学生厌学、拒绝上学、逃学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“厌学学生的原因及处理”。
学生厌学、拒绝上学和逃学
博远心理健康咨询中心刘建设
学生厌学、拒绝上学和逃学是一个令家长和老师都感到非常棘手的一个问题。学生厌学、拒绝上学和逃学带来的危害十分明显。
学生厌学的危害主要表现在三个方面。
第一是学生学业方面受到影响。学生一旦产生厌学情绪，将没有心思听课，认为上课没有兴趣，对学校的某个老师或者某些课程产生厌恶。厌学的学生，人在课堂心不知在什么地方，听不进去自然无法完成作业，学习成绩将首先受到影响。学生会有抱怨授课没有意思，老师也会因学生的成绩下降告知家长。厌学学生的前期主要表现是抱怨学习没有兴趣和某些功课成绩下降，学习学业首当其冲。
第二是负面情绪影响健康人格。厌学时间超过一周，错过的课时和内容让学生在上课就会产生陌生感，再听课的时候就会感觉吃力了。这个时候学生往往会产生焦虑情绪，这种焦虑情绪反过来影响上课效果增加厌学的程度。厌学的情绪产生一旦超过2-3周，学生对课程的陌生程度将逐渐加重感觉很难跟上课程进度，想听也很可能听不懂老师在课堂上讲写什么了。那些拒绝上学或者逃学的学生一旦超过三周往往很难跟上原来班级的课程进度。因此产生的焦虑情绪更加严重。通常表现为情绪的过度激惹敏感和焦躁激动并会经常控制不住的发脾气。
中小学生就学时期，正是自我认同和社会认知核心价值观与人格成长初步形成的重要时期，长期的负面情绪的侵蚀和困扰将使学生难以形成健康的心理模式。
第三是问题行为影响未来。
青少年的厌学情绪一旦发生没有做及时的心理治疗与咨询调理。厌学情绪常常发展为拒绝上学，家长如果没有认识到问题的严重性，一味的强迫上学的话，无法忍受焦虑情绪或者厌恶感的学生就可能产生对抗性的行为——逃学了。
中小学生自己的观点因其人格处于雏形发展期而具有着思考不足不成熟的特性，情绪因其自我认识有限和控制不足具有反复波动的特性，行为则因为前面两项的影响而具有冲动性和可塑性。主要表现为人际关系的紧张和冲突加剧的问题行为。
厌学发生时，此时的心理干预是有效的，也是必要的。厌学情绪的延迟处理有可能会发展到成绩下降，无法听课而发展到拒绝上学。
厌学情绪产生的前期，家长和老师要积极的配合与学生做深入的交流，解决学生厌学的问题。
对于拒绝上学，此时的心理干预更加重要。
中小学生分析拒绝上学的原因，一般有一个年龄上的划分；11岁以下的学生一般属于回避负面情绪和感觉的拒绝和寻求关注的拒绝上学；而11岁以上的常常是回避人际关系和回避困窘的情景环境而拒绝上学。如果学生不属于以上几种情景的话，就要考虑是否属于心理创伤引起的心理问题了。
拒绝上学的学生所受到的影响不仅仅是一时的成绩，更可能是一生命运。
逃学的学生，家长一定要认识到，逃学属于严重的问题行为心理咨询和行为矫正是必须的，一旦不上学游离在社会上的时候既有可能被社会上的不良青年所影响，一旦发生届时的心理帮助费时费力预后不良。这样的案例不乏其人。其危害也将是多年的长远的也是家长最不愿意看到的。
我们应该看到，厌学、拒绝上学和逃学问题的影响不同，心理层面不同。学生不同层面的问题解决的手段和方法是不同的，相应解决问题的时间也完全不同。
学生厌学是属于一种认知层面的心理矫正，拒绝上学是一种心理问题的干预与行为调整，逃学则是一种严重的问题行为的矫正；
无论是厌学、拒绝上学还是逃学，只要发生家长都要认真的对待，寻求专业的心理咨询机构帮助。
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