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充分发挥思想政治辅导员在高校学风建设中的重要作用
西北农林科技大学经济管理学院 王家武
[摘要]思想政治辅导员是高校放在一支重要的力量，他们不仅在高校思想政治教育中发挥着“主力军”的作用，还在高校学风建设中发挥着“导航仪”、“监督员”、“助推器”等功能。高校应该高度重视思想政治辅导员的在学风建设中重要作用。[关键字] 高校；思想政治辅导员；学风；导航仪；监督员；助推器
我国高校学风的现状不够理想，一方面固然与整个社会的不利环境（如急功近利、弄虚作假等现象）和高校的课程设置不合理及教学管理不善等客观因素有关。但内因是事物变化的根本原因，学生自身的原因才是影响学风建设的根本。当前学生中普遍存在的学风问题，一是有的学生缺乏远大的理想信念，没有明确的学习目的；二是有的学生学习急功近利，考试弄虚作假；三是有的学生学习方法不当，学习效果低下。因此，高校学风建设，既需要整个社会共同关注，创造一个良好的“大环境”，更要靠与大学生接触最早、联系最紧密、了解最深刻的思想政治辅导员来引导、监督和帮助，要充分发挥起在高校学风建设中“导航仪”、“监督员”、“助推器”等功能。
一、思想政治辅导员在高校学风建设中具有“天时、地利、人和”的优势 在我国，思想政治辅导员是大学生在大学阶段接触最早、联系最紧密、了解最深刻的朋友，这决定了思想政治辅导员在高校学风建设中具有“天时、地利、人和”的优势。
1、思想政治辅导员与大学生接触最早，从大学生活一开始就与大学生“荣辱与共”，具有“天时”优势
在我国，思想政治辅导员是大学生在大学阶段的“启蒙老师”，其工作作风和效果如何，很大程度上影响着学生的发展。这一方面反映出思想政治辅导员在大学生教育中的重要性，另一方面也说明思想政治辅导员在加强大学生教育中具有“天时”的优势。根据英国哲学家洛克的“白板说”理论，后天的影响对人的发展起到决定性的作用，而教育所发挥的作用又占有非常重要的地位。在新生还未完全确立人生目标时，对大学生的学习、生活和人生规划进行正确的引导，能够使大学生很快进入大学生活“角色”，尽快踏上正确的“人生旅途”，及早步入有利于学生发展和适合社会需要的良性“轨道”。辅导员应该充分把握这一有利“时机”，通过座谈交流、专题讲课、分类指导等方式精心规划这一“导航”课题。
2、思想政治辅导员与大学生联系最紧密，在宿舍、食堂、教室、办公室等场所经常与学生“狭路相逢”，具有“地利”优势
目前我国很多高校都在《辅导员工作条例》中明确规定：思想政治辅导员必须入住学生公寓。对思想政治辅导员个人来说，这一规定或许比较苛刻；但从高校思想政治教育和其他方面学生工作的大局来说，这一制度确有非常重大的现实意义，很有必要。这更有利于思想政治辅导员最密切地关注学生的思想动态和学习、生活状况，有利于避免学生中发生不应有的事故和遇有突发事故能及时发现和解决。也正因为如此，这一做法目前已在全国很多高校推广。在相关待遇得到有效保障的前提下，思想政治辅导员应该从搞好学生工作的大局出发，充分利用与学生最近距离接触的“地利”优势，经常关注学生的生活、思想和学习。
3、思想政治辅导员与大学生接触最频繁，学生对自己最熟悉，自己对学生最了解，具有“人和”优势
走进高校，通过学生最容易比较清楚地了解到的教职工，莫过于思想政治辅导员了；相应地，要了解学生的有关情况，最为正确的选择就是联系到有关的思想政治辅导员。笔者在几所高校向学生了解了有关辅导员的情况，被提问的学生都能对自己的辅导员做出较全面的评价，虽然褒贬不一，但却反映出学生对自己的辅导员是比较熟悉和了解的。相反，当问及学生有关其他老师的情况时，往往得到的回答是“不认识”或“知道有这个老师，但具体情况不了解”。这是因为思想政治辅导员与学生接触最频繁，互相了解最多。在学风建设上，思想政治辅导员可以充分利用这一“人和”优势，对学生的学习情况进行分类指导，褒奖学习积极主动、成绩优秀的，鼓励学习热情不高、“60分万岁”的，重点帮扶“心有余而力不足”、学习方法不当的，从整体上推进良好学风的形成。
二、充分发挥思想政治辅导员“导航仪”、“监督员”和“助推器”的功能 如上所述，思想政治辅导员在高校学风建设上具有的“天时”、“地利”、“人和”优势。高校应该利用这些优势，充分发挥思想政治辅导员在学风建设中的“导航仪”、“监督员”、“助推器”等功能。
1、充分发挥“导航仪”功能，积极引导大学生树立良好的学风
当前，学生缺乏远大的理想信念，没有明确的学习目的，因而造成学风不理想。这主要在于学校没有对学生进行及时和有效的引导，即使有，也很大程度上留于形式，没有发挥应有的作用。对此，思想政治辅导员应该从大学一年级开始，就在思想政治教育过程中对大学生进行正确的引导，使其树立正确的人生目标，并合理规划大学期间的人生道路。特别要使学生坚信“大学，需要大大的学”的真理，使大学生能够充分利用大学四年的美好时光，利用学校各种学习条件，认真学习以专业基础知识为主的各类有益的知识和文化。同时，从就业的角度使学生认识到，在竞争日趋激烈的今天，真才实学才是获胜的“重要法宝”，从根本上打破“读书无用论”在学生中的影响，从而鞭笞学生把学业摆在大学生活的“中心地位”。此外，辅导员还应该加强自身的学习，通过自身的实际行动来达到“言传身教”的效果。
2、充分发挥“监督员”功能，对学生的学习进行必要的督促
大学生虽然绝大多数都已成年，许多方面已经成熟，也基本具有自我控制和辨别是非的能力。但是，很多大学生中学阶段一直在父母的“腻爱”中与“呵护”下成长（父母在其中也扮演着“监督员”的角色），基本处于“非自由”或“半自由”状态；进入大学后，父母的“腻爱”与“呵护”“遥不可及”了，大学生基本处于“完全自由”状态。这一突然变化反而使一部分学生难以适应甚至“失控”：有的茫然无措，学无目标；有的极度放纵，沉迷于各类游玩活动甚至于从事一些非法的活动。此时，思想政治辅导员一定程度上扮演着“第二父母”的角色，对于“茫然无措”的学生，要发挥上述“导航仪”的功能，引导学生健康成长，正确成才；对于因“极度放纵，沉迷于各类游玩活动”而荒废学业的学生，则要充分发挥其“监督员”的功能。
一是要经常性地亲自走访学生宿舍，不时地走进课堂和学生的其他活动场所。遇有学生的不良生活习惯及“旷课”等学风不良的现象，便及时对其进行劝诫、开导和给予必要的批评教育甚至处分，促使学生认识到大学生活虽然“丰富多彩”，但学习仍然是“中心任务”，从而把精力更多地投入到学习上。同时，也使学生意识到辅导员就是自己的“第二父母”，时刻关注着自己的学习和生活情况。
二是要充分发挥学生干部的作用，通过学生干部的观察和反馈进行间接的监督。学生干部，是从学生当中挑选出来，协助辅导员和班主任从事一定学生工作，并从中得到组织协调等方面能力锻炼的一部分学生。学生干部首先就是学生，他们时刻处于学生当中，与其他学生“同呼吸，共命运”，对学生情况的了解及时、真切、全面。思想政治辅导员通过学生干部间接地“监督”学生的学习情况，能够起到“事半功倍”的效果。
三是通过与任课老师沟通，从“侧面”了解学生的学习情况（包括出勤率、学习积极性、学习效果等），以便有针对性地就学生的学习问题“对症下药”。
3、充分发挥 “助推器”功能，积极帮助勤奋刻苦但效果不佳的学生 抓学风，不仅要抓学生“是否学”的问题，还要抓学生“能否学”即学习是否有效的问题。有些学生，虽然整天“埋头苦读”，但成绩却“稳步不前”。这里便存在一个学习方法与学习效果的问题，对此要特别引起重视。思想政治辅导员要充分发挥“助推器”的功能，及时帮助查找问题、分析问题和解决问题，以免学生因“有投入而无回报”产生自卑心理，甚至造成不必要的损失。思想政治辅导员一方面可以通过发挥上述“监督员”的功能，及时发现此类学生，然后与这些学生触膝交谈，共同分析问题的症结所在，之后再充分发挥自己所能，帮助“对症下药”，解决问题。
首先，对于思想上存在问题、心理上产生自卑的学生，要进行思想上的开导和心理上的辅导。通过举例等方式使学生认识到，同学之间的智商基本处于同一水平，不存在明显的高下之分，从而帮助学生克服思想上的迷惑和心理上的自卑，使其坚信“书山有路勤为径”的真理。
其次，对于学习方法不当、学习效果不佳的学生，要帮助其寻找有效的学习方法。有的学生可能是只看“书之表面”，不看“书之精髓”，强调死记硬背而不把握书之内容实质，缺乏理解；有的学生可能只陷入书之“细枝末节”，而不能跳开来从宏观上把握书之“布局谋篇”。因此，辅导员一方面可以将自己有效的学习经验传授给学生，另一方面可以组织学生进行学习经验交流会或请有关专家做专场报考，为学生提供宝贵的指导和启发。
再次，有的学生或许是因为基础比较薄弱，虽然意识到学习的重要性，也在实践中认真刻苦，但由于缺乏必要的基础知识，对一些专业上的学习难以“入门”。对此，专业对口的思想政治辅导员应该利用自己所学亲自进行指导，非对口专业的思想政治辅导员可以利用自己与有关专业老师熟悉的关系帮助学生邀请老师进行基础知识的辅导，或安排专业基础比较扎实的其他学生对其进行专门辅导。
发挥思想政治辅导员的上述功能，高校应该在考核、奖惩等制度上加重学生的学风在辅导员工作上的比重，从物质和精神上激励思想政治辅导员对学生学风的重视。
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