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青春,在平凡的岗位上闪光
自打懂事起就期盼着有朝一日能步入神圣的讲堂，因我的父亲就是一名老师，这个愿望在初中毕业后就实现了。
1993年9月，初中毕业的我被龙街镇青禾早完小聘为临时代课教师，可实现愿望的我并不十分如意，因为从家到学校是近20公里的山路，途经高山深涧、人迹罕至的不毛之地，回家时需随人结伴而行，遇不到人时，只能呆在学校里，于是，孤灯、破舍并成了我的陪伴，这样的日子少则一月，多则数月，而当时的月工资不足百元，这漫长的岁月怎么是一个正处花季的少女来打发的？我努力克制自己的思乡心情，强迫自己静下心来，认真钻研专业知识，虚心向身边的同事学习，深入课堂听课，认真反思、总结得失，吸取别人成功的经验，不断改进自己的教学方法，提高课堂教学效率。在这里一呆就是五年，教育教学成绩位居全校各学科前列，受到了学校的认可、家长和社会的好评。与此同时，为适应学历发展的要求，我于1996年9月考入了原大理师范学校普师函授专业学习，并于1999年8月毕业，取得了中师函授文凭。1998年9月，我被龙街镇田心完小聘为临时代课教师，承当该校四年级语文、思品等学科的教学任务。该班是一个有54人组成的基础较差的大班级，刚接班时感到压力很大，许多人都认为我不需要那么拼命，能应付就行，我也在心里反复琢磨：自己只是一名代课教师，每月只有180元的报酬，值吗？但教书育人的神圣使命不敢使我产生丝毫懈怠，我不断强迫自己加强学习，抓实教学各环节的工作，终于在该学年上学期期末统测中获得了语文综合成绩全镇第二名，思品综合成绩全镇第一名的好成绩。由于本人的努力，1998年11月，我参加了永平县代转公考试，被转为公办教师。由于工作的需要，1999年1月，我被调往龙街镇中
心完小任教。到了新的环境就面临新的挑战，要让自己置身于一个人才济济的环境中，不学习就会被淘汰，因此，学习依然成了我教育教学工作中的主旋律。2002年，我参加了全国成人高考，同年9月考入云南师范大学文史教育专业函授班学习，2005年6月毕业，取得函授专科文凭。
语文教学是一门艺术。从我所在学校的生源来看，绝大部分都来自山区，他们基础差，见识少，学习上接受能力弱，没有良好的学习习惯，大部分学生对语文学习缺乏兴趣，写作能力也普遍较低，致使语文水平层次不一。针对学生存在的这些问题，我一方面紧抓备、讲、辅、改、考等教学各环节不放松，另一方面，针对山区少数民族学生的特点，在教学中主要从以下七个方面入手。
1、做好学生的思想教育工作
思想是一切行动的指南，教师的工作离不开学生的参与，如何更好地调动学生的学习主动性，变学生被动学习为主动学习，就必须做好学生的思想工作。我每一天的教育工作，都把自己融入学生当中，以自己的实际行动去关爱、理解每一位学生，力所能及地帮助学生解决日常生活中遇到的一些困难，引导、帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生明辨是非的能力，树立远大理想，这样，我用自己的真诚打动了每一位学生的心，学生也就乐于安心学习了。
2、培养语文学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”面对山区学生基础薄弱，学习语文兴趣低的普遍问题，我积极引导学生投入语文学习中，参加各种语文实践活动，用心去感受祖国优秀文化的魅力。在教学中，我转变教育观念，尊重学生个体发展，不断激起学生对学习语文的欲望。
3、打牢学生的语文基础
我采取的主要做法是：首先从汉字的间架结构、笔顺规则开始抓起，培养学生良好的书写习惯；其次是抓好课文朗读和重点课文的背诵，积累好词好句，不断丰富学生的语言材料，感受祖国语言文字的博大内涵；再次是加强课外阅读，每周安排3个小时的时间到学校图书室借阅适合学生阅读的书籍，并要求学生结合自己的实际做好读书笔记，使课堂知识得以向课外延伸；最后是加强说话训练和作文教学，增强作文密度，让学生在写作中体会到“书到用时方恨少”的道理，从而以写促读。通过诵读、博览、作文等方式多管齐下，打牢学生语文基础，提高学生语文水平。
4、培养学生学习语文的良好习惯
听、说、读、写是语文教学的四大组成部分，在教学中，我有意识地培养学生这几方面的习惯，如听广播、演课本剧、说身边事、读名著、写自己想写的事情，真正把听、说、读、写的习惯落到实处，大大提高学生的语文学习能力。
5、转变教学观念，积极投身于课程改革之中
面对新一轮课程改革，我没有退缩，而是知难而进，我一方面加强学习新的课程理念，领会其内涵，树立起“以人为本”的教育教学观；另一方面，把课程改革的理念融入课堂教学中，大胆尝试“自主、合作、探究”的参与式教学方法，坚持面向全体学生，尊重学生的个体差异，一切为了学生的全面发展，不断提高教育教学水平。
6、努力提高学生的语文水平
针对山区学生基础薄弱，优等生少，学困生多的实际，我主要采取了“分层教学，分类指导”，“抓两头，促中间”的方法，缩小学生间的差距。在课内，开展与课文内容有关的辩论赛、故
事会、谈感想、说己见，让学生的口语表达能力都得到提高，创设了一个能让学生展示个性的舞台；在课外，举行演讲比赛、诗歌朗诵会、成立语文兴趣小组、创办手抄报展等活动，丰富了学生语文实践活动，达到提高学生语文素养的目的。
7、组织好课堂教学
课堂是教学的主阵地，学习效率的优劣大多数取决于教师在课堂上的组织和掌控。我的做法是：在课堂上坚持以学生为学习的主体，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的学习兴趣，使其保持相对的稳定性，营造和谐、民主的课堂。我常对学生说：“在我的课堂上回答问题时，可以站着回答，也可以坐着回答，可以任意说，大胆地说，说错了不会受批评。”同时注重精讲精练，讲练结合。比如，我在教学《詹天佑》这篇课文时，我让学生们熟悉课文内容后，组织讨论课文是怎样来表现人形象的。接下来，学生通过讨论，汇报了他们的发现，我根据他们的发言，梳理出作者怎样写人的方法：表达上通过语言、行动、心理活动描写；结构上先总后分，结合典型事例塑造人物形象。然后安排学生运用此方法进行练笔：写一个熟悉的同学或老师。学生写出了一篇篇鲜活生动的作文。在教学过程中，我坚持少讲，让学生有更多的时间去阅读和写作。在课后作业设计上，我根据学生的认知差异，采用基础题和选作题两种不同的作业形式，基础作业大家都做，选做作业，则根据学生的学习能力自行选作，不作统一要求，这样，减轻了学生的学习负担，避免了走弯路。
一分耕耘，一分收获。二十年来，我所任教的教育教学工作取得了较好的成绩。也因为我肯苦肯钻，到目前，我的教学水平已趋向成熟，成为我镇的一名小学语文骨干教师。
光阴似箭，日月如梭，转眼我已在教育教学岗位上辛勤耕耘了二十个春秋，回首自己二十年的教育教学工作，是一个艰辛的历程，从一名临时代课教师到一名公办教师，从一名初中生到一名函授专科生，从一名普通的教师到一名全镇的骨干教师，我付出了我的全部力量。但是，我深深地懂得，因为沉重，我的生命才如硕果一样饱满；因为执着，我的人生才充满了忠诚、责任和创造。这二十年来，在教育这块沃土里，我一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗。看着孩子们一拨拨的在涓涓细流地浇灌和在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷的感受到身为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中，得到了发展。因为信念，我才不懈的拼搏，也因为执着，我的生命才充满辉煌。大诗人屈原说过：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索„„”在新的征程里，生命的拼搏将更加精彩„„
龙街中心完小教师李慧
