《最后一分》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最后一分钟教学实录”。
《最后一分钟》教学实录
三峡工程希望小学姜英 教学目标：
1、学会在自主合作学习的情况下，联系收集的资料理解诗歌内容。
2、读懂诗句的大意，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。教学准备：
在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。
教学过程：
一、导入：（板书课题）
师：今天我们来学习24课，请一起读课题。
师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？
生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。
师：这一分钟有着什么特殊的意义？ 生：这是香港回归的最后一分钟。出示“回归”时的图片。
师：谁收集了有关香港回归的资料？给大家介绍一下那最后一分钟的情景。
生：1997年6月30日，中英两国进行香港交接仪式。6月30日夜晚23点59分时，英国的米字旗缓缓降下，7月1日0点0分，中国的五星红旗和香港特别行政区的区旗徐徐上升。
师：评价、表扬，不仅收集了资料，还掌握了资料。
师：香港这颗璀璨的明珠，经过百年的风雨，终于回到了祖国的怀抱，所有的中国人都无比激动，无比兴奋，诗人李小雨就把这份激动和兴奋浓缩在了这“最后一分钟”的时刻。接下来我们就来学习这首诗歌。
二、初读诗歌。
师：请同学们小组内检查朗读这首的情况，朗读中出现问题的地方请做上记号，等会儿交流。
开始。
师：朗读时有出现的问题，需要提醒其他同学注意的吗？ 生：“脊梁”“悄然”的读音。
三、品读诗歌。
1、自学诗歌
师：接下来，我们去深入感悟这首诗。请看阅读提示，请同学读一遍。给我们提出了什么样的学习要求？
出示要求：默读课文，抓住重点语句，结合搜集的资料，体会诗歌表达的情感，并做批注。如果遇到不懂的诗句提出来和同学们一起讨论。
请先自学、批注。
2、小组合作学习： 出示学习要求： 分组：第一大组的3个小组中心发言第一节诗，第二大组的4个小组中心发言第二节诗，第三大组的4个小组中心发言第三节诗，第四大组的4个小组中心发言第四节诗。交流学习要求：
a、用本组喜欢的方式读这节诗。
b、结合自己的资料，交流自己读懂了那句诗。
c、意见不一致的时候，小组成员都要认真思考，认真分析，最后确定一个最合理的答案。
师：完成了本小组中心发言的这一节后，还可以交流其它小节，看哪个组在相同的时间里学习效率最高。
3、小组汇报交流学习成果（1）交流第一节： 生：“风雨归程”说明香港历经了百年的沧桑，回归的历程是艰辛的。师：这百年的沧桑经历到底是怎样的呢？谁可以为我们讲述一下吗？
生：1842年第一次鸦片战争爆发，英国强迫清政府签订了《中英南京条约》。。。师：哪个组还有补充的？
师：老师补充一下，中华人民共和国成立后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”（即一国两制）解决台湾和香港问题的构想。从1982年开始和英国进行了20多次谈判，终于在1984年签订了《关于香港问题的中英联合声明》，香港于1997年7月1日归还给中国。在外漂泊多年的游子终于有了归期，可以说香港是带着满身的疲惫回家了!师：其他小组接着汇报第一节。
生：作者用了拟人的手法，把香港当成了亲人，要拉着她的手。生：我感受到，香港回归时中国人民激动的心情。
师：假如你当时就在香港交接仪式的现场，哪怕只有最后一分钟了，可你感觉？ 生：时间好长好长啊，香港怎么还没回到祖国的怀抱啊！师：这是人们对香港回归的企盼。
师：那个小组来有感情地读这一节，把人们激动、企盼的心情表达出来。（2）交流第二节
师：此刻，钟声即将敲响，我们来汇报第二节。
生：是旗杆——挺直的中国人的脊梁，这句中的“脊梁”是指中国人的气节、骨气，说明中国现在强大了，扬眉吐气了，再没人敢欺负我们了。
师：最后一分钟，看不见，摸不着，但作者却把它写成了——
生：最后一分钟是旗帜、旗杆、脊梁、天空和土地、寂静和嘴唇。这是一组排比，同样像第一小节的拟人一样，将人们的心情写得更激动了。
师：是啊，一组排比，不仅写出了人们激动的心情，更将最后一分钟写得具体，形象。这样一写，诗中饱含的激动、自豪的意味有多浓啊！我们请刚才那个小组的同学为我们读读。
（3）交流第三小节 生：我们学了第3小节，根据老师的提示，我们了解了“虎门硝烟”这个历史事件，在“虎门硝烟”的历史资料中，我们知道了侵略者不仅想抢夺我们吃的东西，穿的东西，还想从精神上打击我们，从而掠夺我们的经济。
师：“虎门销烟”鸦片战争的导火索，而鸦片战争又是中国近代屈辱历史的开端，现在香港回归了，中华儿女百年来的耻辱在这一刻终于被雪洗了。
生：被撕碎的历史教科书，是说中国近代史上有许多痛苦、屈辱的回忆。生：“那深入骨髓的伤痕.....”一句，是说现在虽然香港回归祖国了，但是侵略者给中国人民造成了刻骨铭心的难以忘怀的伤痛，人们不会忘记这屈辱的历史。
生：“一纸发黄的旧条约”指的是《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》。生：“百年的痛苦和欢乐”一句中，“痛苦”是指一百多年来屈辱的俩是给中国人民带来的伤痛，“快乐”是香港回归是中国人民扬眉吐气，无比欢乐。
生：“使大海沸腾”一句，是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾。
师：是啊，这段历史是沧桑的一百年，也是屈辱的一百年。回顾历史，我们百感交集啊，我们的心里不仅有愤概，还有酸楚。负责第三小节的小组一起带着这样的体会读一读。
第三大组齐读第三小节。
师：在这最后一分钟里，作者想到了虎门硝烟、南京不平等条约，这些中国人百年的痛楚、百年的伤痕，在这最后的一分钟里终于得以雪洗，这怎能不让我们扬眉吐气？又怎能不让我们欢欣鼓舞呢？带着这种情感，我们一起读。
（4）交流第四小节 先读。
师：说一说从这一节中你体会到了怎样的感情？ 生：无比欣喜，对香港的美好祝愿。有感情的朗读：男女生比赛读。
四、拓展
1、出示《七子之歌》、，学生朗读。
师：这首诗表达了中国人民对澳门的美好祝愿。
2、推荐朗读《乡愁》、学唱歌曲《我的中国心》，这些诗歌和歌曲都表达了中国人民浓厚的爱国情意！
