对素描教学质量滑坡原因的分析22由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“素描试卷成绩分析”。
对素描教学质量滑坡原因的分析
723001 陕西汉中 陕西理工学院艺术系：李大庆
近几年来，随着美育在整个教育中的价值、地位进一步肯定与提高，随着市场经济的不断完善和文化事业的发展，美术教育进入了全面勃兴的发展时期。在给人们带来欣慰的同时，我们联系一下美术专业教学，特别是素描基础教学现状，又让我们不无忧心地感到一种盲然的躁动。面对如此情形，作为美术教育工作者有责任对高等美术教育的素描教学现状进行冷静的审视与反思。因为“素描是一切造型艺术的基础”，美术专业学生一入校首先接触的就是素描课，素描这一基础是否扎实，关系到学生专业学习成绩的高低，专业进一步的提高和发展以及创作能力的问题。
各美术学院和高师美术系（专业）对当前素描教学现状的评价是：普遍认为如今的素描教学比起“八五美术新潮”冲击前，素描教与学的质量都有所滑坡，且问题越来越突出。究其原因，有以下两个方面。
一、学生方面
首先是生源素质普遍下降。从学生自身来看，考美术专业是为了解决就业，至少在校生的80%是为此而来。一些文化素质低，也并没有什么艺术天赋的学生报考普通大学无望而转学美术，以求在美术院校找升学出路。这些学生中有的在进校后也会努力提高自己的专业水平，但由于这种学习不是发自内心的真正热爱，再加上入学前学习素描的时间短，造型基础差，理解能力差，文化、艺术素养偏低，入学后疲于应付对他们来说较为繁重的文化课，而学习素描需要大量时间和精力且又枯燥。使学生在素描学习上投入精力不够；或对素描学习丧失信心，在学习期间很难保持勤奋的学习状态；或把学习重点转向实用美术，为就业做准备。作为素描教师，很有必要多对学生进行专业思想教育和学风的培养。
从国家教育体制来看。其一，这是国家应试教育的必然结果。一些考生为应付美术专业高考，学习为美术高考“服务”的素描，结果是会画头像的不会画石膏像和静物；会画石膏的不会画头像；会画侧面受光的不会画正面受光的……这些考生既使考上了，素描也都得从头学起。其二，盲目扩大办学规模，盲目没臵专业。为提高办学效益，一些学校不管是否具备必要的师资、教学设备、资料等条件，盲目设臵专业，盲目扩大招生。这样，必然带来招生规模激剧增加，以至出现一些地区招生人数与报考人数基本持平的状况。扩招后，有实力的美术学院抢走了成绩较好的学生，“杂牌学校”为完成招生计划或为能开办专业，不得已，只得“委屈”一下，分得美术院校和名牌高师美术专业的一杯“残羹”。在这种状况下，择优录取的招生原则岂能实现？这不仅使多年来美术专业的文化课录取分数保持在低水平上停止不前，而且生源的专业素质在逐年下降，这是有目共睹的事实。只要我们的招生政策不变，这种还情形还会继续下去。好在中央美术学院已首先做出反应，在招生时逐年提高文化课分数线，最终要达到和普通高校文科录取最低分数线持平。
第二，限于理解认识水平和技术水平，学生心有余而力不足，又不肯下苦功，达不到教学要求。学生在素描学习中存在的问题大致有两个方面：一是理解认识方面，二是具体技法方面。学生面对模特儿，不明确描写表现的要求，更由于对形体结构不理解，只能依样画葫芦。经过教师的启发，学生的理解能力提高了，但是技术又不行，手不听话，依样画葫芦也有困难。这正如有的同学说：“我对形体结构也理解了，道理也清楚了，但就是一时还画不好，一些具体的技术问题不知如何解决。”应该说，这是正常的。绘画学习带有很强的技艺性，有些道理并不复杂，但是真正掌握则需要下功夫训练，以掌握技能。教师的任务是想办法从不同角度、不同方式上来启发、引导学习在实践中尽快地、准确地领悟到素描的奥秘，但最终要靠学生自己去实践、体会。现在的学生大多吃不了苦，不肯下苦功夫，这是现实。
第三、受商品经济的冲击，学生从实用角度考虑，把学习重点专向实用美术。美术专业学费高，学习美术花销大，这对于大部分工薪阶层和农民家庭来说是不堪重负的。没办法，要上美术学院就学实用美术，实用美术可适应社会发展的需要。因此，近几年报考艺术设计专业的学生趋之若骛。而考上其它专业的学生有的也把兴趣转向实用美术。学习实用美术见效快、回报多，而纯艺术见效慢、回报少，且严格的素描基本功训练需要时间和精力，是下苦功的活儿。因此，越来越少有学生肯在素描上下苦功了。急功近利与浮躁情绪在美术圈子里日益严重。
第四、现代美术思潮使现在一些学生对19世纪的传统教学和教学内容有所抵制。我国社会正在向高度信息化、网络化方向发展，以电子技术为依托的图像时代正在到来。同时，我国文化上向“多元化”发展。西方的各种美术思潮在国内的传播，使艺术表现“多元化”。冷冰冰的石膏像，按部就班的作画方法以及长期素描作业的形式，使一些学生感到枯燥，从而丧失了学习写实素描的兴趣，而对 2 西方现代艺术“蠢蠢欲动”。“现代派”美术似乎没有严格的“客观标准”，似乎不需要扎实的基本功，因而只要稍微改头换面，再加个时髦的“理论”、“说法”，便可谓有“个性”、有“创造”。也有个别学生一味在现代各种流派中标新立异。在素描写生时但凭兴趣，根本不考虑教学要求，以“表现”、“只求神似、不求形似”、追求“艺术”效果为幌子，乱画一气。不过，这样的学生究属个别，不会泛滥成灾的。
二、教师方面
一方面，现在有一部分青年教师对“素描是一切造型艺术的基础”表示怀疑。而有的画家甚至认为引进“契斯恰柯夫”素描教学法，使中国美术教育遭受了一份灾难。多元的时代使写实的、非写实的等观念并存。传统的学院素描基础训练的严格的训练程序、方法和要求，对油画、中国人物画帮助很大，功不可没，但对国画花鸟、山水却没有行之有效的解决方法。而对于近几年兴起的“热门”专业——设计类专业是否也以描绘石膏像、人物为主的素描教学来作为基础教学，也还值得探讨。因为创意与想象是艺术设计教学的基础。对“素描是一切造型艺术的基础”的怀疑，使一部分青年教师放松了对素描教学的研究，直接导致了素描基本功的全面下降。
另一方面，市场经济对教师的影响。素描作品不能换来经济效益，不能参加全国性及省、市级展览，也少有在专业刊物上发表的。因此，素描教师急于创作，急于办展，急于使自己作品进入市场，而对自己所任课程没有足够热情和敬业精神，不重视教学方法的研究，在素描上也实践不多，对学生的引导作用不够。一些近十年从专业院校毕业后从事美术教育的青年教师，市场经济的冲击对他们影响最大，使他们对素描的研究、实践、教学认识不够。有的素描课教师理论水平欠缺，能画不能教，不能有效地开展素描教学。
另外、一些院校没有专门的素描基础课教师，排课时往往是临时顶替，无暇顾及教学效果。对于素描课教师的工作条件、工作量计算及评职晋级没有给予足够的重视或倾斜，使得素描教师队伍不稳定，影响了素描教学的开展。“素描是一切造型艺术的基础”，素描包括了所有造型艺术中要解决的诸多因素，美术基础教学应该从素描抓起。我们可通过以下几个措施来加强素描教学。
1、加强专业思想教育，使青年教师和学生认识到素描教与学的重要性。
2、加强透视、解剖学等基础理论的教学，特别是解剖学，有条件的院校应建 3 立完整的解剖画室，供师生研究用。在透视课、解剖学的师资配备和课程配制方面应给予充分的重视。
3、建立素描汇看和展览制度，每个年级、班级的素描课题结束后要进行汇看、总评和办展览。寒、暑假要给学生布臵一定的速写作业，开学后办速写展。素描课教师应定期进行素描研究和交流。
4、素描课教师要能画、能讲、善于教。素描没有大量实践是不行的，青年教师要耐得寂寞，勤于实践。同时，素描教师必须研究理论，要知其然更知其所以然。要重视教育方法的研究学习，要形成自己的教学方法，以不断提高素描教学水平。学校以及系里要督促青年教师努力提高自身业务水平和敬业精神，可以根据素描教师授课情况和学生的反映，调整任课教师，以保证教学效果。并把素描教学效果的优劣纳入教师年终考核。
5、建立专门的基础课教师队伍，使具有丰富的素描教学经验。提高素描教师的待遇，在必要的工作条件上给予倾斜，对于素描教学效果突出的教师，在评职晋级时应给予足够的重视，以稳定一批素描教师。
