浅谈小学教学导学案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学导学案教学设计”。
浅谈小学教学导学案设计
“导学案”就是在课前由教师根据本节课内容,创设情境、提出问题、激发学生学习兴趣的的一种新的教学手段。我们教研组尝试针对四年级以上的学生运用“导学案”模式进行教学,收效良好,对这一教学模式也有了初步的认识。
一、“导学案”设计的特点
“导学案”的设计应关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。
“导学案”的设计应根据学习目标创设情景,引导学生自学、探究,课前就初步了解教材、发现问题,完成第一次学习；在课堂上分析问题、讨论交流、合作探究,完成第二次学习。
二、“导学案”设计的基本环节
回顾旧知。复习与本节课将要学习的新知识相关的内容,解决本节课或者本单元本章学习当中最基础、最核心的知识。
探究新知。让学生明确需要研究解决的目标,在探究学习的过程中,给学生留下足够的思考时间和空间。让他们通过独立思考和小组合作构建对知识的理解,获得解决问题的科学方法。
自我检测。自我检测是根据学生有效学习的要求进行有针对性的训练,供学生课堂上检测学习效果,突出“学案”的检测反馈功能。
应用拓展。课堂学习除关注知识结构、学习方法外,还要适度拓展延伸,培养学生应用所学知识解决生活问题的能力。应用拓展的内容要有一定的开放性,注重培养学生的创新思维。总结反思。这个环节是知识结构的整理归纳。一是在学习目标的提示下,由学生归纳本节知识的线索及体系。二是引导学生对学科思想、学习方法进行归纳。
三、“导学案”的使用
对学生的要求:根据“导学案”内容认真进行课前预习。自行解决“导学案”中回顾旧知部分,尝试“探究活动”,学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”,难以解决的问题做好标记,第二天加以解决。课堂上注意做好学习方法和规律的笔记,及时补充、修改学案,以便今后复习,学完一课后,写好“学后记”。定时将“导学案”进行归类整理,作为复习资料。
对教师的要求:上课前一天,下发本节课的“导学案”,上课前抽查部分“导学案”,以便了解学情。努力做到以学生为主体,新知识放手让学生主动思考,重点、难点让学生议论,问题让学生思考解答,规律让学生寻找归纳等。上课过程一般可分为:预习情况,检查交流；问题导学,自主学习；分组合作,交流展示；及时评价,点拨提升；典型题目,巩固训练；达标测评,拓展延伸。突出“导”字。在以学定教,同案协作教学模式下,教师要注重激发兴趣,要指导学法,让学生不仅“学会”,还要“会学”。强化“研”字。教师要加强对学生和教材的研究,强化集体备课,教研组集中攻关,从而促进课堂教学效益不断提高。
