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一腔热血育英才
躬耕教坛著华章
——记市委联系的高级专家、职业技术学院副教授邢永亮
“无论在什么样的工作岗位上，我的名字都叫邢永亮。”这是邢永亮在一次岗位竞选时的肺腑之言，也是邢永亮从事教育事业三十多年来，无愧于自己，无愧于自己所从事的事业的神圣宣言。是的，他的名字就是自己的名片，彰显着他那崇高的人格魅力和对教师职业的无比热爱，印证着他无论是作为普通教师还是部门领导都谦虚谨慎、平易近人的优秀品质。作为晋城职业技术学院现任党委工作部主任、院第三支部党支部书记和学术指导委员会委员，他在三十多年的教育教学工作中都努力实践着“学高为师，身正为范”这一职业准则，淡泊名利，辛勤耕耘，恪尽职守，教书育人，三十年如一日实践着自己的誓言，做出了突出的成绩，受到了各级领导与学院师生的高度肯定和赞扬。作为一名教育工作者，他用自己的实际行动向党和人民交出了一份满意答卷。
初为人师，他面对的是比自己大很多的学生
1979年，刚刚毕业于山西师范学院不久，邢永亮就被分配到晋东南地区教师进修学校任教。这是一所特殊的学校，在校的学生大多是没有经过正规大学教育的中学教师。学员的年龄层次、学历层次差异很大，有的五十多岁，有的不到二十岁，有的是中专毕业，有的是高中毕业。学校的 1 教学形式也很特别，有普通教学式的，也有集中培训式的。对于一个初登讲台、缺乏教学经验的年轻教师来讲，他从来没想到会有这样复杂的授课对象，更不知道在这样的课堂中应该来讲些什么。经过一段时间的摸索，他感到这些教师程度不一大都有一些教育教学经验，只是缺少正规的、系统的、前沿的教学理念与教学方法，这就要求在具体的教学中，授课教师不但要以强烈的事业心和责任感做到以身作则、为人师表，而且要有渊博的学科教学知识、先进的教学理念和体现时代性、创新性、前沿性的教学方法。在具体的教学过程中，他紧密联系中学教育教学实际，不但注重专业知识的讲授、教学理念的渗透，更注意引导学员学会思考，感悟教育的本质，灵活运用教学方法，引导学生自主学习、乐于学习。
“要求学生做到的，自己要先做到”，这是他的一条基本教育思想。无论是上课、辅导自习，还是开会、上班，他从不迟到早退，严格遵守有关规章制度。无论什么样的课程，他从不借故推托，而是勇于承担，接受新挑战。对于未讲授过的教材与课程，总是认真对待，刻苦钻研，努力理清讲课思路，不断改进讲授方法。作为一名教师，他热衷学习，善于思考，备课充分，讲解精到。对于每一堂课，他都尽力做到认真编写教案，精心组织教学，创新教学方法，注重能力培养，并从中体味到了教与学的乐趣。学生、同事都评价他讲课幽默风趣，精炼条理，深入浅出，让人在潜移默化中就学会了知识、培养了能力。大家都说，听他的课，是一种享受。他主讲过的《数学分析》、《高等数学》、《解析几何》、《概率统计》等课程均受到了广大学员及同行的好评。
自己的努力得到了同学、同行的认可，邢永亮也深深喜欢上了教师这 2 个职业。他也曾受一些部门领导的青睐和同学朋友的关心，有过多次改行到其他单位工作的机会，但这些优越工作待遇和舒适生活环境的诱惑，丝毫没有改变他对教育事业的热爱与忠诚，从没有动摇过他努力做一名优秀教师的决心和信心。他总是一心一意想着为晋东南地区教育事业的发展尽自己的一份力量。
从讲台到教学管理岗位，始终不变的是对教育事业的热爱
由于工作认真出色，1994年他被提拔为副处级领导干部，先后被任命为教育学院函授处副主任、主任，数学系党支部书记、理科党支部书记、学院教学指导委员会副主任。但他对教学的热爱、对数学的热爱、对教师这一职业的热爱从未改变，反而更加谦虚谨慎，平易近人。
在担任教育学院培训处主任时，培训处承担了全市高师函授小教专科2900多名学员、后续本科3000多名学员及业余函授专、本科学员共6000多人的教学培训工作，当时专职管理人员只有4人，人员少，工作量大，特别是节假日集中面授时，工作十分繁重，常常加班加点。从事成人教育培训工作以来，他没有度过一个完整的假期，别人阖家团聚，休闲娱乐，吃饭休息之时，他还在办公室里忙碌，但他从没有叫苦叫累。他感到只要自己把工作做得更加细致深入些，就可以让教师在教学中少一点麻烦，让学员学习有更多的方便，自己做出点牺牲也值。
每次函授，他总是精心安排，周密计划，尽量不影响学员的工作，使他们能安心学习，学有所成。所以在时间安排上他总是考虑再三，尽量照 3 顾学员们的实际情况和工作需要。面授前，对学员的食宿及教室情况，他都要认真落实，并逐一检查，发现问题及时解决。学员生了病，他还常常帮他们求医买药；有带孩子的学员，也尽力为他们创造方便。他细致耐心的工作受到了广大师生的好评。
由于业余函授教学的特殊性，教学管理工作难度很大，必须遵循业余函授教育的规律，研究探讨函授教育科学有效的管理方法。为加强教学管理，在院领导的大力支持下，他对教学管理工作进行了深入改革，制定了《学员考核管理规定》、《教师职责及考核办法》、《班主任职责及考核办法》等制度，打破了“干不干一个样，干好干坏一个样”的怪圈，实行以质定酬，受到了学院师生及同行们的一致好评。学院函授处在全省教育学院系统开展的高师函授评优活动中，分别于1992年、1993年、1996年，三次被评为先进集体。1999年，省教委组织各地市教委师训科长、各教育学院领导，在长治、晋城两市教育学院召开了后续本科工作现场会，晋城教育学院在会上做了经验交流，省、市委领导及同行都对晋城教育学院成人教育工作给予了高度肯定。邢永亮本人也于1989年、1990年两次被省教育厅授予“先进工作者”光荣称号。由于工作业绩突出，1996年再次被省教育学院评为先进工作者，1998年又被中共晋城市委、市政府评为劳动模范，2002年被省教育厅评为优秀教师。
努力把握高职教育的规律和特色，积极推动学院科学发展
2002年晋城教育学院从长治正式迁往晋城，“四校合并”为晋城职业 4 技术学院。合并后，邢永亮先后担任晋城职业技术学院培训处处长、教务处处长、党委工作部主任。岗位变了，但他对教育和教学的实践与思考从未停止。
晋城职业技术学院筹备期和建院之初，他曾一人身兼培训处、高职部、成教部三个部门的负责人，事务繁重，头绪错综，但他不畏劳苦，精心谋划，为学院工作平稳过渡做了巨大努力。
2006年7月，受教育部委托，山西省教育厅对晋城职业技术学院进行全面教学评估之际，他临危受命出任教务处长。上任伊始，他就提出了“以法治教，规范教学”等管理准则，他认为职业技术学院始终要坚持以教学为中心，规范教学质量应是是永恒的追求。“以教学为中心，就要一切想着教学，一切服从于教学，一切服务于教学”，他说。为规范学院的日常教学秩序，他带领教务处一班人，首先从建立健全制度入手，群策群力，以制度办事，用制度管人。他指出，制定制度要讲规范性、可行性，要有前瞻性和可操作性，并亲自起草了关于听评课、调停课、征订教材等方面的三十余项制度规范，为科学管理，依规治教，创造了条件。
“教学管理要学会管理，更要学会服务”，在各类教学会议上，邢永亮反复陈述自己的管理思想和教育理念。作为一名领导干部，他深刻认识到，学院管理始终要以教学为中心，以学生为根本，为广大师生服好务。教学管理要与时俱进，开拓创新，从严要求，遵章守规。教学上，在做到科学管理、以法治教的同时，还要为广大师生创造一个宽松、适宜、民主、科学的教学环境；在行政工作中，要坚持原则，照章办事，做到科学高效，紧张有序。他十分关心学院的长远发展，提出 “大学要有大师，要大气，要有文化品味”，为此他下了很大力气来提高师资水平。他特别关心青年教师的成长，积极支持青年教师外出进修深造、有针对性的参加国内外的学术活动。尽管日常事务繁忙，但他还多次亲自登台讲课，组织广大青年教师进行教学实践，把自己多年积累下来的教学经验与方法感悟，无私地传授给青年教师，奉献给学院。他治学严谨，求真务实，致力于探索教学规律，追求科学真理，敢于抵制违背教学规律的人和事。他常说，“任何违背规律的做法，都要为自己的行为付出代价的。”
在多年的领导工作中，他广开言路，广纳民意，始终坚持民主集中制的原则，要求身边工作人员“该谁做的事谁去做，谁做的事谁要负责”。日常工作既要做到职责明确，分工合理，又要注意团结协作，杜绝推诿扯皮现象。
淡泊名利求真知
躬耕教坛著华章
邢永亮在工作中不畏艰辛，勇于开拓，淡泊名利，勇挑重担，他的求实精神受到了领导的器重和广大师生的拥护。在遇到急难繁重的工作时，领导总是把困难比较大、任务比较艰巨的项目交给他，而他每次都能尽职尽责，凭着自己的能力和水平，凭着对党的忠诚和历练已久的领导艺术，出色地完成任务。多年来，虽然工作岗位与角色变换频繁，但他干一行、爱一行，在每个岗位上都显示了自己的才华，留下了闪光的足迹。
作为一名高校教师，在搞好自己所担负的各项工作的同时，他还积极 6 参加教学、科研活动，积极开展教育科学研究，在教学、科研方面都取得了不俗成果。他总是积极探求教学规律和教学方法的改革，探索适应素质教育与职业教育特点的教学路子。邢永亮曾说:“我记得日本有句名言：我们这个民族，既要学习牛顿，又要学习笛卡尔，前者代表知识，后者代表方法。真正的教育工作者就应该是一个既有知识又讲求方法的人。这是我工作的思想，也是我追求的目标。”他先后在《山西成人教育》、《教学管理》、《回顾与展望》、《高师函授通讯》、《中等教育教学研究论文选集》、《山西青年管理干部学院学报》、《职业教育研究》、《中国教育创新研究》、《中国世纪改革与决策》等省级以上刊物发表了《浅谈周期函数》、《局部定位法在证明三角恒等式中的应用》、《对高师函授、卫电数学辅导课教学探讨》、《以服务促效益，向管理要质量》、《高职教育适应市场需求的思考》、《社会实践是高职教师队伍建设的重要途径》、《加强自学环节，提高函授质量》等三十多篇论文，参与了《规律·方法·探讨》和《中国当代学术文选》的编写，并担任理科部分主编。
在2003年学院召开的晋城职业技术学院发展战略研讨会上，他的《对我院发展前景的思考》的发言，引起了各方代表的高度关注与好评。2005年他参于了教育部《农村中小学教师队伍建设对策研究》，并获集体三等奖。同年，他获晋城市委、市政府第三届科技专家奖，2008年被聘为中共晋城市委、市政府联系的高级专家。
邢永亮常说：“做人要务实，做事要认真；做教师不但要务实、认真，还得有高尚情操。”担任数学系党支部书记和院部第三支部书记期间，他十分重视党员的学习教育，努力建设学习型、创新性支部。他常常组织党 7 员干部观看党课、党史录象，听学术报告，对党员干部进行传统教育与爱国教育。他重视发挥党员干部的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，常带领广大党员从身边的小事做起，如义务修路，清扫垃圾等，既美化了校园环境，又使广大党员得到了锻炼、受到了教。1991年教育学院数学系党支部被晋城市委授予“先进党支部”。1993年到1998年，他本人也连续多次被晋城市教工委授予“优秀党务工作者”、“优秀党员” 和“共产党员标兵”等光荣称号，并多次被学院评为优秀党员。邢永亮用自己的行为践行了自己的理想，践行了自己的承诺。
他对工作站的高，看的远，脚步实，要求严，而自己永远是那么诚恳、低调。他曾对搞宣传材料的人说：“要大力宣传党的方针、政策，要积极宣传我们的模范老师和成功的学生，给广大师生正确的导向和鼓励。对于我个人，只要工作做好了，教学质量提高了，学院的社会形象树立起来了，我自然也就有荣誉和地位了。”
这就是邢永亮，一位辛勤耕耘的教师，一位名副其实的党员，一位受人尊敬的领导，一位朴实无华的长者。他将自己一生的心血和汗水都默默地奉献给了党和人民的教育事业。“桃李不言，下自成蹊”，这句话是邢永亮三十多年教育生涯的真实写照。
