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关刀镇2012年春季六年级毕业复习（句子）
第一课时
一、把字句与被字句
把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)这个故事里的主人公迷住了我。(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
二、缩句与扩句
（一）缩句
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法是：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。*注意：
1、人物有可能不止一个，如：第15题。
2、“是”是一个动词要保留，如：第16题.3、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第11题。例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事.（1)人物是：“红军 ”
(2)最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“ 讲”(3)句子最后缩成人物+ 动词+最后一个词：红军讲故事。练习：
1.渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子.2.狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪.3.老师讲得有声有色.4.上星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会.5.一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子。6.飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上.7.同志在北京人民大会堂亲切会见来自全国各地的劳动模范.8.英勇无畏的战士们如虎下山,直扑敌人的阵地.9.我在一家铺子的橱窗里看见了跟钓竿,钓丝一块出卖的吊钩.10.可敬的老科学家的额头上深深地刻着两道皱纹.11.今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 12.他的心疼得象刀绞一样.13.1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。
14、碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。15.老师和同学激动得热泪盈眶。
16.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
（二）扩句
扩句与缩句相反。扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“„的”；在动词前加上“„地”；在动词后补上“得„”。句式如下：
1、()的＋名词或代词＋（）地+动词＋（）的＋名词或代词
2、()的＋名词或代词＋动词＋得 如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”，在“讲”之前加上“绘声绘色地”，在“故事”前加上“雷锋的”，最后扩句是“白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事”。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。练习：
1、（）黄老师（）批改（）语文作业。
2、（）战士（）保卫（）边疆。
3、（）洪水（）淹没了（）村庄。
4、（）海鸥（）飞过（）海面。
5、（）几句话（）印在（）心上。
6、（）脸蛋上印着（）小酒窝。
7、（）我（）制订（）学习计划。
第二课时
三、改写句子
（一）改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）（好处：生动、形象、具体）
1、降落伞在空中飘动。
2、大雪纷纷扬扬地下了起来。
3、天上的云很白。
（二）把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象、把事物写活了）
1、春天来到了。
2、小鸟在筑巢。
3、长江滔滔不绝地奔流到大海里。
4、鱼儿在水中游来游去。
5、大雪过后，大地一片雪白。
（三）写夸张句。
1、小房间里静极了。
3、石油工人的力量可真大。
4、元旦那天，华地广场的人可真多。
5、这地方可真小，无法开展活动。
6、今天的雨下得可真大！
7、小红的胆子真小。
8、这个碗很重，我怎么也送不到嘴边。
（四）改为转述句
1、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”
2、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”
3、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”
4、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”
5、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”
6、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”
4、敌军军长急得团团转。
2、他很瘦弱。
（五）改为双重否定句
1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。3在共产党面前，什么困难都能克服。4我们确实需要努力了。5我只好把书还给他。
（六）反问句改陈述句
1、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？
2、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？
4、难道雨下得小吗？
5、你的这种做法，怎能不叫人生气？
6、出了这样的事，人们怎不伤心呢？
7、没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？
1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
（七）陈述句改反问句
第三课时
四、用关联词语把下面两句话连起来。
1、生产发展了。人民丰衣足食。
2、老鼠落到了猫的手中。老鼠再也别想活了。
3、主人不让阿辽莎读书。主人责骂他。
4、水浪一个一个打来，漩涡一个接一个地旋着。竹排在继续前进。
5、陈老师对犯了错误的同学批评一通了事。陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。
6、我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。
7、困难再大。我们要完成任务。
8、年年岁岁花相似。岁岁年年人不同。
9、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
10、小华诚恳地接受了批评。小华坚决地改正了错误。
11、一滴水很小很小。无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
12、我答应给小弟弟电影票。我不应该自己去看。
13、李姐姐瘫痪了。李姐姐顽强的学习。李姐姐学会了多门外语。李姐姐学会了针灸。
14、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
15、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
16、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
五、修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
第四课时（标点符号）
标点符号是书面语言的有机组成部分。它能帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清楚。标点符号是标号和点号的总称。
点号主要表示语言的停顿和语气，有逗号（，）、句号（。）、问号（？）、叹号（！）、顿号（、）、分号（；）冒号（：）。
标号主要表示语言的性质和作用，有引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（„„）、着重号（.）、书名号（《》）、间隔号（·）。
标点符号按其用途大致可分为下列五组：
▓表示句末停顿和句子语调的：句号、问号、感叹号。▓表示句中某些部分间的停顿的：顿号、逗号、分号。▓表示提示和引用的：冒号、引号。
▓表示插入转折和删节掉一些词语和句子：括号、破折号、省略号。▓表示特殊词语的：着重号、书名号、间隔号。
体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。
1、体会省略号的用法。
A、表示文中省略的部分。B、表示声音断断续续。C、表示语意含蓄，让读者去想象。
①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小„„一个还不会说话，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。（）
②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”„„（）③“有没有同学考卷已„„”，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。”（）
2、判断破折号的用法。
A、表示语言中断或声音延长。B、表示意思递进或转折。C、表示对上文的解释、说明。
①有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。（）
②那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）
③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出。（）④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着。（）
3、体会引号的用法。
A、表示引用别人的话。B、表示需要强调的词语。C、表示引用特定的词语。D、表示否定或讽刺。
①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（）②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（）③人们都说：“桂林山水甲天下。”（）④弟弟被评为“三好学生”。（）
第五课时
根据语境填诗句：
1、老师给你写评语时，总会祝你明年（）。
2、刘伟成天玩，不爱学习，功课也不做，你会用（）的诗句劝他。
3、当你看到他人在浪费粮食时，你会用唐代的李绅的诗句（）教育他。
4、有时自己做的事情不及旁人看得清楚，这就是人们常说的当局者迷，旁观者清，宋代诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）也说明了这个道理。
5、当我们要报答母亲的养育之恩时，自然会吟诵（孟郊）的《游子吟》（）。
6、离开家乡，在异地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中（）来表达对家人的怀念。
7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对远方好友的深情厚谊。
8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）的诗句。
9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，处在（）时，爸爸走过来，经他一点拔，我豁然开朗，真是（）。或遇到逆境又获得新生时也会应用（）。
10、赞美竹子的诗句（）《竹石》郑燮 赞美梅花的诗句（）
11、《长歌行》中劝人们珍惜时光，从小努力学习的诗句是（）。
12、赞美庐山景色美的诗句是（）。
13、写两句描写鸟的诗句（）、（）。
14、我们学过（叶绍翁）写的《游园不值》是赞美春天的诗句（）是流传千古的诗句。
15、赞美老师的诗句：李商隐在《无题》里用（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干），还可以用（）。
16、当我们看到纷纷飘落的花时，我情不自禁地吟起了龚自珍的诗句（）
17、当你送别好朋友时，你会想起（）的诗句。
18、对某件事物或同一件事，从不同的角度看或分析会有不同的看法或建议，可用哪句诗形容（）。
19、说明白居易《忆江南》的原因诗句是（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）20、《泊船瓜洲》中即描写了江南的春景，又表达了王安石思念家乡之情的诗句是（）。
21、陈水扁要搞台独，遭到了海峡两岸人民的强烈反对。宋代诗人陆游的《示儿》包含热泪地希望国家早日统一，这两句诗是（）。
22、教育孩子不能打骂，通常要感化，杜甫在《春夜喜雨》中的诗句（随风潜入夜，润物细无声）虽是写雨，用来说“教育”，道理也是一样的。
