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树正确历史观，重筑民族脊梁
——浅谈我校在校大学生历史观
[摘要] 当代大学生，作为四有新人，是建设有中国特色社会主义事业的接班人，应牢记历史，立足现在，秉承中华民族优秀文化，与时俱进，开拓创新，勇担使命，把我国建设成为繁荣富强的国家，完成中华民族伟大复兴的百年夙愿。大学生学习中国近现代历史，有助于加强对历史的了解，树立起正确的历史观，消除各种错误政治观点的影响，提高自己的思想政治素质，更好地形成高尚的道德情操。全面地吸收历史中的智慧，对于成长为合格的社会主义事业建设者和接班人有着重要的意义。
[关键词] 大学生；中国近现代史；历史观；历史使命。
一、引言
从2006级本科生开始，全国高校普遍地开设了思想政治教育课——“中国近现代史纲要”课程，我校亦然。中国的近现代史指的是1840年以来的中国的历史。就其主流和本质来讲，是中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴二英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的奋斗的斗争，经过新民主主义革命，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛。充满生机和活力的社会主义新中国的历史。学习这一段历史，有助于我们大学生总结和汲取历史及经验教训，从而树立正确历史观，肩负起属于我们青年人的历史使命，为党和祖国的发展贡献属于自己的力量。
二、学习中国近现代史纲要这门科目的原因
（一）、部分青年大学生还缺乏对中国近现代历史的学习和了解，还没有树立起正确的历史观，并常为一些错误观点所影响，故很有进一步加强中国近现代史学习的必要。中学生已经系统地学习过中国近现代史，他们对有关的历史事实、重大事件和重要人物已经有了一定的了解；但是他们对历史的脉络、历史发展的规律和历史唯物主义的基本观点还不能够系统地、准确地把握，对中国历史和中国人民的“三个选择”(马克思主义、中国共产党和社会主义)的情况还缺乏深入的理解，对马克思主义中国化的历程和历史经验还不是那么清楚。特别是由于中考和高考的应试导向和压力，大部分理科学生对中学历史教学大纲规定的任务并没有真正完成，他们的高中历史会考往往是走了过场。所以，青年大学生进一步学习中国近现代史是完全必要的。
（二）、大学生继续学习中国近现代史,是党和国家事业顺利发展的需要。历史是不能割断的。今天的中国，不过是昨天中国的继续；只有对中国共产党和中国人民的“昨天”和“前天”的斗争历史有深刻的了解，才能做好“今天”的工作，才能担当起“明天”的重任。如果不了解过去的历史，会妨碍我们对当前实际的正确认识和对未来发展的科学把握。青年学生通过学习历史特别是学习中国近现代史，可以使自己耳聪目明、高瞻远瞩，成为高素质的合格的社会主义事业建设者和接班人。只有立足于过去，我们才能更好的展望未来。这是历史的必然，也是事物发展的原有规律。
（三）、中国近现代史教育在我国的高等教育中历来占有重要的地位，它不仅
是历史专业的大学生必修的一门主干课程，也是所有大学生思想政治教育的重要
内容。通过中国近现代史的教育，当代大学生可以更加有效地培养自己的爱国主
义观念。放眼世界，各国都非常重视自己国家历史的教育，因为这是培育爱国主
义的基础工程。因此，一部中国近现代史就是进行爱国主义教育最丰富最生动的教材。同时，通过中国近现代史的学习，青年学生可以更好地形成高尚的道德情
操。在学习中国近现代史的过程中，学习革命先烈、英雄模范的事迹和道德情操，不仅有助于树立正确的世界观、人生观和价值观，还可以获得强大的精神动力，陶冶自己的情操，把自己修炼为道德高尚的人。最重要的是，青年学生学习中
国近现代史，有助于树立正确的历史观和政治方向，把握中国历史的发展规律，增强我们现在坚持党的基本理论、基本路线和各项方针政策的自觉性和坚定性。
（四）、历史可以为个人的成长乃至整个民族的进步提供多方面的智慧。历史
记载了事物的发展变化，而且它是丰富多彩的。历史资料有时也可以给社会经
济生活提供很好的借鉴。历史在丰富我们的精神生活。历史也帮助我们理解现实。
从历史预测未来有着很大的优势。因为很多现象，历史上都曾经出现过。甚至在一段时期内，有的历史现象是重复的。即使新的情况历史上没有出现过，也曾有
过类似的过程。从近现代历史的世界格局变化看，短时期内一两个大国的确能起
到一种轴心的作用，但它们不可能永久保留这样的地位。大国的兴衰今后也是难
以避免的。
三、应该怎样树立正确的历史观
（一）、树立正确历史观首先要“激于义”。牢记历史，保持对历史的清醒。
历史观的基础是历史认识，历史认识得基础是历史事实。找不回历史事实，找不
回民族精神，任凭自己在精神的坎陷中渐行渐远，民族只会再一次蒙受劫难。回
忆和反思耻辱的过去必然不快，然“世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”，惟有铭记历史，知耻方能奋志。耻辱的历史已无法改写，但作为后来者的我们，作为时代的骄子，惟有鼓起九一八的号角，让英雄的号角重振中华大地，让民族
精神再现中华热土，才不会让那段国土沦陷的惨痛历史和国家落后的沉痛教训重
演。
（二）、树立正确历史观其次须“止于理”。不感情用事，承担对历史的责任。
牢记历史并非教条地延续仇恨，而是以史为鉴，让后来者善自珍重每一个和平的日子。中日两国在传统关系上“一衣带水”，在现实意义上“连筋带骨”。作为年
轻的一代，必须回归理性，由“愤青”成为“奋青”，成为不狭隘、不偏激、有
思想、有责任的新一代大学生。
四、我们要肩负起属于我们青年人的历史使命
（一）、时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。我们大学生是青年中有
较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起
振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。
责任已一步步落到我们年轻一代身上。我国要发展，就必须对外开放。而与外国
人打交道，还得学会竞争，并且在竞争中努力取胜。
现在，“科教兴国”已成为我国全民族的意志和共同目标，而高校又是“科教兴
国”的主力军，肩负着为社会输送全面人才，为经济建设服务的重大责任。当代
大学生，只有努力使自己成才，将来才能服务于社会，贡献于社会，这是我们成才的根本方向和既定要求。
（二）、我们有责任，有义务成为历史，国家，乃至社会发展的需要。在知识经济时代，对人才的衡量标准，不仅要看其智力因素即知识水平，更要看德育的种种表现。“德”的标准是很宽泛而实在的。但真正佩称为人才的，至少首先是一个合格的公民，必须遵守国家法律，履行基本的社会道德。一个人道德品质不好，与社会格格不入，他的智商再高，也很难对社会做出贡献。由此看出，年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。从老一辈革命家和建设者的身上可以得出一个结论：“你的需要及其与现存世界的联系”正是历史的需要，国家的需要，社会发展的需要。
（五）、结论
中国近现代史是我国历史上一段极为重要的时期。耻辱与光荣，奋斗与堕落，苦难与辉煌，构成了一幅幅斑斓的历史画卷。青年大学生学习和研究中国近现代史，理清近现代中国历史发展的基本事实，探索其发展规律，树立正确的历史观，肩负起历史使命，能够为我国人民探索有中国特色的社会主义道路提供有说服力的历史根据，提高我国人民的文化素质及其爱国主义教育的水准，加强对国家、民族、社会主义道路的信仰和凝聚力。
参考文献：
1、罗荣渠.现代化新论.香港：商务印书馆，2004.2、张宪文主编.中华民国史.南京：南京大学出版社，2006.3、陈旭麓.近代中国社会的新陈代谢.上海：上海社会科学院出版社，2005.﹒
附录：
经过几周的努力，我们终于完成了对我校在校大学生历史观的调查。虽然中间有过波折，但是，小组成员互帮互助，最终我们圆满完成了这次调查。
在这次调查中，鉴于上学期我们已经有过相关的经验，吸取了去年的教训，今年我们少了些幼稚，多了些成熟。
当然，在这次调查中，还是存在一些问题的。比如第一次写电子档论文，我们都不知道格式。但是，还好最后老师给忘了我们模板，让我们有据可依。
总之，这次调查还是比较顺利的。感谢所有为这次调查努力的老师和同学。
