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美术课程中创新能力的培养
现代教育走向了多元性和开放性，仅仅识记教学知识是不够的，也不符合素质教育的要求，不符合学生的全面发展。现代教育需要培养的是德智体美劳全面发展的，具有独立思考的能力和创新精神的创造者；而不是只会死记硬背人云亦云的模仿者。因此，每个学科每位老师都应该努力培养学生的创新思维，是学生学会思考、乐于发现、喜于创造。
美术教学中创新思维的培养具有学科特点，由于它的视觉直观性、造型形式化更容易发挥，但需要正确的引导。作为一名美术教师如何培养学生的创新思维呢？
首先要培养学生的观察能力，激发他们绘画兴趣。因为我面对的是小学生，他们自身掌握的形象、图式都很有限，还处于一个收集和积累的阶段。因此，培养他们的观察能力很重要，学会观察并乐于用笔来描绘和表达。有了这样的一个引导，使学生通过观察来了解事物，描绘事物。在充分了解的情况下才能去改变和创新。
其次，先学习他人的创新方法，再实现自己的创造性表现。创新能力虽然是每个学生都具有的，但老师仍然要对给他们植入创新意识的种子，这样才能让创新思维开花结果。在这一阶段就要求学生要学习、欣赏具有创造性的绘画作品，鼓励学生的个性发展。当然学生不是要马上表现出自己的个性化描绘，而是通过在模仿的基础上加入自己的个性化表现；模仿和学习到一定的阶段，能够掌握一定的创新方法后，就可以实现自己的创造表现了。
再次，要求老师充分甚至可以过分的给予学生的创新能力给予肯定，即使学生的创造性绘画结果并不理想，也要给予肯定。因为，沿着别人的路走总是容易的，而重新寻找一条道路是异常困难的。这是老师的肯定可以增加学生寻求创新的信心，可以避免学生知难而退。
除了以上提到的几点，还要注重营造出创新的环境，鼓励学生进行创新性的绘画表现。在我所教的三年级和五年级美术的教学评价里就分设了“最佳造型奖”“色彩斑斓奖”和“最具创意奖”，其中“最具创意奖”就是为了鼓励学生去大胆创新。这样的课堂环境使学生敢于、乐于去尝试和探索，潜移默化的将创新理念渗透到学生的意识中有效的实现创新能力的培养。
以上是我在教学中关于学生创造能力培养的点滴收获，在以后的教学中还应不断的探索这方面的问题，收获更多的方法和经验。
美术课程中创新能力的培养
现代教育走向了多元性和开放性，仅仅识记教学知识是不够的，也不符合素质教育的要求，不符合学生的全面发展。现代教育需要培养的是德智体美劳全面发展的，具有独立思考的能力和创新精神的创造者；而不是只会死记硬背人云亦云的模仿者。因此，每个学科每位老师都应该努力培养学生的创新思维，是学生学会思考、乐于发现、喜于创造。
美术教学中创新思维的培养具有学科特点，由于它的视觉直观性、造型形式化更容易发挥，但需要正确的引导。作为一名美术教师如何培养学生的创新思维呢？
首先要培养学生的观察能力，激发他们绘画兴趣。因为我面对的是小学生，他们自身掌握的形象、图式都很有限，还处于一个收集和积累的阶段。因此，培养他们的观察能力很重要，学会观察并乐于用笔来描绘和表达。有了这样的一个引导，使学生通过观察来了解事物，描绘事物。在充分了解的情况下才能去改变和创新。
其次，先学习他人的创新方法，再实现自己的创造性表现。创新能力虽然是每个学生都具有的，但老师仍然要对给他们植入创新意识的种子，这样才能让创新思维开花结果。在这一阶段就要求学生要学习、欣赏具有创造性的绘画作品，鼓励学生的个性发展。当然学生不是要马上表现出自己的个性化描绘，而是通过在模仿的基础上加入自己的个性化表现；模仿和学习到一定的阶段，能够掌握一定的创新方法后，就可以实现自己的创造表现了。
再次，要求老师充分甚至可以过分的给予学生的创新能力给予肯定，即使学生的创造性绘画结果并不理想，也要给予肯定。因为，沿着别人的路走总是容易的，而重新寻找一条道路是异常困难的。这是老师的肯定可以增加学生寻求创新的信心，可以避免学生知难而退。
除了以上提到的几点，还要注重营造出创新的环境，鼓励学生进行创新性的绘画表现。在我所教的三年级和五年级美术的教学评价里就分设了“最佳造型奖”“色彩斑斓奖”和“最具创意奖”，其中“最具创意奖”就是为了鼓励学生去大胆创新。这样的课堂环境使学生敢于、乐于去尝试和探索，潜移默化的将创新理念渗透到学生的意识中有效的实现创新能力的培养。
以上是我在教学中关于学生创造能力培养的点滴收获，在以后的教学中还应不断的探索这方面的问题，收获更多的方法和经验。
