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大班装饰画教案：彩色的小拖鞋
活动目标：
1、在掌握左右对称的基础上能创造性的装饰鞋子
2、学习用剪、粘贴、绘画等多种方法设计鞋面，并能将鞋面和鞋底合理组合成拖鞋。
3、乐意参与制作活动，并感受成功的喜悦。
活动准备：
1、彩色卡纸、皱纹纸、镭射纸、剪刀、双面胶、订书机、浆糊、擦手用的小毛巾。
2、各式拖鞋的图片若干、投影仪、电视机。
3、教师自制拖鞋一双、示范用的鞋底、鞋面各一件。
4、油画棒、水彩笔、铅笔若干。
活动重点：
运用各种方法、材料制作拖鞋。
活动难点：
用对称的手法装饰拖鞋。
活动过程：
一、引发幼儿做鞋子的兴趣
1、猜谜语，引出主题
2、教师引导幼儿欣赏拖鞋图片。提问：除了这些拖鞋你还看到过那些样子的拖鞋？
3、教师将实物拖鞋打乱，请个别幼儿将打乱的拖鞋匹配好。进一步了解两只鞋的大小、图案、颜色对称的特征。提问：你用什么方法找到一双拖鞋的？
拖鞋为什么要做成左右对称的?
二、引导幼儿量脚做鞋
1、出示自制拖鞋，教师示范鞋底的制作方法
先将脚放在卡纸上，描画出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼儿注意要剪的比轮廓线大一些。
2、示范鞋面的制作方法。根据鞋底的大小画出鞋面并用不同的图案进行装饰。提醒幼儿注意鞋面一定要比鞋底宽，让脚能穿进去。
3、提问：还能怎样装饰鞋面？
4、引导幼儿探索：怎样将鞋面和鞋底固定结实，穿上后不会掉鞋？（用订书机订一订或用双面胶粘牢）
三、幼儿制作拖鞋，教师巡视指导。并给予能力差的幼儿帮助。
四、展示欣赏幼儿的作品，体验成功的喜悦并将自制的拖鞋送给客人老师，和老师一起分享成功。
延伸活动：
为家人制作拖鞋。
附：谜语
两洞一样大，左右很对称，双脚伸进去，正好很舒服。
谜底：（鞋子）
音乐教案《逛公园》
活动目标
1．熟悉歌曲旋律及歌词,尝试学习音乐游戏《逛公园》。2．在反复游戏中学会唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出旬首重音。3．在圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。活动准备
1．活动前，幼儿站成内、外两圈的队形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。2．幼儿用书和教学挂图：《逛公园》图中有爸爸、妈妈、小弟、小猫。活动过程
1．教师出示教学挂图，向幼儿介绍歌曲中的角色，引出活动。★教师：星期天，天气真好!爸爸、妈妈和小弟要去逛公园了。2．教师边指图边范唱歌曲。幼儿边看图边倾听。
★教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。★教师用提问的方式帮助幼儿熟悉歌词内容和顺序。教师：歌里唱了些什么?他们逛公园的顺序是怎样的? 3．教师边讲解边与部分幼儿合作．示范请朋友的方法。
★教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友来和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。
★教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。
★教师引导幼儿反思：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了? 4．教师在最后加入“猫捉老鼠”的环节．组织幼儿进行游戏。
★当第四段唱完时，教师导人游戏“猫捉老鼠”的环节。请扮“小猫”的幼儿说：“我现在就去捉老鼠，喵——”说完马上去捉在场的人(老鼠)。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能再捉。
5．幼儿完整地做游戏2～3次。教师在游戏中提醒幼儿遵守游戏规则。活动建议
★教学变式：为了使幼儿更好地掌握这个弱拍起唱的歌曲，教师也可以引导幼儿先学唱歌曲，再进行游戏。
★活动延伸：待幼儿熟悉游戏后，可以再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增强游戏的趣味性。
★环境创设：创设“我和爸爸妈妈逛公园”的主题墙面，展示一些幼儿全家到公园游玩的照片和游记。★家园共育：建议家长利用节假日带幼儿到公园游玩，帮助幼儿体验全家人一起郊游时的快乐。
★领域渗透：结合美术活动，引导幼儿将假日里与爸爸妈妈一同逛公园的情景用绘画的方式表现出来；结合体育活动，可以引导幼儿进行一些类似的追逐游戏，提高幼儿的躲闪能力和遵守规则的意识。
全体幼儿将小椅子围成大圆圈，逆时针方向顺椅边走，被指定扮演爸爸的幼儿在圈内顺时针方向走，同时唱第一段歌词。第二段，扮演爸爸的幼儿用左手从大圆圈上请出一人扮演妈妈，“妈妈”跟在“爸爸”的身后在圈内顺时针方向走。第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圈上请出一人扮演小弟，“小弟”跟在“妈妈”的身后在圈内顺时针方向走。第四段，扮演小弟的幼儿任意指着大圈上的一个幼儿扮“小猫”，全体幼儿一起唱第四段，并按音乐节奏都指着这个扮“小猫”的幼儿。第四段唱完后，被指的“小猫”说：“我现在就去捉老鼠，喵——”说完马上去捉在场的人。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的不能再捉。
