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综合主题课程
南京市实验幼儿园的“综合主题课程”在我国幼教领域享有盛名。它是南京实验幼儿园从“八五”到“十五”历经二十个年头的科研成果，教育体系成熟，极具推广价值。
南京实验幼儿园的“综合主题课程”以尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合为指导思想，从综合性入手组织教育内容、手段、过程，使幼儿园教育更有效地发挥整体功能。具体落实到以“主题”的形式构建每一阶段的生活经验。
“综合主题课程”对天津幼儿教育起到了深远的影响，许多幼儿园都将其课程模式作为园本课程构建的范本。2010年的挂职学习，有幸在南京实验幼儿园进行了为期三周的学习与研究，身临其境地参与综合主题课程的观摩与教研。从幼儿园综合主题课程的内容安排以及教师组织的教育活动上分析，存在以下两个问题。
一是主题背景下的各领域教学内容存在部分缺失。以主题活动方案大班（下）为例。整个学期的美术活动包括：绘画活动4手工6。这样像美术欣赏、色彩与装饰活动都没有在课程中体现。
二是教师在教育活动的实施过程中把握不好《幼儿园指导纲要》中五大领域的核心价值。虽然“综合主题课程”以不同的活动经验为主题内容，但每个活动的组织还是以幼儿园五大领域为基础。每个领域的核心价值在哪里，教师把握不好。例如“我是小小兵”的主题中，语言活动“我心目中的解放军”和社会活动“解放军叔叔来到我们班”，语言活动以表达为主，社会活动以情感为主。但在教师的教学中感觉都是语言活动。
