音乐快乐的小老鼠(韵律活动)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐教育韵律活动”。
快乐的小老鼠（韵律活动）
适宜对象：幼儿园小班
教学课时：一课时 活动背景：
《猫捉老鼠》是一首旋律生动活泼，富有诙谐情趣的动感教材，而小猫、老鼠都是幼儿喜爱的动物，也是我们小班幼儿喜欢模仿的对象；同时小班的幼儿在思想的表达和情感的流露上显得比较拘谨、紧张。根据幼儿的兴趣和这一年龄特点我利用《猫捉老鼠》的音乐设计开展了本次韵律活动《快乐的小老鼠》。活动目标：
1、能用踮脚尖的动作表现小老鼠的轻巧、伶俐，在乐曲声中创编老鼠跑步、吃米的动作。
2、能跟着音乐节奏协调地做动作。
3、在韵律活动中体验游戏的快乐。
活动重点：能用踮起脚尖轻轻地跑的动作来表现小老鼠的轻巧、伶俐，在乐曲声中创编老鼠跑步、吃米的动作。活动难点：能跟着音乐节奏协调地做动作。活动准备：
环境准备
1、小老鼠头饰三十个，老鼠妈妈头饰一个，大猫头饰一个，2、剪接音乐《猫捉老鼠》，将音乐《小企鹅》、《这是小兵》录制在电脑里。
3、布置场地：三棵小树作为“老鼠宝宝”安全躲避的地方。经验准备：
1、幼儿听过猫和老鼠的故事。
活动过程：
一、熟悉歌曲旋律
师：老鼠宝宝们，今天天气真好啊！我们到外面去，吸一吸新鲜空气，活动活动身体吧！
（播放音乐《小企鹅》，幼儿跟着教师做操）
师：锻炼了一会儿，宝宝们一定累了，让我们静静地坐下来听一首好听的歌。休息一会儿吧！
师：宝宝们仔细听哦，听听歌曲里唱了谁，它们在做什么?（播放歌曲《猫捉老鼠》前三段）
师：你们喜欢听这首歌吗？歌曲里有谁？它们在干什么？
师：我们再来听一遍，看你们说得对不对？会唱的小老鼠可以跟着妈妈一起轻轻的唱。（教师带领幼儿边唱歌曲边摇摆身体。）师：刚刚宝宝们说得真好。
【教师建议：第一遍听音乐的时候可以要求幼儿闭上眼睛静静的聆听，使幼儿能有集中注意力挺音乐的歌词，感受音乐的节奏。第二遍听音乐的时候教师跟着音乐的节奏左右摇摆身体，帮助幼儿进一步感受音乐的节奏。】
二、幼儿创编动作
1、听第一段歌曲创编动作 师：听了这么久的音乐，妈妈觉得有点饿了？你们饿不饿啊？那我们跑去找东西吃吧！小老鼠们站起来，我们出发喽！（播放第一段音乐）师：听说这里住着一只大猫，刚才我们跑的声音太响了，可能会把它引来。老鼠宝宝们想想办法，我们的脚怎样跑才能不被大猫发现呢？（教师小结幼儿的回答，引出踮起脚尖小跑步。）
师：宝宝们说得真好！我们可以踮起脚尖，一小步一小步轻轻的跑（教师边说边示范动作），这样就不会被大猫发现了。不信宝宝们可以试一试！
师：刚刚妈妈发现，有的宝宝跑得很轻巧。可有的宝宝把脚踮地太高了，跑得不稳，一不小心就摔了下来。还有的小老鼠忘记把脚尖踮起来了。我们再来一次，让妈妈看看哪只小老鼠跑得既轻巧又稳当。（再次播放第一段音乐）
2、听第二段歌曲创编动作
师：看来大猫没有发现我们，宝宝们跑得真好！
师：啊呀！妈妈发现这里有好多的米，宝宝们赶快来吃吧！（播放第二段音乐）
（教师反馈幼儿各种吃米的动作。）
师：妈妈看到有的宝宝是这样吃的，有的宝宝是那样吃的。吃得可真香，如果宝宝们能跟着音乐来吃就更好了。
师：宝宝们，我们一起来学一学！（播放第二段音乐）（引导幼儿根据音乐的节奏来吃米）
3、听第三段歌曲创编动作 师：吃得好饱啊，老鼠宝宝们，你们吃得饱不饱啊？（拍拍肚子，很饱的样子。）吃饱了，感觉好累啊（打哈欠）看来不行了，我要好好睡一觉了，老鼠宝宝你们想睡吗？那就和妈妈一起睡吧！（播放第三段音乐）
师：听，谁来了？大猫来了小老鼠们快躲到家里去。（第四段音乐响起，妈妈马上爬起来作出仔细听的动作。）【教师建议：请幼儿扮演小老鼠，由教师播放歌曲，并随着音乐里的故事情节调整节奏，让幼儿随着音乐的节奏变化进行表演。这一环节是本次活动的重点，通过教师富有情趣的语言激发和引导，幼儿在随乐表演时，把小老鼠跑来跑去、吃米、睡觉、大猫来小老鼠慌慌张张逃跑的样子表现的栩栩如生，达到了培养幼儿丰富情感并真实体验的目的。】
三、听音乐做游戏
师：好险啊！妈妈出去看看大猫走了没有。
师：大猫走了，宝宝们快出来，我们继续跟着音乐做游戏吧！（播放完整的音乐，带领幼儿随音乐有节奏地进行律动1—2次。）【教师建议：采用角色游戏的形式表演歌曲，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲中角色的理解，又满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。】
四、活动结束
师：大猫走了，宝宝们真能干，大猫都没有抓住们，妈妈真开心啊！让我们唱着快乐的歌高高兴兴回家吧！（伴随着歌曲《这是小兵》，教师带领幼儿离开教室。）
【教师建议：带领幼儿在熟悉而又振奋的旋律声中，踏着雄赳赳气昂昂的步伐离开教室。】 评价指导：
1、儿童发展指数：幼儿是否能根据自己已有的动作经验，继续创编新的动作。
2、教师发展：游戏幼儿最感兴趣的活动，通过让幼儿扮演小老鼠来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿感受乐曲的强弱，并发挥幼儿的想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律。教学评析：
在活动中教师抓住了小班幼儿爱玩、好游戏、注意力不容易集中等特点，以游戏的形式贯穿整个活动，因此幼儿对此活动相当感兴趣。他们以小老鼠的角色积极参与，热情投入，表现出了轻松愉快的情绪。
在引导幼儿熟悉歌曲时，改变了以往幼儿单向倾听的教学方式，而让幼儿以角色的身份参与歌曲中故事情节的表演，从而理解和熟悉歌曲的内容，并获得了真实的情感体验，充分体现了幼儿的主体性。
整个活动留给幼儿充分的表演（允许他们在活动场地的任何一个角落游戏）和表达（鼓励幼儿大胆地说、做、模仿、创造皆可）空间，并使每个幼儿在音乐的氛围中用心、用脑、用身体、用手、用脚，跟随音乐的节奏，感受着音乐的强和弱，幼儿在活动中没有压力，感觉轻松自如，留给了幼儿愉快的情绪体验，达到了预期的教学效果。教学理论依据：
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
与此同时本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小老鼠来激发幼儿学习的兴趣。在游戏活动中教师通过引导、提示，让幼儿感受乐曲的强弱，并发挥幼儿的想象力、创造力去创编动作、记忆歌词及旋律
