刷子李由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“刷子李1”。
各位评委老师上午好。今天我说可的题目是《刷子李 》，我将从以下五个方面加以说明。
一说教材
《 刷子李 》是人教版五年级语文下册第 七 单元的 三 篇课文，该组以“ 作者笔下的人 ”为主题展开。在这篇精读课文里，作者（以抓住细节描写人物的写作方法），描写了刷子李的高超手艺。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。
二、说教学目标
根据课程标准和教材的特点，结合五年级学生的认知规律，我本节课的教学目标如下：
1．引导学生有感情地朗读课文，感受人物形象2．引导学生品读重点的语句，体会其深刻含义和作者的表达上的特点 3.通过小练笔，提升学生的写作素养
结合目标，我将把握文章主要内容作为重点，将体会重点语句的深刻含义和作者的表达上的特点 作为难点。并采取突出重点的方式来突破难点
四、说教法、学法
跟据新课程改革中“以学生为主体，教师为指导”的理念，我的教法归纳为问题引导法，学法归纳为自读自悟归纳法，合作探究展示法。
五、说教学过程 1.创设问题，质疑导入
大家都听过铁拐李，那你听过刷子李吗 ？今天我们学习作家冯翼才 的《 刷子李 》，此设计能激发学生的求知欲望，自然导入文本
2.自读文本，整体感知
首先让学生自读文本，一边读一边想 刷子李的技艺高超表现在哪？并找出相关语句并进行归纳总结，然后在小组内交流展示。这样设计既培养了学生自主学习习惯又锻炼了阅读理解归纳能力。3.品读赏析，交流感悟
在学生整体感知文本之后，用多媒体出示语段“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去„„真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”，学生反复品读并体会作者（抓住细节描写的）表达特点，感悟该句话的深刻内含。批注自己的体会，在小组内进行交流，此时教师应相机指导学生
一段赏析之后，我会用多媒体再出示语句”好好学本事吧”，引导学生反复品读，感悟该句话的内含，这样的设计既让学生体会了作者的表达特点又提高了学生理解句子内含的能力，4.课堂练笔，提升能力
此时教师应趁热打铁，向学生推荐作者另外两篇优秀的文章和《快手刘》并写出简要的读后感！这样的设计训练学生的阅读和写作能力。六，说板书设计
这样的板书言简意赅，一目了然，符合五年级学生的认知水平。我的说课到此结束，谢谢你们。
