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《读懂幼儿的思维》
题目
单选题8 多选题6 判断题11 第二章 关于图式的一些问题
1.了解什么是图式及图式的作用，知道图式大概可分为几种
单选题1：以下哪种说法是对“图式”的正确定义？（）A.图式是儿童绘画时做标记的各种符号。
B.图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。C.图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。D.图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。答案：B 单选题2：图式被用做一种有用的（）。它提供了看待幼儿的另一种方式，使我们关注一些看似没有关联的细节，从这些细节里既看不出明显的学习迹象，也看不出随后的行动是什么。
A.心理现象 B.心理规律 C.观察工具 D.干预工具 答案：C 多选题1：以下都属于幼儿图式的有哪些选项？（）A.动态垂直、围绕、覆盖和容纳； B.来回、上下；
C.围绕、旋转、穿越； D.跳跃、穿梭、来回。答案：ABC 判断题1：婴儿的早期图式形成了2~5岁幼儿行为模式的基础，这些行为模式又构成了学习的基础。（）答案：√
2.了解教师在了解儿童图式后该做些什么
多选题2：小晨晨的老师注意到他似乎对圆形的图式和运动感兴趣，于是设计了几种扩展性活动，以下哪些活动能够丰富小晨晨的认知图式？（）
A.让一组幼儿（包括小晨晨）参观一个轮胎装配厂，让他们观察汽车的轮胎是怎样被装上去的。
B.带幼儿（包括小晨晨）到沙池里玩做蛋糕的游戏，让他给圆圆的沙蛋糕点缀上鹅卵石。C.向幼儿（包括小晨晨）介绍回转仪，并示范怎样使用回转仪，让他们用陀螺仪做试验。D.让小晨晨的妈妈带她参观露天市场，在那里有小晨晨喜欢的螺旋形滑梯可以爬上爬下。答案：ACD 判断题2：当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，成人需要保护他们的兴趣，不去做任何无谓的干预。（）
答案：×，当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，幼儿需要成人为其提供一系列有吸引力的、富于刺激性的经验，这些经验能以特定的方式扩展他们的思维。
第三章 幼儿学习的一致性、连续性和渐进性
了解幼儿的思维是渐进发展的，了解幼儿的建构知识是连续的。知道幼儿学习的一致性、连续性和渐进性对成人的行为、常规活动和作息、以及经验和材料的要求。
单选题3：在日常生活中，教师为幼儿提供的经验应当与幼儿的学习和生活（）。A.相区别 B.匹配与区别 C.同步 D.相一致 答案：D 单选题4：如果幼儿成人的支持，而且能够了解成人对他们的冒险会有什么样的反应，那么幼儿通常（）。
A.更愿意安静，保持专注、愿意等待的习惯。B.更愿意冒险，尝试一些新的活动或事物。C.更愿意刺激，尝试具备危险性的活动或事物。D.更愿意在成人的陪伴下活动。答案：B 多选题3：为幼儿提供的有效的教育必须具有一致性，这种一致性可以从以下哪三个方面来考虑？（）A.成人及其行为 B.游戏活动
C.常规活动和信息 D.经验和材料 答案：ACD 多选题4：以下哪些是有利于为幼儿提供具有一致性学习机会的体现？（）
A.尝试新的事物，因为在这样做时幼儿有安全感，他们被鼓励去尝试，他们知道当需要帮助时，成人会帮助他们。
B.每天到幼儿园就发现教室里变了一个模样，感觉到独特而崭新的体验，幼儿会有更多探索冒险的机会。
C.一到幼儿园就计划自己要做的事——例如，“当我今天下午上幼儿园时，我要在一些木头上涂色，然后把它们钉在一起”。
D.用熟悉的材料建构熟悉的物体，例如又回到积木区建构昨天自己非常感兴趣的建构物。答案：ACD 判断题3：幼儿的思维是渐进发展的，成人应了解到幼儿对知识的建构是连续的。（）答案：√ 判断题4：幼儿对环境和其他情况的反应更有系统性和差异性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经验，也能够为幼儿提供具有差异性的学习机会。（）答案：×，幼儿对环境和其他情况的反应更有系统性和一致性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经验，也能够为幼儿提供具有一致性的学习机会。
第五章 数学和科学认知的发展
了解幼儿在数学和科学探索活动中，有三种图式是比较明显的，它们分别是：动态垂直图式、动态螺旋图式和覆盖和容纳图式。了解概念在幼儿探索中的作用。
单选题5：当幼儿探究有关高度的概念、进行与高度有关的活动时，哪种图式最突出？（）A.动态穿越图式 B.动态垂直图式 C.动态旋转图式 D.覆盖和容纳图式 答案：B 单选题6：小晨晨转动转盘，说：“小象正在追它的爸爸！”然后又笑着说：“大象爸爸也在追小象！”当小晨晨描述她的观察时，我们可以看到她已经把（）的含义概念化了。A.穿越 B.垂直 C.旋转 D.覆盖 答案：C 多选题5：了解幼儿在数学和科学探索活动中，有三种图式是比较明显的，它们分别是：（）。
A.动态穿越图式 B.动态垂直图式 C.动态旋转图式 D.覆盖和容纳图式 答案：BCD 判断题5：当幼儿探索不同的图式时，没有类似的概念得以发展。（）答案：×
判断题6：幼儿的动作、思维和言语必然与其概念和理解的发生、发展过程相联系。（）答案：√
判断题7：有经验的专业教育工作者了解幼儿的学习方式，能够根据幼儿的学习模式来促进他们的学习，为他们提供大量的学习机会。（）答案：√
第六章 读写学习的模式
了解什么样的状态下幼儿的读写学习能达到最好的效果。
单选题7：读写是生存技能，能够为使用者提供获取信息以及他人有效交流的途径。人类从（）就需要获得这种极其重要的读写技能、知识和对读写的理解力。A.幼儿期 B.少年期 C.青年期 D.婴儿期 答案：A 单选题8：以下家长和孩子一起做的事情中，哪件是无益于发展孩子的读写能力的？（）A.指出公共汽车上和商店橱窗里的标志 B.读完书以后一起扮演书中的角色
C.在卧室的墙上贴上字母表，边看边读出这些字母 D.和孩子一起玩乐高玩具搭建筑 答案：D 多选题6：提升儿童的自然生成性书写能力的方案包括以下哪些步骤？（）A.示范、提供 B.观察、互动 C.干预 D.评价
答案：ABCD 判断题8：当幼儿开始关注自己的书写行为时，他们起初只是为书写而书写。（）答案：√
判断题9：读写非常重要，应当刻不容缓地发展和扩展幼儿对读写的兴趣和技能。（）答案：√
判断题10：一些家长在幼儿入小学之前已经参与到促进幼儿读写能力发展的教育实践中，这是没有必要的。（）答案：×
判断题11：幼儿早期的表征，无论处于什么阶段或精确性如何，都需要成人的鼓励和支持。（）答案：√
