《关爱大自然从我做起》教学案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关爱大自然从我做起”。
《关爱大自然从我做起》教学案设计
【内容标准】
一2.1知道人类是自然界的一部分，树立正确的生态道德观念。
【教学目标】
1、热爱、尊重自然，树立正确的自然观，遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
2、善待自然，提高人与自然和谐相处的能力。
3、能说出关爱自然的具体要求，了解人与自然的道德规范。
【教学重难点】
“尊重生命，保护生物多样性”是本节课的难点。
“善待自然，做自然的朋友”是本节课的重点。
【教学过程】
课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课，明确目标
播放歌曲《地球之歌》。
问题：在视频中，最让你触目惊心的画面是什么？
老师引导：人类对环境的破坏已经威胁到人类自身的生存与发展。为了我们和子孙后代更好的生存，为了一切生命的延续，关爱自然，从我做起。
【设计思路】通过播放视频材料，让学生看到大片的森林被毁、成群的大象倒下，大量的物种灭绝，人类向自然下跪，绝望的眼神，无助的哭泣······这一切给学生形成强烈的视觉冲击效果，增强忧患意识，感受到保护环境刻不容缓。
（二）整体感知 信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；
〔1〕了解生物的多样性及多样性对人类的意义。
〔2〕理解我们善待自然的原因，以及怎样善待自然。
〔3〕知道我们应该怎样以实际行动美化自然。
2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享
学习任务一：
1、【呈现材料】图片展示：多姿多彩的生命世界，构成了生物多样性。
【设计思路】通过大量的图片，从动物、植物到微生物，增强学生的感性认识，使学生认识到物种的丰富多样和多姿多彩。
【呈现材料】：
2010年“国际生物多样性年”的主题是 “生物多样性就是生命，生物多样性也是我们的生命”
思考：请你联系生活实际举例说明生物多样性对我们有什么作用和意义？
同桌之间讨论、交流，回答问题。
【设计思路】“生物的多样性对我们的意义”这一问题对学生来讲比较抽象，因此通过让学生讨论，思维碰撞，产生智慧的火花；举例说明，将抽象的问题变得具体生动，可感可触，从而加深了学生对该问题的认识。
【呈现故事】——拯救澳大利亚的夜蝴蝶。
老师总结：保护生物多样性就保护了人类生存、发展的物质基础：保护生物多样性就是保护人类自己。所以，我们要尊重生命，学会平等对待每一种生物。
尊重生命，保护生物多样性，我能做什么？
讨论------
学生自由发言，畅谈个人行动。
【呈现材料】
果子狸事件以后，广东人吃野味的风气又有所抬头。在广东人眼里，越是野生自然的东西，营养价值就越高，因此各种野生动物纷纷受到广东人的青睐而成为他们的盘中餐。从鸟、鼠、兔、蛇、猴、蛙，到梅花鹿、野猪、鸵鸟、刺猬、果子狸、蜥蜴、蝙蝠„„在广东人眼里，整个自然界，就没有不能吃的野生动物。“四条腿的，除了板凳不吃，天上飞的，除了飞机不吃。”
你赞成吃野味这一行为吗？请说出你的理由。
老师总结：我们要改变饮食陋习，倡导健康文明的消费观念，让野生动植物远离餐桌，为保护生物多样性和维持生态平衡作出积极贡献。
【设计思路】引导学生从健康角度、法律角度、人与自然的道德角度等多个方面认识到滥捕滥杀野生动物的危害。
2、【呈现材料】
在西藏广袤的田野上，黑颈鹤在自由的觅食。藏族老农嘱咐游客 “黑颈鹤是国家一级保护动物，不要惊动它们。” 自1996年开始，西藏在“一江两河”地区实施生物工程，筑起了40万亩的“绿色长城”，阻止了沙尘的肆虐，促进了植被发育。积极实施生态农业，保护生态环境，大力推广水能、太阳能和风能的利用，减少了对生物能的消耗。
思考： 西 藏人民是如何善待自然的？
引导学生认真审读材料，回答问题。
【呈现材料】
最新发布的环境公报表明：在全球环境污染日益严重的今天，西藏仍是受污染最少的地区之一，植物纯净度远远超过国家标准，至今未发现酸雨和放射性污染。
思考：大自然是如何善待西藏人民的？
我们应该如何与大自然和谐相处？
老师总结：善待自然，就是善待人类自己；善待自然，就会享受与自然和谐相处的无限乐趣。
【设计思路】这是教材中的一段材料，将以上材料和问题分开呈现，提高学生阅读的针对性。
【呈现材料】播放视频---低碳，我们在行动
老师引导：节能减排，低碳经济，国家在行动，社会在行动，我们也要积极行动起来。
低碳金点子：
“倡导低碳生活理念，做生态建设文明使者”，我们中学生应该怎么做？
分组讨论，展示成果。
老师总结：低碳生活并不难，举手之劳，我们能做的还有很多。
【设计思路】低碳生活，不仅是一种理念，更是一种生活方式和生存状态。通过让学生提供低碳金点子，贡献低碳妙招，让学生感受到低碳生活离我们并不遥远，我们每个人都要从现在做起，从点滴小事做起。
3、【呈现材料】
绿色生活，有你有我。3月13 日，青岛市600多名绿色环保志愿者来到青岛高新区洪河防护带，为青岛市“环湾保护拥湾发展青年林”新植下了1400多株树木，以实际行动倡导低碳文化、绿色生活。
请你思考：
1、环保志愿者的行为给我们什么启示?
2、为保护自然景观，我们中学生应该······
引导学生联系自身实际，回答问题。
老师总结：天人合一，和谐生美。如果我们能正确的认识美，积极实践美，用美的标准约束自己，自然之美定会让人心旷神怡。
学习任务二：
【知识梳理与观点排查】
1、保护了生物的多样性，就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护了人类文化的多样性，就是保护我们人类自身。
2、大自然是我们共同的家园，善待大自然，大自然就会善待我们。
（四）走进生活 学以致用
《综合能力训练》P42“非选择题”---第六题
（五）达标训练，巩固双基
完成《综合能力训练》P40 1—6小题。
（六）总结升华 指导践行
两千年前，庄周梦蝶引出“天人合一”这一古典哲学思想，为后人所推崇； 今天，落实科学发展观，实现人与自然的和谐共荣，成为时代的最强音。让我们手挽手，肩并肩，奏响大自然的华彩乐章，祝愿地球的明天更美好！
【教学反思】
