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水泉小学英语教学
校本教研经验交流材料各位领导、老师，大家好：
小学开设英语课是当代社会的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力，记忆力，可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的能力。为提高我校的教学水平，在此对近几年，我校英语教师的成功经验和存在的困惑做陈述，与各位领导、老师经验共享，同时希望得到各位领导、老师的指点，为我们的困惑和问题提出宝贵意见！
我校在2008—2010年，对课题《以音标为辅助记忆单词方法的研究》进行了为期两年的研究与实践。我们在实践中得出，以音标为基础记忆单词，效果非常好，教师的教和学生的学都变的轻松起来，把我们的方法总结如下：
一、从低年级就开始做音标的渗透，重视引导学生发现字母组合的发音规律，教师要在教单词的时候自然渗透音标和字母组合的发音。
二、到高年级认识音标的时候，我们要以母语的拼音为基础做引导，特别是辅音音标，它们的发音大多数与拼音的声母很像，在辅音音标中的清辅音要特别注意引导，学生特别喜欢带出读音的尾巴，这时候就需要老师做示范了 举例：
在培养小学生的兴趣和学习习惯方面，我校老师也有心得，根据小学生的年龄特点，在教学过程中，许多教师为了调动学生的积极性，准备了大量的歌曲，游戏等，然而这些设计虽然在某种程度上调节了课堂气氛，但是靠歌曲游戏不能培养学生的持久兴趣，新鲜劲一过，孩子们就会厌倦。歌曲和游戏应作为小学生学习语言知识、技能的一些辅助手段，但不能作为主要的教学手段。我们采用了多种手段学习语言规则，并尽可能的创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。对英语中听、说、读、写、译五项基本能力加强训练和培养。
听力在小学阶段非常重要，学生多听录音对他们把握语音语调起到很重要的作用，我们在听录音的时候也注意引导学生在听的过程中，抓住重点词或是重点句型，这对学生以后的发展，奠定了良好的基础。
一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高，以为小学英语简单，不需要太好的英语功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异的变化着。所以我校很注重英语教师的发展，组织我们看教学视频，开展教学实际操作，提倡使用课件，我们经常利用多媒体教室上课，教师之间互相学习和交流。
但是在教学中也存在这许多问题，例如：到了高年级，要求的四会词多了，四会句子也多了，目前我们还没找到背写句子的更好方法。还有就是如何渗透英语的语法，能让学生更好地学习英语，希望各位老师可以多给我们一些建议和方法，帮助我们进步！谢谢大家！
