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初中生物课程与图书资源的开发、整合利用
马兰庄中学 胡瀚文
学生生物知识的形成与发展，受家庭、社会、学校诸方面因素的影响，是综合作用的结果。就学校来说，学生身心的发展，不仅受课堂教学的影响，还要受课外各种教育活动的影响，其中包括图书室的重要影响。随着素质教育的不断深入和新课程的逐渐实施，图书室已成为学校育人工作的重要阵地。国家教委发布《中小学图书馆(室)规程》中指出：“图书馆是学校书刊情报资料中心，是为学校教育，教学和教育研究服务的机构，图书馆工作必须贯彻国家的教育方针，利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育。”因此，学校图书室要确立目标，充分发挥图书室的职能，才能更好地促进学生品德教育的发展。
一、图书室在初中生物教育中的作用
初中图书室是帮助学校向学生进行品德教育的重要阵地，是“无声的园丁”。图书室在协助学校对学生进行教育，是利用自己特有的方式方法，是以传播优秀读物为手段，通过课内课外阅读来进行的。图书室通过优秀读物的传播来感染、陶冶学生的生物知识行为，寓生物学教育于阅读的熏陶感染、潜移默化之中，使学生在生物知识方面得到启迪。例如，用各种图书的宣传方式或组织阅读各种有教育意义的书刊，向学生进行正确人生观教育、唯物主义教育、高尚科学的教育等。又如通过阅读革命领袖、英雄人物、著名科学家先进事迹和成长道路的书籍，可为学生树立起学习的榜样，使学生在效仿的过程中树立正确的人生观，学习到先进人物的崇高精神和高尚的道德品质。同时开展丰富多彩的读书活动，寓教于乐，融思想性与趣味性为一体，使他们接受良好的思想品德教育，养成爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、爱科学的优秀品德，正所谓“读万卷书，行万里路”。
古往今来，许多名人志士与图书馆都结下了不解之缘。周恩来在童年的时候，为了满足自己的读书欲望，常常到图书馆和阅览室去找新书阅读。列宁一生中曾经阅读、翻阅和研究过成千上万本书，许多时间都是在图书馆度过的。„„无数事例说明，图书室对个人前途所发挥的影响和作用都是巨大的。
由此可见，图书室是学校重要的教育机构，它不仅有广大师生教学和科研服务的职能，而且，也是对学生进行生物唯物主义教育一个必不可少的重要机构，是教育人、培养人的重要园地。图书室开展德育工作的优势，是学生课堂上无法替代的。
二、挖掘初中图书室生物职能的举措
学校图书室既是一个服务部门，又是一个育人机构。那么，如何挖掘图书室教育职能，通过哪些举措真正做到寓教育于服务之中。这是一个值得探讨的实际问题。
1．改善阅读环境，营造育人氛围
作为学生第二课堂，精神文明窗口的学校图书室，必须利用自身的优势，对学生进行生物学教育。图书室要对学生开展育人活动，首先要有一个良好的育人环境。良好的育人环境起着潜移默化的无意识教育作用，它的教育功能属于隐性教育，可以使学生在不知不觉中受到教育和影响，起到了春风化雨、润物无声，是一种非常有效的教育形式。
人能够创造环境，环境又能够影响和教育人。古人云：“近朱者赤，近者黑”，这就是对环境影响和教育人的高度概括。良好的环境可以净化人的思想，增进人的认识，陶冶人的情操，促进人的素质全面提高。图书室要以其丰富的书藏，整齐清洁的室馆，安静的阅览室，还有精心设置的名人警句、宣传橱窗等，营造一种文明、高品位的精神文化氛围，让学生一走进图书室就受到感染和教育。因此，学校可以在图书室借书处，阅览室的四周墙壁上张贴中外科学家、名人画像，语录、警句等，营造一个浓厚的文化氛围，让学生在这种清新整洁环境中, 时时刻刻受到知识的熏陶，文化的感染, 心灵的启迪, 情操的陶冶。
为了使学生能拥有一个比较好的读书环境，学校应尽力改善图书室的阅读环境,充分利用有效人力、物力资源，优化图书室的育人环境，使图书室成为学校精神文明的重要窗口。
2．调整藏书结构, 丰富文献资源
文献资源是图书室开展品德教育的前提条件。图书室要想更好地配合学校思想品德教育工作，必须具备结构合理、质量较高的藏书体系。我们不仅要采购与教育教学相关的教学参考资料，还要合理采购与思想品德教育有关的书刊，有计划地增加有关德育方面的文献资源。收藏适量的生物方面的好书刊,便于完善和提高小学生的个性、才能、品质等整体素质,为发挥图书馆的德育职能奠定资源基础。在网络资源建设上，要利用现代化教育媒体和网络平台的优势加快图书室网站建设,形成适应时代要求的德育新平台。要在有效宣传馆藏、资源导航建设和指导读者利用上多下工夫,多用脑子, 使网站真正成为对学生实施德育的“新式武器”。
3．了解阅读需求，推荐优秀书刊
歌德说：读一本好书, 就相当于和许多高尚的人谈话。优秀的图书能为学生提供正确的价值导向, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,并以它先进的思想性与完美的艺术性对学生进行感染教育, 寓思想教育于阅读之中, 寓情感教育于具体形象之中, 使读者的精神品质得到升华。因此图书管理员要了解学生的阅读需求，通过与学生交谈，平时的借书、还书等环节，观察了解学生喜爱阅读哪些书籍，根据借书卡的记录，了解阅读实际情况，主动为学生服务。利用推荐、辅导，向不同年级、不同层次的学生介绍图书，提供信息，宣传优秀图书，从而帮助学生了解图书，更好地利用图书的价值导向。4．依助借阅指导，强化导读功能
图书管理员要对学生的读书目的、方法给予积极引导,应将思想教育寓于借阅指导中, 通过频繁的借阅交往, 掌握学生的思想倾向, 当好学生课外借阅的向导和参谋。
学生在借阅过程中，可能会出现一些不文明的现象：图书乱丢乱放，在图书上乱涂乱画，在图书室大声喧哗，不讲卫生等。针对这种情况，图书管理员应坚持正面教育为主，及时找学生谈话，有针对性地从具体事情入手，“晓之以理”，“动之以情”，耐心做好教育工作，指导学生文明借阅，争做文明读者。
导读也是开展品德教育的主要形式。图书管理员要将导读工作服务于品德教育, 强化导读的德育功能。图书室要针对性地编制一些导读书目，引导学生多读优秀书刊，世界观、人生观、爱国主义、集体主义等方面的优秀书籍, 应纳入导读的重点内容。除了采用黑板报、宣传栏、专题讲座、新书推荐、书评等传统手段外, 还要注意利用现代化教育媒体和网络平台的优势进行导读，以不同的内容和形式去满足学生的要求, 使生物教育有计划有步骤地展开。5．组织读书活动，交流读书体验
图书室要将读书活动与学校其他活动相结合，围绕德育主题，有计划地提出读书要求，积极开展读书活动，想方设法吸引更多的学生，把德育的落脚点建立在自我教育的基础上。比如，组织学生参加市、区举办的“读书节”活动，政教处、大队部共同举办的“知家乡，爱祖国”读书知识竞赛、“祖国在我心中” 讲故事、演讲比赛、“读好书，写感想”比赛、古诗文诵读比赛等活动。每学期要定期组织学生进行读书交流，活动中，学生会将自己利用所读知识创造出来的成果展现出来，如：读书摘录、读书心得、推荐书目等评比展览；还有故事会、朗诵会，让优秀小读者介绍读书方法、读书收获等口头交流会。通过这些丰富多彩的交流活动形式，不仅弘扬爱读书，读好书，用好书的校园读书新风尚，而且，能深深吸引学生，增长学生的知识，有利于张扬学生的个性，提高了学生的思想素质和道德情操，推动了学校素质教育的深入开展。6.参与校园文化建设，开展丰富多彩活动
健康的校园文化氛围，是学校进行生物教育的一个重要潜在课堂，它能使校园中的每一个学生，都有意无意地在思想上受到教育和感染，向着健康而有序的方向发展。校园文化与图书馆有全方位体现德育教育的特征，加强两者之间的宣传导向教育力度，有利于增强图书馆与小学生之间的凝聚力。因此，图书室要结合学校各项大型活动开展相应的读者活动，同时开发一些体现图书馆特色的实践项目，可收到良好效果，这样既繁荣了校园文化，又发挥了图书馆第二课堂的作用。
图书室可利用馆藏优势, 主动配合学校开展德育知识竞赛、新书评价等各种文化活动;与政教处、教务处联手, 举办德育系列讲座、清洁校园等活动;自觉地把图书室各项工作与校园文化建设联系起来, 积极参与校园精神文明建设。例如学校图书室与校大队部合作，向学校结对的贫困地区学校，组织捐献图书的活动。凡是参与的学生都会感受到爱的奉献，同时他们看到条件如此艰苦的同龄人在学习上那么努力，会对自己当前良好的学习机会更加珍惜。
图书室还可利用黑板报、图书宣传窗、图板展览、现代化多媒体技术等进行宣传品德教育。这种直观、形象化的品德教育方式更容易被学生接受，效果更突显。另外，图书室还可聘请学生担任图书管理员，这样既锻炼学生的管理能力，又可以培养学生的责任心，同时还为他们提供了德育实践机会，使其体验什么是为他人服务。7．提升图书管理员素质，达到潜移默化
图书管理员是图书馆事业的灵魂。管理员的素质与水平的提高，是发挥图书室德育功能的重要保证。图书室育人功能是否能充分发挥，往往取决于管理人员的思想、文化素质及工作态度，他们的工作作风、言谈举止都将对学生起到“润物细无声”的育人效果。
他们所做的一切都会反映在学生思想、观念、感情及其人际关系上。
高度的敬业精神是图书管理员首先具备的思想品质，是做好小学图书室工作的最基本的条件。一个优秀的图书管理员应努力使自己有较高的业务水平、广博的知识指导学生阅读，解答学生提出的问题。用热情的工作态度、文明的行为举止来指导学生，用高尚的道德品质、踏实的工作作风和无私奉献精神来服务学生，使自己的一言一行给学生留下美好而深刻的印象。图书管理员要用自己的表率作用和模范行为来感化学生，使学生的心灵受到良好的陶冶，以实现真正的“潜移默化”。只有这样才能赢得学生的信任, 使其自觉地将模范做法“移值”到自己身上，达到图书室品德教育进一步发展的目的。
由此可见，只要我们认真研究，坚持不懈地去探索，去实践，就能充分挖掘学校图书室育人职能，营造书香氛围，发挥图书室在学校品德教育工作中的地位和作用。让图书室成为学生学习的第二课堂，思想品德教育基地，引导学生在轻松愉快的环境中获得知识，开阔眼界，形成优良品德，促进其身心健康发展。
