谈电教在语文课堂教学中的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈电教优化课堂教学”。
浅谈语文课堂教学中的电教应用
文桥中心小学
李伟平
内容摘要: 电教手段运用在教学中,优化了课堂环节,对于激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,培养学生的思维能力,有着其它教学媒体无法比拟的优势,使课堂教学效果得到明显的提高.关键词:
教学
电教
培养
投影
强化
训练
教育科学的进步和发展,教学手段的现代化,为提高教学质量提供了有利条件.我们语文课堂上运用电教手段创设情境进行教学,收到了较好的效果.一.引发情感,整体感知
学生情感是赖以实现教学目标的重要因素.教学中,适时播放教学录像,引发学生情感,整体感知课文内容,是电化教学的重要方法.如教《骄傲的孔雀》,我首先播放了有关孔雀的录像,让学生感知孔雀的美丽,然后看投影画面,听全文录音,初步了解孔雀虽然漂亮,可它只要看到别人美丽,就会抖动羽毛,展开尾巴,炫耀自己的美丽,所以,我们说它是骄傲的孔雀,自然将学生引入学习情景.二.深入情境,发展思维
通过电教手段,创造审美的情境能更好地引发学生的学习欲望,激起学生的美德.如教《绝句》这首古诗时,我让学生通过看投影画面初步感知,了解诗句的意思后,再让学生仔细观察图像,体味其中的“美”，使学生领略到:翠柳、蓝天、黄鹂、白鹭相映衬的美丽景色.随后通过放古诗录音,让学生反复吟诵,领略到只能意会无法言喻的意境的韵味,让学综合感知“语言美”、“意境美”.三.再现情境,强化识字训练
九年义务教育大纲指出,识字教学要改进方法、提高质量.要在语文环境中教识字,把字的音、形、义结合起来,学生在初读课文时,感知内容读懂字音,在理解课文内容的基础上懂得字义,在综合训练中掌握分析字形,指导书写.新教材由于全文注音,学生在一册开始就可以直呼音节,对学字音较易掌握,在理解词句中理解字义.而在识字过程中最难掌握的是字形的记忆和辨析.电教则可以以直观、形象、具体等特点代替老师的枯燥讲解,使学生乐学增强其兴趣,引起有意的注意,强化记忆.如教《春眠》一诗时“晓”字难掌握,我用投影仪先投放“尧”字,再分别加上部首“纟”“日”“扌”这样既区别了“绕”“晓”“挠”三字的不同,又使学生知道加“日”便是“晓”,表示太阳出来了,天亮了.在演示过程中加深了学生的印象.四.巩固知识,培养自学能力
如《小蝌蚪找妈妈》第二课时进行综合训练时,用投影仪分别写出课后2题的3个填空的句子,通过演示弄清了三个问题: 1.小蝌蚪是
什么样的? 2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的? 3.青蛙是什么样的?这样就使所学的内容有一个系统的认识,使所学的知识得以巩固.在电化教学中,我还注意对学生归纳古诗的学法,并用投影仪显示步骤:1.知诗人.2.解诗题.3.抓字眼.4.明诗意.5.想意境.6.悟诗情.按这六个步骤学习古诗,投影演示又发挥了他的作用,对古诗的学习大有帮助.总之,电教手段运用在教学中,优化了课堂环节,对于激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,培养学生的思维能力,有着其它教学媒体无法比拟的优势,使课堂教学效果得到明显的提高.
