九年级上语文探究答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九上语文同步探究答案”。
参考答案 第一单元 1．沁园春·雪
1．①mǎnɡ ②fèn ③ráo ④sāo ⑤hán ⑥diāo ⑦shǔ 2．驰 象 装 娇 竞 采 骄 3．①夸张 ②对偶
4．①无边无际 ②等到 ③鞠躬，倾倒 ④差、失 ⑤都 ⑥能建功立业的英雄人物 5．略
6．俱往矣，数风流人物，还看今朝。7．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。8．望 登高远眺 9．惜 惋惜
10．千里冰封，万里雪飘。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试
比高。
11．这首词，上阕写北国雪景，下阕转入抒情、议论。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深
化。12．逊
13．人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
2．雨说
1．pǔ xī ɡù kū zōnɡ zhì yīn lǚ jù suō ɡāo sǒnɡ qiǎnɡ bǎo chì
2．①喑哑 ②留滞 ③襁褓 ④洗礼 ⑤喧嚷 ⑥蓑衣
3．拟人 台湾 郑愁予
4．第一样事，我要教你们／勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我／笑弯了腰啊
石狮子见了我／笑出了泪啊 小燕子见了我／笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们／勇敢地笑 那旗子见了我／笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音／就有了 只要你们笑，大地的希望／就有了
5．田圃、牧场、鱼塘、小溪；在严寒和干旱中，田圃冷冻了，种子被禁锢；牧场枯黄了，牛羊无法放牧；鱼塘水浅了，鱼儿不能自由游动；听不见小溪潺潺的流水声。春回大地后，田圃润如油膏，种子会发芽；牧场的草复苏了，牛羊又可在这里放牧；鱼塘的水暖了、深了，鱼儿自由自在了；小溪重新欢唱了。
6．前一诗节描写了春雨到来之前失去生机与活力的大地；后一诗节描绘了春雨到来以后大地的勃勃生机。
7．雨是一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的使者的形象。作者运用拟人表现手法来写雨。
8．略 9．沉闷
10．银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、绿油油、桔红、灰黄、深绿 11．癞蛤蟆 它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花 12．云，像光亮洁净的白布，连缀成一条硕长的腰带，围在了山的半腰上。
3．*星星变奏曲
1．①凝 ②遥 ③蜜 ④莲 ⑤寞 ⑥覆 ⑦僵 ⑧疲 ⑨烁 ⑩颤 2．①漂漂亮亮 ②红红火火 ③星星点点 ④高高大大 ⑤白白胖胖
3．朦胧 江河
4．“星星”象征光明，即春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西。
5．星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。“每一首都是一群颤抖的星星”用暗喻的修辞方法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。6．“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
7．在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧
代表了牺牲。
8．诗中主要描写了披着夕阳的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的小潭等。这些景物寄托了诗人对康桥的依依不
舍之情。
9．①“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。使无生命的景物，化作有生命的人，湿润可人、艳丽娇媚的新娘。②将清澈的潭水比作“天上虹”，在揉碎的浮藻间竟变成“彩虹的梦”。使清澈的潭水更具诗情画意，更让人迷恋。
10．不想惊动别人，更不想惊动这里的美景，表现了诗人的忧愁。
4．*外国诗两首
1．①lí ②shì ③qī ④cónɡ ⑤rónɡ ⑥幽 ⑦莺 ⑧芒 ⑨寂 ⑩浸
2．略 3．①英 济慈 ②俄罗斯 叶赛宁 4．静谧 美丽
5．听觉 视觉 6．大河、小溪、原野上的青草。
7．表达了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。8．C 9．不设统一答案。从某一角度结合内容加以分析，言之成理即可。例，用比喻手法，表现诗人对美好生命的歌颂和追求。或从遣词造句的角度，抓住关键的富有表现力的词句进行分析亦可。
第二单元 5．敬业与乐业
1．wù pōu lüè yǔlǚ tiáo pián ɡuō 2．迟疑 羡慕 教诲 秘诀 3．D 4．梁启超任公饮冰室主人维新戊戌变法 《饮冰室合集》 5．论语例：①三人行，必有我师焉；②温故而知新；③己所不欲，勿施于人。
6．略 7．要乐业。
8．“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”
9．略。（个人的或他人的事例均可）
10．文章开篇提出了全文的中心论点（或文章开门见山提出了中心论点）；独立成段是为了强调、突出这一
中心论点。
11．主要论证了什么是骨气（或论证了骨气的含义）。12．（1）举例论证 侧重阐述了“富贵不能淫”这一观点。（2）为国家、为民族而不惜牺牲自己生命的大无畏精神。13．本文阐述的中心论点是“我们中国人是有骨气的”。事例（略）
6．*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 1．柩 诅 蕴涵 邃 蔑 曙 郁 耀 2．D 3．（1）自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
（2）教条：宗教上的信条，只要求信徒信从，不容许批判怀疑。
（3）恪尽职守：尽职尽责地做好工作。4．法 浪漫主义 悲惨世界 巴黎圣母院
5．B 6．参考答案：振作谦虚理智坚强
7．演讲一开始，雨果就用“巨星陨落”来比喻伏尔泰的溘然长逝，高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位。
8．比喻。例：他的摇篮映照着王朝盛世的余晖。
9．高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位（或做出的世纪性的贡献）。
10．培育良知，教化人类。
11．两方面：谦恭的为人和完美无缺的作品。
12．比喻。作者的意思是说莫泊桑的作品是正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。13．意思是莫泊桑这位短篇小说大师的作品短小精悍，是“无懈可击的完美的典范”，是流传千古的不朽之作。
7．傅雷家书两则
1．ruì záo yè yú kuò lěi 2． C 3．（1）重蹈覆辙（2）涕泗横流（3）自知之明（4）气吞斗牛
4．（1）所以 因果关系仿写（略）（2）要是假设关系仿写（略）（3）不仅递进关系仿写（略）
5．翻译 文艺评论 高老头 欧也妮·葛朗台 约翰·克利斯朵夫
6．第一问：针对傅聪遭遇挫折、精神消沉的情形写的。第二问：劝慰儿子如何面对感情创伤，学会泰然处之。
7．①告诉儿子不必担心父母因为知道了孩子的精神消沉而烦恼不安；
②告诉儿子向父母诉苦是情理中的事；
③告诉儿子人生必定充满了情绪上的起伏，只有庸碌的人和超然的人才不会沉浮。
8．比喻。生动形象地说明控制情绪的必要。9．B 10．只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
11．孩子躲避那只盘子 孩子争抢那只盘子
12．那个办法既可以平息孩子对那只盘子的抱怨，又可让使用那只有缺陷盘子的人得到感情上的补偿，促使
孩子争用那只盘子。
13．反映了人物得意洋洋、兴高采烈的心理。14．意味着大家失去了表达爱意的媒介和机会。
8．*致女儿的信
1．tǎn tè chà sù póu suì lún 2．衍 伫 嬉 遏 稚 授 惑 勃 3．（1）忐忑：心神不定。
（2）无与伦比：没有可与它同类相比的。形容好到极点。（3）化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。
4．A 5．③④②⑥⑤① 6．略
7．她在作者面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界；善于用童话解释极其复杂的难题。
8．爱情、忠诚、心灵的追念。
9．上帝第二次来到人间看到了他所不理解的爱情的“忠诚”，他恼怒于人类的自我创造。
10．爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。于是人“成了大地上的上帝”。
11．字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。（答“母女相依相爱，永不离
弃”亦可）
12．①很小时拉（攥）着母亲的食指；②稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；③十三四岁还把母亲的手攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。
13．①爱女儿，扶助女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖（或说“爱恋”）永远不变。②孩子（女儿）
对母亲无比的信任。
14．“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？”两句中任意一句均可。
第三单元 9．故乡
1．chá shé bǐ xínɡ zài dài bó chán 2．略 3．D 4．A 5．愕然：吃惊的样子。惘然：心里好像失去了什么的样子。6．A．外貌描写 B．语言描写 C．心理描写 D．动作描写
7．D 8．桑梓 故国 乡关 9．见面问候 送干青豆 回答询问 挑选东西
10．虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。（或：中年闰土与“我”的记忆中的印象差异极
大）
11．第一问答案要点：①双方的称呼变了：以前互称“迅哥儿”、“闰土哥”；现在闰土叫我“老爷”；②闰土的外貌变了：以前是“紫色的圆脸”，现在变得“灰黄”，“而且加了很深的皱纹”；手由“红活圆实”变成“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”；③双方关系变了：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”可见从前是亲密的，现在是隔膜的。
（“闰土性格的变化”从选段中看没有依据，所以不提）
第二问答案：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
12．答案示例：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”表现了闰土说话吞吞吐吐，断断续续，可见其在生活的重压下性格变得迟钝麻木。（提示：也可以扣住关键词语来分析）
13．D 14．老人与我谈论树叶的故事 直面人生，乐观向上的积极的生活态度
15．A 16．矍铄：形容老年人有精神的样子。冒昧：（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜（多作谦辞）。17．树叶的千孔百疮与老人一生的坎坷不幸，树叶的享尽天年与老人精神的矍铄、爽朗何其相似，既是以物
喻人，又为后面写人作铺垫。
18．bd，ace 10．*孤独之旅
1．A 2．C
3．A．比喻、夸张 B．拟人 C．夸张 D．比喻 4．。，： ？ ？。5．略
6．（1）歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。此处是说暴风雨异常狂暴。（2）没头没脑：形容弄不清方向，失去了辨别能力。此处是说鸭子不辨方向地乱跑。
7．暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞台，在和暴风雨的搏斗中，杜小康表现出了成人般的勇气和坚强。
8．烘托了杜小康找到鸭群的兴奋和感觉自己长大后的欣慰。9．这个细节既照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇花儿戳破了他的脚”，同时也刻画了杜小康的坚强、成长和
收获，表明成长需要付出血的代价。
10．这表面上是写鸭子，实际上是写杜小康，暗示了他“长大了”。另外，写鸭子“下蛋了”，实际上写主人的辛苦得到了回报，有了收获，更写出了杜小康在经历了风雨以后成长起来了。
11．我的叔叔于勒
1．D 2．A．拮据 B．十拿九稳 C．狼狈不堪 D．与日俱增
3．B D 4．最后一处改为？”
5．法 基泊桑 羊脂球 若瑟夫 于勒
6．要点：①于勒行为不正、糟蹋钱（或：挥霍家产）的事情；②于勒发了财的事情。
7．故事情节：指派妻子看于勒 向船长打听于勒 相应心理：不安（紧张）、忐忑、慌张（惊慌）8．相同点：虚荣、势利、自私；不同点：菲利普——懦弱、虚伪；克拉丽丝——精细、泼辣、刻薄（冷酷）。
9．菲利普夫妇会远远地躲开于勒。
10．第一个班主任无视“我”的内心感受，这种不尊重人的做法让“我”过分注意到了自己的不足，开始自我封闭，自暴自弃；白老师给“我”营造了一个和谐自由的环境，让“我”走出了自我的狭小天地，找到了一个真实自信的自我。
11．“自习课上的造句练习，我做得好，白老师用我的练习册作为范本讲造句”和“通过语文测试奖励我，把我的座位调到第一排”两件事。
12．“漫长”是因为“我”等待着白老师的反应，内心非常紧张，所以感觉时间过得很慢；“短暂”是因为白老师翻阅之后很快就有了“轻柔”的笑声，“我”的心里放松了，所以又感觉到时间过得很快。
13．感觉到了快乐、幸福和激动。如：“这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。”“我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。”“一向对考试毫不在意的我，……最起码也要考得比以前好点儿啊。”“我的热泪汹
涌而出。”
14．说理能明了大意即可。如：座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心，即使起
点再低，你也不会永远坐在最后一排。
15．自我封闭、消沉、自暴自弃——自我反省——自信、欣喜、感动。说明每个人，哪怕是一个小孩子，都
是需要关注和尊重的。
12．*心声
1．huǎnɡ yǎ zān chī jiā tuò rú lánɡ sā dū yē quán 2．略 3．抽噎：抽搭，一吸一顿地哭泣。发窘：为难。
4．但是 不是 而是 5．C 6．李京京朗读课文的要求没有得到实现，继而纠正同学的朗读，又遭到嘲笑，但他没有灰心，在关键时刻依
然举手，表明他是一个很执着的孩子。
7．程老师年轻好强，工作认真，爱荣誉，但在上公开课时搞“表演”，而且只重视优秀学生，忽视一般的学生，欠公平，不利于孩子们健康成长，应该予以否定，但是她在公开课上勇于改正错误，应该给予肯定。
8．表现京京想举手朗读课文，但是又担心老师不点他、同学们嘲笑他的矛盾心理。9．示例：怎么就只有一个李京京举手呢？他的声音那么沙哑，成绩又不好，肯定是读不好的，但是时间不允
许再拖了，就凑合着吧。
10．示例：老师，我们都是您的学生，请您平等地对待每一个人，让我们每一个学生都能在您爱心的培育下
茁壮成长。
第四单元
13．事物的正确答案不止一个
1．①恭 ②易 ③jí ④dì ⑤mó ⑥qiè ⑦zàn ⑧事
2．持之以恒：长久地坚持下去。恒：恒心。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉的样子。不言而喻：不用说就明白。喻：明白。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。
3．（1）朽木不折金石可镂（2）不成器不知道
4．《三国演义》 元末明初罗贯中； 《儒林外史》 清代吴敬梓； 《聊斋志异》 清代蒲松龄； 《西
游记》 明代吴承恩； 《红楼梦》 清代曹雪芹
5．例：只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；而孤独的树木，只好任狂风摧残
6．知识、运用知识，持之以恒地尝试
7．第一个“此”指：有人认为知识是创造性思维必需的要素；第二个“此”指：创造性的思维，必须有探求新事
物，并为此而活用知识的态度和意识。
8．事例一：约翰·古登贝尔经过尝试发明印刷机和排版术；事例二：罗兰·布歇内尔进行试验发明了乒乓球电子游戏。作者目的是证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这个观点。9．略。（应扣住“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这个观点来举例。）
10．示例：朱自清不吃美国救济粮。11．通过正反对比使论证更加周密，更加深刻。
12．个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的；“荣”与“辱”在一定条件下可以相互转化。
13．“知荣辱”是“做人”的标准或对“做人”起决定性作用。
14．*应有格物致和精神 1．D “清”应解释为“不切实际”。
2．C 3．A 4．C
5．礼记 大学 礼记 大学 中庸
6．要探察竹子的性质，就要进行实地的栽种、研究和观察（科学实验）。证明了“实验的过程不是消极的观
察，而是积极的探测”这一观点。
7．要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。8．偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。9．传统教育的弊端，学生动手能力差，做研究时没主张，没主意。10．希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
11．略。12．C 13．D 14．A、B 15．（1）有一双敏锐的眼睛。（2）有一个善于思考的脑子。（3）有敢于坚持探求真理的勇气。
16．解决了疑难，找到了答案。
15．*短文两篇
1．A 2．益，蜡，炼，阔，滥，辑，甚，辩，诀
3．《红与黑》 司汤达法国； 《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特英国；
《复活》 列夫·托尔斯泰俄国； 《老人与海》 海明威美国
4．英 培根
5．（1）足以傅彩，足以长才（2）下笔如有神
（3）文采藻饰太盛则矫（4）善读之可以医愚 6．头悬梁锥刺股，囊萤映雪，凿壁借光。
7．甲：可以开阔视野，学到许多课本上学不到的知识。乙：会占用大量时间，影响我们的学习。丙：适当地、有选择地进行课外阅读，这样做并不会影响学习，相反还能够扩大我们的知识面。（言之成理即可）
8．凡有所学，皆成性格。或：读书能塑造人的性格。
9．人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。或：读书能够弥补人精神上的缺陷。第②句先提出观点，然后用人身体上的病痛可以通过运动来消除来设喻进行论证，再列举三个通过读不同的书可以医治不同的精神缺陷的例子，充分地证明了论点。第⑤句最后强调论点。10．略。
16．中国人失掉自信力了吗 1．A 2．反映，清静，必需，渡过
3．①假使这也算一种“信”，‖那也只能说中国人曾经有过“他信力”，|自从对国
假设 转折 联失望之后，便把这他信力都失掉了。
②有一些人怀念他们的过去，‖但是过去的东西永远不会再来了，|因此他们感到
转折 因果
将来的渺茫，‖从不把希望寄托在将来。
因果
4．D 5．C 6．B 7．D 8．B 9．诚信是人类社会基本的道德规范，也是一种非常宝贵的资源。
10．第③段：诚实守信，能得到帮助，获得成功。（诚信在创业阶段是宝贵的资源。）
第④段：诚实守信，能维护声誉，不断发展。（诚信在守业阶段更重要。）11．第⑤段列举不讲诚信的事例；第⑥段对不讲诚信的事例进行议论，指出：不讲诚信既害人又害己。12．只要结合现实生活、从怎样做才能“拥有诚信”的层面谈观点并适当分析即可。（观点示例：①要树立正确的荣辱观——以诚信为荣、以欺骗为耻。②应该对青少年进行“以诚为本，以信取人”的诚信教育。③倡导“从我做起”（“从身边小事做起”）。④要严厉打击不讲诚信的经商行为。）
第五单元 17．智取生辰纲
1．B 2．川 截 尤 假 厉 厉 心 生 呕 省 艰 当 滥 成 及 其 采
3．B
4．C
5．B
6．智取生辰纲
7．粗暴蛮横
8．要点：①利用酷热难耐的天气设计，诱杨志等人喝下药的白酒；②为了麻痹杨志，过程巧妙，往白酒里下
药。（或答成：试喝、取药、下药、再喝受阻）
9．B 10．作者先用侧面描写的手法，以行人的慌乱反应来突出牛二的可怕，然后用正面描写的手法突出牛二形貌的丑陋。
11．（1）“撞”写出了牛二醉醺醺的泼皮相。（2）“扯”写出了牛二的蛮横无理。12．（1）句中牛二的“抢”写出了他的霸道；（2）句中杨志的“抢”写出了他动作的敏捷。
13．写出了杨志杀牛二的正义性和众人对牛二的痛恨。14．敢作敢当。15．杨志卖刀，怒杀牛二。
18．*杨修之死
1．páo chénɡ qì lèi zèn bǐnɡ huī
2．句①中主语“中国人民”与宾语“国家”不相搭配；句②也是主语与宾语搭配不当，前半句没问题，后半句“成为北方一大强国”的主语是承前省略，应该是“晋文公”，这与宾语“强国”显然不搭配；句③的后半部分“请勿用左手启动家电，以防万无一失”不合逻辑，“防”的应该是“万一”；句④的问题有两处，“一张桌子的半径两端”不合逻辑，“不偏不倚”是指公正，不偏袒任何一方，不能修饰“面对着面”。
改为①中国是赞同成立联合国的首批国家之一。②晋文公当上了晋国国君后，发展生产，整顿政治，训练军队，使晋国成为北方一大强国。③因此，为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万一。④他们坐在一张桌
子的两端，面对着面。
3．C 4．①负荆请罪 ②一言不发 ③多愁善感 ④一见钟情 5．①改建花园大门 ②分食塞北酥饼 ③揭穿“梦中杀人”真相 插叙
6．既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操嫉妒他的才能，为消除隐患，故借违反军纪之名处死杨修，还由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，他必将成为这场斗争的牺牲品。
7．虚伪残忍，老谋深算。
19．范进中举 1．A 2．（1）腆；（2）踱；（3）轩敞；送；请教；（4）攥；舒；缩；揣
3．A 4．③①④⑤ 5．略 6．③①⑤④⑦②⑥
7．范进中举，高兴过度，以至癫疯。
8．①“老太太慌了，……过来”；昏厥得怕人②“把报录人和邻居都吓了一跳”；他疯的丑态③“众人拉他不住”；
他疯的程度。
9．D 10．动作描写、语言描写、神态描写
11．反映了科举制度选拔上的官吏们的奢华生活，他们有权有势，互相勾结，作威作福，有享不尽的荣华富
贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。
12．粗俗、势利、嫌贫爱富、趋炎附势、见风使舵。13．B 14．“挨”如果换成“走”不好。因为“挨”写出了周进既想进去而又怕不让进去的胆怯心理。若换成“走”就不能形象
地表现这一点。
15．反映了当时社会人情的冷漠和官吏的腐败。
16．因为周进看见了摆得齐齐整整的两块号板，那是自己梦寐以求的东西，自己一生苦读却连半个秀才也不曾做过，梦寐以求的东西就在眼前，怎能不引起他阵阵心酸，所以他急火攻心，摔倒在地。
17．写众人的反应是从侧面描写周进，突出他不省人事的可怕状态。
18．只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭得众人心里都凄惨起来。……他那里肯起来！哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。19．后半部分写周进中第后的喜出望外。贡院大哭详写，中第后喜出望外略写。
20．*香菱学诗
1．nì zè chuǎi zhōu hénɡ sào chà záo zhènɡ
wū
2．（1）常借指事物的关键。（2）意为山川灵秀，人物杰出。（3）形容忧愁失眠的样子。
3．B 句中的成语“容光焕发”意思是“脸上的光彩四射”。这个成语适用于“人”这个范围，而“企业”是一个部门，所以使用不当。
4．（1）《红楼梦》 《石头记》 一百二十 曹雪芹 高鹗 清代
（2）贾宝玉 林黛玉 贾王史薛（3）黛玉葬花薛宝钗出闺成大礼宝玉挨打
5．（1）长河落日圆《使至塞上》王维（2）重帘不卷留香久《戏作长句之二》陆游（3）依依墟里烟《归园田居》陶渊明（4）墟里上孤烟《辋川闲居赠裴秀才迪》王维
（5）潮来天地青《送邢桂州》王维
6．①“来往的人都诧异。” ②“都远远的站在山坡上瞧他。” ③宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的功夫天就亮了。我听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”香菱执着、努力、不达目的绝不罢休的性格特征。
7．香菱的“苦读”，黛玉的指导，还有大观园优越的环境。
第六单元 21．陈涉世家
1．jiē hú fèn huì yōnɡ lǘhánɡ jiàn chī shuò wú fú zhǎnɡ
2．辍怅 卜 烹苟祠篝袒稷罾被刑
3．司马迁 西汉 史学家 文学家 纪传 本纪 世家 列传 表 书 《史记》 4．（1）“適”通“谪”（2）“唱”通“倡”（3）“以”通“已”（4）“被”通“披”
5．B其他几个句子都是判断句式。
6．①陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。
②燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊！
③如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？
④王侯将相难道是天生的贵种吗？ 7．例：①亡羊补牢 ②家破人亡 ③亡命之徒
8．提示：钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊。
9．A 10．C 11．D 12．C 13．B 14．（1）等到（2）有的（有的人）15．B 16．（1）陈胜长叹一声说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！”（2）陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从
此以后再也没有亲近他的人了。
17．（甲）陈胜率众起义，深得民心，建立了政权。（乙）陈胜起义建立政权后丧失民心，丢失了政权。18．（1）顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。（2）答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把人民群众的利益放在第一位、要以人为本、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。
22．唐雎不辱使命
1．jū fú fú xiǎn ɡuī qiānɡ jìn ɡǎo náo yù 2．（1）B（2）A（3）A（4）C（5）B（6）B 3．（1）置意（2）扩充（3）轻视（4）即使（5）仅仅（6）盛怒的样子（7）不祥（8）明白 4．C 5．（1）通“措”，置。（2）道歉 6．B
7．（1）大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。
（2）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。8．蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师；晏子使楚，令楚王自取其辱）等，言之有据即可。
9．（1）出使（2）做，设置（3）改（4）适宜 10．齐国派遣使臣，根据使臣的不同素质派到不同君主（的国家），贤明的人就派他出使贤明君主（的国家），无能的人就派他出使无能君主（的国家）。11．机智幽默，善于辞令，勇敢地维护国家权益。
12．言行：“秦王怫然怒”；“秦王曰„天子之怒，伏尸百万，流血千里。‟”或秦王发怒（蛮横霸道）并威胁。
13．唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神；晏子主要靠幽默机智的外交辞令。
14．热爱国家、勇敢无畏、责任感强。
23．*隆中对
1．lǒnɡ suì yì
bǐnɡ duó
chānɡ jué xié dài xù zhòu dān
2．（1）回答、应对（2）承认、同意（3）接近、趋向（4）拜访（5）命人退避（6）失败（7）挟持、控制（8）物资
3．A 4．C其他几项均为名词作状语 5．《三国志》 西晋 史学 陈寿 魏 蜀 吴
6．C 7．多愁善感 独善其身 工欲善其事，必先利其器 8．D 9．（1）争强、争胜（2）资助、给予（3）兴旺富裕（4）招致、罗致
10．对曹操“不可与争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原。
24．*出师表
1．cú fěi zhāo zhì
zānɡ
pǐ bǐ wěi wǎnɡ
zōu shù nú rǎnɡ jiù
2．D 3．D 4．B 5． C 6．古代向帝王上书言事的一种文体 出兵（出动军队）诸葛亮 魏 刘禅
7．A 8．①先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内 忠志
之士忘身于外者 盖追先帝之殊遇 欲报之于陛下也。
②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
9．B 10．C 11．D 12．A 13．C 14．希望您把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交给我，如果没有取得成效，就请惩治我失职的罪过。15．B 16．（1）“今南方已定，兵甲已足”（2）“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”
17．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”
25．词五首
1．脉脉
擎 貂裘 酣 舴艋 麾 炙 霹雳 2．（1）温庭筠花间（2）范仲淹 岳阳楼记
（3）苏轼东坡居士唐宋八大家豪放 3．D 4．①斜晖脉脉水悠悠 ②长烟落日孤城闭 ③将军白发征夫泪 ④酒酣胸胆尚开张 ⑤何日遣冯唐 ⑥只恐双溪舴艋舟
⑦八百里分麾下炙 ⑧弓如霹雳弦惊
5．B 6．独
7．充分体现主人公从希望到失望的心理变化和内心的痛苦。8．B 9．此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。
10．A 11．持节云中，何日遣冯唐？典故：汉文帝时，魏尚抵御匈奴有功，后因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
12．C 13．D
