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农村寄宿制学校德育管理的探索与实践
江夏区湖泗小学 柴国忠
一、农村寄宿制学校德育管理现状分析
1、寄宿制学校家庭教育存在突出问题
近几年，区教育局对学校布局不断调整，各乡镇撤校并点，我校正是沐浴着国家实现农村学校标准建设计划的春风而成长起来的农村寄宿制学校。目前，学校在读学生499人，寄宿生68人。作为一所农村寄宿制学校，3年来，学校不断探索新形式下的德育管理模式，虽然取得了不少可喜的成果，但也还存在一些较为突出的问题。主要原因是，在农村，由于家校相隔，父母与子女异地而居，家长对学校的依赖性越来越强，家长对子女的监护责任意识淡薄；再加上农村家长的文化层次悬殊，对子女监护教育方法差异较大，且存在较为普遍的不科学性，因此，使得家庭与学校教育普遍存在着不一致性，学校德育任务很重。为提高教育的有效性，使家庭教育与学校教育同步和谐发展，共同肩负教育责任，促成学生身心文化的健康发展，成为学校急需研究解决的问题。
2、学校德育队伍体系存在的问题
在学校，有一支以校长负总责、校委会为核心、政教处为中心、班主任为轴心的德育管理队伍，努力发挥了政教处、班主任、值周教师、宿舍管理员等的德育功能，保证了全校师生的工作、学习、生活正常有秩序的运转。目前在学校德育队伍和管理制度上存在的问题是，第一，在德育管理中，存在‚政教处在抓，班主任在管，其他人在看‛的尴尬现象，学校全体教职工并未真正全部参与到德育管理中去；第二，学校建立了若干学
校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为延伸，整合家庭、学校与社会三者的教育功能，实现‚全员、全面、全程‛和谐育人，拓展德育空间，打造德育乐园，让学生在喜悦中良好发展，提升我校德育管理实效，创建我校德育管理的特色，并以此推动农村素质教育。此外，还要努力提高家长对子女的监护责任意识，提高家长对子女的监护教育能力，加大监护教育力度，使家庭主动与学校共同肩负教育责任。
二、农村寄宿制学校德育管理的探索与实践
1、队伍建设
对于农村寄宿制学校而言，德育管理包括学生的学习与娱乐、住宿与卫生、饮食与健康、心理与道德，涉及到学生成长与学校管理的方方面面，我校原来的德育中坚力量只有部分校委会成员、政教处和班主任，其他部门和一般教师都没有发挥应有的德育功能；对学生的教育，带有较强命令服从性质，为了适应教育改革新形式，建立一个以学生自我教育为主体，学校、家庭、社会广泛参与的德育管理网络，就成了我校德育管理的迫切需要。我校结合实际，对德育队伍体系加强建设。一是成立以校长为组长的德育领导小组，全面开展学校德育工作；二是强调领导带头，加强师德师风教育。学校领导班子成员都有较高素质和很强的事业心、责任感，坚持以身作则、团结协作、求真务实、公正廉明的工作作风。要求教师做的自己先做到，亲力亲为，带领部门组长或师生开展工作。在全体领导的感召下，有效促进了师德师风的建设，教师工作积极性、创造性不断提高；三重视班主任队伍建设和工作管理。班主任是学校德育工作的主力军，是落实学校管理理念和措施的纽带，‚班主任工作上去了，学校的管理工作就
设教师节和母亲节礼物创意杯、举办欢庆佳节演出等活动，让学生知礼明法，树立远大崇高的理想；二是‚阵地育人工程‛，即利用校刊、黑板报、校园广播室、国旗下讲话等，为学生排忧解难，激励学生‚为中华之崛起而读书‛；三是‚课堂育人工程‛，上好班会、晨会和队课，做到学生发展有目标，行为过程有评价；四是‚环境育人工程‛，即保持校园明净，舒畅学生心灵，推行文明礼仪，营造温馨氛围；五是‚自我育人工程‛，即学生一日一查，审视自我，做好成长记录，自正其身；六是‚榜样育人工程‛，即树立多元榜样，如‚文明学生‛、‚礼仪标兵‛、‚优秀学生干部‛、‚三好学生‛‚文明班级‛、‚文明寝室‛等，激励学生向善比优，超越自我；七是‚‘家庭、学校、社会’三结合育人工程‛，架设家庭学校互通桥，建立家校互访，优化家教方法，促成家校教育同步协调。同时开发校外德育基地、建立校外德育组织、密切与政府、宣传、文化、公安、消防等部门的联系，争取支持，整合学校、家庭、社区三者教育功能，通过慰问、比赛、演出、讲座、调查等多种活动，建构学生德育乐园。
3、评价育人
首先，健全机制，建立三种评价体系。随着教育的不断推进，现代教育的教育观、学生观、质量观都发生了很大的变化，普遍认识到以往单纯的以制定规范，强令服从，单向评价教师的教学质量和学生的学业成绩的评价方式存在严重弊端，德育要改革，要创新，要建立新型的多元评价体系。根据上级教育部门相关文件精神，结合我校已有的评价方案，从素质教育‚以人为本‛的教育理念出发，我校对教师进行考核，进一步优化德育队伍，促进了教职工树立为学生服务的思想和质量第一的意识。
学校与社会联合教育，能够充分挖掘社会教育资源，有效利用社会有利因素，提高社会育人功能。我校积极建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，建立学校与宣传、文化部门的联系，与当地公安、消防、郊区等建立联系，聘请法制副校长，开展讲座、论坛等多种形式的活动。
总之，学校德育教育工作对于一个学校来说是至关重要的，做好这一方面的工作，将对社会、学校、家庭来说受益非浅。但这一工作不是几个班主任或一个学校所能完成的，也不是一成不变的，它需要全社会、家庭、学校和个人的共同努力。全校德育教育工作者应不断思考怎样建设农村寄宿制学校德育体系，结合实际，解放思想，充分发挥校园文化的育人作用，探索德育教育新方法、新路子，把学校德育教育工作提高到以适应新课改的新水平。
