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谈谈构建和谐社会的哲学依据并结合实际谈谈如何构建和谐校园
05播音班 曾旸
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构建社会主义和谐社会的战略决策，是我们党对新世纪，新阶段，我国经济发展的新要求和我国出现的新趋势，新特点的科学判断和理性抉择。在十六届四中全会上，我们党从提高执政能力出发，对“社会和谐”作了更为深刻的阐述和要求。胡锦涛总书记在2005年2月19日中共举办的省部级主要干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班式上，对和谐内涵详尽的论述。他指出“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会”。
构建和谐社会在马克思主义哲学原理中得以充分体现.(1)构建社会主义和谐社会体现了质量互变原理辩证唯物主义认为，事物的发展是呈现出量变和质变两种基本状态，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。没有量变的积累就无法实现质变的飞跃，只有量变的积累达到一定程度的时候，才能够催生质变。全面建设小康社会，是我们当前最紧迫的历史任务，实现社会主义现代化是中国人民梦寐以求的理想目标，共产主义社会则是我们美好的向往和最高理想。其中每一个阶段成果的实现，都饱含了量变的积累，每一质变的实现都必须要有量变为前提和准备。“这就要求构建社会主义和谐社会”使每一个公民扎扎实实地做好自己的本职工作，党和国家要协调好各方面的利益，全国人民齐心协力，为实现现代化建设目标而积累力量，以保证社会主义现代化建设目标的实现和共产主义社会的最终实现。
(2)构建社会主义和谐社会坚持了普遍联系的观点,胡锦涛指出“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。这六个基本特征是相互联系、相互促进、相互制约、不可分割的整体，缺少其中的任何一个都不能构成完全意义上的社会主义和谐社会。辩证唯物主义认为，客观世界是一个普遍联系的世界，我们只有用联系的观点和方法认识事物，才能把握客观事物的真实面貌。“普遍联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征” 所谓的联系，是指事物之间及其内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用，要求我们用联系的观点看世界，尽可能把握和占有事物之间的一切联系和联系的环节、方面及其中介，要全面地看问题。
(3)构建社会主义和谐社会运用了对立统一法则,辩证唯物主义认为 “事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。它揭示出自然界、社会和人类思维运动发展的根源是其各自内部矛盾的作用，事物的内部矛盾推动事物由低级到高级不断发展。矛盾是一切事物发展的源泉和动力，矛盾规律是事物发展的最基本的规律。我们党提出构建社会主义和谐社会，坚持了从当前的客观实际出发，在我们当前的社会发展进程中，出现了一定程度上的不和谐。因此，我们必须正视这些辩证矛盾，承认矛盾，既看到不利的一面，又要看到有利的一面，促使矛盾朝着有利于人民利益的实现、有利于党的执政基础的巩固和执政能力的提高方向转化。
(4)构建社会主义和谐社会贯彻了群众史观，历史唯物主义认为人民群众是历史的创造者，是先进生产力和先进文化的创造主体，是社会变革和发展的主要力量。人民群众是指推动历史发展的社会大多数成员的总合。在我国的现代化进程中，阶级对立已经消灭，取而代之的是出现了不同的社会阶层，各个社会阶层之间虽然存在一定程度的利益冲突，但是总体目标都是一致的，即为社会主义现代化建设而奋斗。构建社会主义和谐社会的重大战略举措，是我国处于体制转轨、社会转型这一特殊历史时期，经济社会发展的必然要求，是满足人民群众日益增长的物质文化需要的必然要求，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的社会历史任务等必然要求，是全面落实科学发展观、实现全面建设小康社会奋斗目标的必然要求，在构建社会主义和谐社会的进程中，必须始终坚持党的群众路线，从群众中来到群众中去，必
须做到全心全意为人民服务、一切向人民群众负责、相信群众和向人民群众学习。
构建和谐社会是一项复杂系统工程，学校教育作为社会系统中起着基础性作用的重要组
成部分，在构建和谐社会进程中扮演着重要角色。胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政
党不懈追求的社会理想。”学校是整个社会体系统的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。实
施和谐教育，创建和谐校园，和谐管理是关键。
就我们学校而言，从实处下手，我认为有以下几点应该做好。
（1）加强校园文化建设，提高校园文明水平。要重视文化设施建设，为师生开展校园文化
活动提供必要的场所和条件。加强对共青团、预备党员和学生党员组织的领导、指导，支持
他们发挥自身优势，开展好体现自身特点的各种活动。重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园整洁美观、和谐高雅、特色明显，处处体现教育和熏陶作用。注重开展心理健康教育，化解因心理原因产生的问题，使因心理引发的事故明显降低。加强师生文明养成教育，提高
师生的文明素质。
（2）强师德建设，和谐师生关系。要贯彻落实好《教师职业道德规范》，教育教师养成良好的职业道德，树立良好的道德风范。教师要热爱学生、关心学生、爱护学生，发现学生行为
具有危险性的，要及时告诫制止。学校校长、教职工都要符合相应任职资格和条件，不得聘
用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。要贯彻落实好《大学
生日常行为规范》，教育引导学生遵守学校纪律和规章制度，服从学校教育和管理，尊敬师
长，团结同学，和谐师生关系。
（3）完善安全卫生管理制度，提高学校规范化管理水平。学校要按照有关法律法规，建立
健全学校安全、卫生工作规章制度，狠抓规章制度的落实，以制度促规范、促管理。要建立
学校安全卫生工作目标管理责任制，逐级签定责任书，将学校安全、卫生工作和工作责任分
解细化，落实到每个单位和每项工作，建立覆盖所有工作环节的安全责任体系。建立健全畅
通的信息传输渠道和严格的信息上报制度，突发公共事件和安全事故发生后，学校要在第一
时间内向上级教育行政部门报告。
（4）加强安全卫生设施建设，为学校和师生提供安全卫生保障。学校的教室、宿舍、食堂、厕所、等校舍用房、建筑物和用水、用电、照明、用气、锅炉、实验室、防护栏、体育运动
等设施、设备的性能要符合国家规定标准。要按照《中华人民共和国消防法》的要求和学校
消防工作的实际需要，配备紧急照明装置和消防设备、设施、器材，并加强日常维护，确保
有效，保证紧急疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。要在水池、可上人的楼顶平台、楼
梯、配电设施等易发生危险的地方设置必要的防护设施或警示标志。校园及周边各类安全基
础设施完备，标识清楚醒目。建立健全并严格落实校车和驾驶员管理制度，严禁租用“三无”
车辆和拼装车、报废车接送学生。购置必要的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。
（5）加强学生食堂管理，做好卫生防疫工作。学校食堂要严格执行有关法律法规和《学校
食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，健全食
堂管理规章制度，遵守卫生操作规范。食堂设施符合有关规定要求，工作人员要定期进行健
康查体，严禁聘请有传染病史和不符合要求的人员从事炊事和食堂管理工作。食堂的设施、设备、餐具要定期进行消毒，食堂内要清洁卫生，严禁出售“三无”、变质、变霉、不洁食
品。食堂物资要坚持定点采购，严禁采购未经检疫的肉、禽类食品，饭菜要留样检验，对自
备水源要经常抽样检验。加强传染病、流行病的监测，发现疑似病例，在隔离、监控的基础
上要及时报告，严防传染病、流行病在校内爆发。
以上几点都是我从以人为本为出发点的基础之上对如何构建和谐校园的一些看法，总之，创
建和谐校园应与全面落实科学发展观的任务联系起来，应和当前学习、贯彻落实胡锦涛提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观联系起来，从师生最现实、最关心、最直接的利益入手，切实解决师生工作、学习、生活中的突出问题，让师生享受教育教学的成果，得到发展、提升的实惠。以法规、道德、政策和舆论的力量，有效调控师生的差异，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。
