木偶奇遇记备课ji由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“木偶奇遇记考级题”。
《木偶奇遇记》阅读汇报
一、谈话导入
1、师：同学们，前段时间，我们共同阅读了一本书，认识了一位好朋友，你们还记得他吗？
（出示：PPT1、2）
2、他是谁？叫什么名字？他来自哪里？
生„„
师：从同学们的反应来看，老师觉得同学们对这本书很了解啊，那么今天这节课我们就一起走进《木偶奇遇记》，（板书课题）来聊一聊这本书。
3、指名：你觉得这是一本怎样的书呢？
生„„
师：的确，木偶奇遇记被公认为（PPT出示）
【情节最复杂、故事最奇特、人物最有趣、风格最幽默】的童话之一，著名文学家巴金爷爷读完这本书说：（PPT出示：巴金的话）
指名读。
看来这本书是没有年龄界限的，老少皆宜呢！
二、了解作者
1、那么，这么好看的书是谁写的呢？（PPT出示作者）
让我们用心记住这个伟大的名字，这位为我们带来阅读幸福的作家„„ 简介作者。
2、师：科洛迪因为写了这本书而成了享有世界声誉的作家，但是比他更有名的是这本书中的人物，尤其是主人公——（匹诺曹）。
瞧！他又来了，他有问题要问你们呢！（出示PPT）
【在你们眼中，我是个怎样的孩子呢？】
学生交流„„随机板书
（调皮、贪玩、不懂事、懒惰、勤劳、善良、不怕困难等等）。
预设：（若都说优点：谢谢你们这样夸奖我，其实我还有许多缺点呢„„
若都说缺点：真不好意思„„你们指出了我这么多缺点，看来你们真的很了解我呢，其实，我也有很多优点哦！）
3、师：同学们看书可真认真，对我们的主人公这么了解、关注，但是一本书之所以能成为名著，光有主角是远远不够的，配角同样重要，书中还有许多有趣的人物呢，老师想考考你们，看谁猜的又快又准！
（PPT出示：
1、看外貌猜人物
2、读语言猜人物
3、赏图片猜人物）
三、说故事情节
1、师：同学们看书可真仔细。一说到这些人物，就有许多话要说呢，我想：肯定是因为发生在他们身上的许多故事让我们记忆深刻，对吗？ 生：是„„
2、师：的确，匹诺曹从一个调皮贪玩的小木偶变成一个勤劳懂事的真正的男孩，这中间经历了许多奇特的故事，你印象最深的是哪个故事呢？（结合回答图片出示PPT故事情节课件8张）
皮诺曹调皮贪玩，卖掉识字课本去看木偶戏，搞砸演出，差点被食火人烤羊。皮诺曹带着食火人给他的金币跟狐狸和猫去了奇迹地，落入强盗手里，吊在大橡树上，被天蓝色头发的仙女救下。皮诺曹去接爸爸，金币被狐狸和猫骗走，还被罚坐牢。从牢中出来，皮诺曹想偷葡萄成了农夫家的看门狗，因发现大臭猫被放了。皮诺曹跳进大海找爸爸，来到了勤劳蜜蜂村，又遇见仙女，并答应做乖孩子。皮诺曹的同学骗他去看鲨鱼，打伤一个同学，他跳进大海逃走了，却被渔夫抓住当鱼炸，被埃利朵救出后，回到仙女家,一年里都很乖。即将成为真正的男孩时，却跟小灯芯去“玩耍国”，变成一头驴，被马戏班班主买走。因摔坏了脚，转卖给想用驴皮做大鼓的人。买主想把它淹死，皮诺曹却重新变成木偶，逃命时被鲨鱼吞进肚子。在鲨鱼肚里，竟与爸爸相遇，并带着爸爸逃
回岸上。皮诺曹从此勤劳，不怕困难，变成一个真正的男孩。
四、谈谈读书感受。
1、匹诺曹竟然遇到了这么多奇特的事，（PPT）
那么同学们，在这么多人物中你最喜欢谁呀？如果你是匹诺曹，你最想感谢谁？为什么？（PPT出示）
生交流„„
2、在你的成长中，有人帮助过你或者你帮助过他人吗？你想对他们说什么呢？（PPT出示：我想对说：“”。）交流„„
3、总结出示：其实，匹诺曹的变化，除了感谢仙女，感谢老爸，感谢好朋友，他更应该感谢一个人，那就是他自己！原本一个顽皮、不知天高地厚的匹诺曹，在经历过多次历险后，他长大了，变得诚实、善良、上进、好学，成了一个真正的男孩。如果没有他改正错误的决心和毅力，他能改变吗？肯定不能，所以他的成长是艰难的历程,他最应该感谢的就是他自己。你们说对吗？
五、总结升华
1、引导出示：其实我们每个人都是这样长大的，都会有不诚实、不勇敢的时候，只要我们有着与匹诺曹一样改正错误的勇气和毅力，只要我们善于接受别人的帮助，我们也会成为一个优秀的孩子的。
2、说到这，相信同学们一定更深刻的了解了这本书的魅力所在，你一定有许多话想说吧？那就请拿起笔，伴随着著名歌手周华健在迪斯尼100周年庆典上专门为这本书谱写的《在星星上的幻想》歌曲旋律声，写下你的心中所想吧！
教学反思： 《木偶奇遇记》讲述的是一个小木偶变成小男孩的成长历程。这节课首先是带学生回顾匹诺曹的性格特征，然后和学生讨论交流匹诺曹变化的原因。让学生认识到这个小男孩的变化是因为朋友的帮助、亲情的召唤、悲惨的教训以及自身的努力逐渐转变的。教学中我尽量的将阅读课堂设计成快乐的，轻松的。不给学生带来过多的压力。提高学生的阅读兴趣。教学中由作者到人物再到回顾古诗情节这条线，贯穿了整个课堂，最后让学生将自己的感受写在纸条上，从语言文字中达到人文感受。
教学中有许多不足的地方：追问的地方多了，当学生说到有哪些奇遇的时候，不停的追问，没有让学生充分的抒发自己的感想，让学生能清楚的说出自己的感受。而不是让他把这个情节简单的叙述一遍。这个地方处理的有点急躁了。
此外，我觉得班级读书会还可以让学生自己提出质疑，让学生和老师一起讨论有价值的问题。希望在今后的班级读书会上，用上这一环节。敬请各位给予宝贵的意见！
