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初中英语教学中听力能力的培养
学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。随着中学英语新教材、新教法的运用，英语听力落后的状况有了一定的改善。然而，从近几年中学英语测试中看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。
如何在教学中培养学生这些听的能力呢？我认为我们可以从以下两个方面着手：
一、重视听力训练的策略：
1、首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，要使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会
拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。
2、重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯
在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生听音前注意操练、捕捉信息，即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩句，长句抓住主要成份。“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因
一、两个词而忽视全文。
3、寓听力理解训练于日常教学中
训练学生听力要与日常教学结合在一起，道德在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前 5 分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。第三，在内容选择上，充分挖掘并利用教材中的听力材料，不要轻易放弃，在内容的呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，做到先听后说，先说后读，先读后写；或者把教材中的内容改成听力材料。第四，与课本配套的同步听力以及练习册、目标测试中的听力练习等，更是要坚持随着教学进行
训练。
4、注意学生良好心理素质的培养
保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分的重要。目前，初中生的心理控制能力有较大的发展，但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。其次教师在课堂 上要创设一个轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。第三，教师在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，看到学生一点一滴的进步，要适时给予表扬。如在训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速，答得正确性。
二、掌握听的技巧与方法
1、听前预览原题，带着问题听
有些学生特别是低年级的学生，材料听了两遍，结果一脸茫然，根本没听进去。这是由于他们跟不上说话者的速度，反应不过来。针对这种情况，教师可指导学生在听录音之前先浏览一遍题目，有时也可充分利用题与题之间的暂停时间间隔去浏览答卷上的内容，以便明确听的目标，有的放矢地取舍信息，这样能提高理解程度，要让学生养成这样一种习惯。
2、对听力内容进行预测与猜测
（1）预测：在听前先浏览练习题的题干和选项，从中预测听力材料可能的内容与体裁，并对将要听得材料进行积极的想象、推理和判断，然后在听的过程中应证，从而达到理想的效果。当然在读题干的过程中还要特别注意题干问的是man还是woman，对否定词，时间状语最好做好记号。
（2）猜测：猜测是对听过而又一时不理解的语言信号进行合理的推理。对于一些含蓄的问题，要利用自己的想象与经验去理解、猜测、推理，并注意相关的文化背景知识与习惯用法。在必要时用排除法来剔除不可能成立的答案。
3.适当记录，抓住要点，听清关键词
在听听力地时候，要把注意力集中在整体内容的理解上，把重点放在听关键词上。通常情况下，我们有可能不能彻底听清、听懂每一个音素、音节、单词或词组，我们要一边听一边把要点及回答问题的关键词作些简单的记录，这对于听懂听力内容很总要，如：对人名、地名、时间、数字等，做简单的标记、符号，减少记忆的负担，加深对听力材料的印象，否则答题时可能辨别不清或错位。
4、养成用英语思维的习惯
听的过程中应避免将每个词句译成汉语，这样做浪费时间，影响理解。因为两种语言的结构不尽相同，不是一个英语单词对应一个汉字，我们必须从语段、语篇上理解，在极短的时间再用汉语思维，根本来不及。逐渐培养用英语思维，节约时间，提高理解的准确性。
5、开辟课外练习听力的天地
亚力山大曾经说过：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂比重占90%。能听懂你才觉得舒服，听不懂就会觉得不自在。”提高听力水平并非一日之功，它需要你常听不懈。因此除了在日常教学中落实听力训练外，课外时间也不能中断。教学大纲指出：“课外活动是教学的辅助手段，有利于激发兴趣，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，培养能力”。因此，可根据学生的英语水平举行一些课外活动，如：学唱英语歌，朗读比赛，定时收看电视英语小节目，成立校园英语广播站，成立英语俱乐部等。
6、丰富英语文化背景知识
语言是文化的载体，学习英语必须懂得一定的英美历史和文化背景，了解他们的风土人情及生活方式。尚若缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，单凭自己的思维、逻辑去判断或推理就可能出错。因此，除了对教材中出现的背景知识详细了解外，老师还应鼓励学生多阅读有关人文、地理、历史、传记等方面的书籍，有意识地扩大知识面。文化背景知识越丰富，越有利于英语听力水平的提高。
7、树立信心，排除心理障碍
传统教育往往重视传授知识，而忽视了为学生营造一个最佳的接受知识的环境。心理学研究表明，一个人在愉快、轻松的条件下能收到最佳的学习效果。良好的心理素质有利于提高听力效率，加快对听力材料的理解。在听力训练中帮助学生排除情绪障碍，使他们全身心地投入听力训练之中，显得太重要了。针对学生的自身的心理因素，为提
高听力水平，教师要帮助学生树立上好听力课的信心，增强其克服困难的勇气。上听力课时，教师在课堂上要创造一个轻松、和谐的气氛，告诉学生要树立信心，千万不要灰心，在学习过程中，教师还应不时地对学生的回答加以鼓励，并通过微笑等身体语言消除学生的紧张感和压抑感，让学生消除恐惧畏难心理，全身心的投入，从而达到最佳听力效果。
“学如逆水行舟，不进则退”。英语听力更是如此，英语听力理解能力的提高并非一朝一夕的事，要靠长期艰苦的训练结合一些策略和技巧，坚持多听、常听、反复听，循序渐进，才能逐步提高听力水平。
摘要：学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养听的能力尤为重要，它是“说”“读”“写”的先决条件，只有听懂了，听的能力提高了，才会说，读和写。
随着中学英语新教材、新教法的运用，英语听力落后的状况有了一定的改善。然而，从近几年中学英语测试中看到，在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。因此，如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。英语听力水平的快速提高需有效地实施听力训练的策略，和掌握听的技巧与方法，再加上持之以恒的努力，初中英语听力水平才能最终得到提升。
优秀团干部事迹材料
李雅琴 女 现年29，2010年3月参加教育工作，现担任宣化第七中学初三年级英语教师的工作。作为一名青年团员教师，学校领导和各位老师给予了我无限的关怀，使我在各方面得到了长足的进步，怀这激动的心情，我申报优秀团干部，材料如下：
一、思想政治表现、品德素质修养
中国共产主义青年团是中国领导的先进青年的群众组织，使广大青年在实践中学习共产主义的学校。作为共青团教师，我能够认真贯彻党的基本方针政策，我系统的接受了党的先进性教育培训活动，政治理论进一步加强，团性修养有了进一步的提高：遵纪守法、爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。在工作中，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。工作中，认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、专业知识、工作能力
作为一名教师，教学工作灵魂，重视常规工作的落实则是灵魂的核心。因此，课前能认真学习教学大纲，钻研教材，结合本校本班学生的实际，因材施教，制定出确实可行的教案，力争做到重难点的突出，有利于学生能力的发展。上课时，能力争在45分钟内取得最佳效果。为了激发学生的学习兴趣，除了精心设计课堂导语，还充分利
用电子白板等先进的教学设备，运用直观教学手段，充分调动学生的积极性、主动性。对于学生的作业，无论是先进生还是后进生，一视同仁，一样做到精批细改.几年来，非常重视后进生辅导，辅导的效果好。部分后进生由于原来不认真学习，基础特别差，产生了厌学的情绪，在校期间经常打架闹事，针对这种情况，便找其谈心，帮助他们树立学习的信心，通过辅导，在期末考试中，许多同学都取得了不错的成绩。
参加工作4年来，积极参加校内外的各项活动，并多次获得奖励。2010年荣获宣化区中小学教师入职培训优秀学员，荣获区英语学科教师入轨课一等奖，在英语学科青年教师说课比赛中获二等奖。论文《初中英语教学中听力能力的培养》荣获市一等奖；论文《如何提高中学生英语听力水平》荣获省二等奖。2013年区在青年教师优质课比赛中荣获二等奖。校青年教师优质课评比中荣获一等奖的好成绩。受到领导老师的认可与好评。
总之，作为一名年轻教师，我深知做好以上这些还是远远不够的，以后的工作中，我将会一如既往，再接再厉，努力工作，不负厚望，争取更大的成绩。我坚持爱国，爱党，爱教育事业，我会更加努力。
此致
敬礼
宣化七中 李雅琴 2014年4月18日
