音乐课学习中习惯的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园学习习惯的培养”。
音乐课教学中常规教学方法的应用
在音乐教学中，学生的学习积极性、主动性、创造性的发挥，都需要教师激情地感染、热情的启迪与引导。这就需要恰当的使用教学方法。
一、用音乐贯穿常规训练，使这些训练成为习惯，并突出学科特点。
对于音乐教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助学生发现美，唤起他们的情感。这就是音乐教学常规自身独特的特征，课堂常规是顺利进行教学活动的重要条件。因此在具体教学实施中要善于发现和挖掘常规心里暗中音乐材料的审美因素，将自己的审美体验融入常规训练的过程之中，形成强烈和浓郁的音乐音乐氛围和审美环境，这对形成学生良好的音乐学习习惯有很大帮助。如崇高美与欢乐美中《祝酒歌》一课中，要把对学生进行站、立、坐、进出教室等课堂常规训练都融合在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。在“师生为好”这一常规性的教学环节中用的是非常亲切、甜美、和谐的二声部旋律；在教学的各个环节过渡时，比如拿放书本，起立坐下，老师会弹奏不同的简短的音乐让学生在音乐声中自觉地执行。要求学生把书本翻到32页，老师就用钢琴弹奏mi、re；学生离开教室时，随着音乐、按小组序列、有序地离开。一系列规范的要求都与音乐相融合，通过这样的训练让音乐成为孩子们行动的语言。
二、聆听是音乐学习中最重要的习惯，只有学会聆听，才会插上想象的翅膀。只有形成聆听的习惯才能领会音乐中鲜明生动的音乐形象。
音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都需依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征；听，是学习音乐的基础。听音乐的过程就是一个体验、理解、想象的过程。音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行。因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的习惯。
培养学生聆听的习惯，在聆听每一首乐曲时，要针对乐曲的特点，提出针对性的问题，让学生有目的地欣赏。例如江南丝竹《春江花月夜》，问学生：月亮总是带给人许多无限美好的遐想，在温柔的月光下，会是一种什么样的情境？优美、宁静。这样乐曲以优美流畅的旋律就顺势把学生带入了月上东山，优美宁静的湖光月色。让学生感受大自然赐予的清新、优美、宁静、安详的美好情感。
三、还要通过音乐创设情境。音乐教学的内容是非常丰富的，而且与学生的生活是紧密相连的不同的内容表现了不同的生活情境，如果在教学中，根据教学的内容创设情境，可以起到事半功倍的效果。
如：《火车开了》，我们可以把教室装饰成一个火车站，学生的座位就是一列客车，老师是列车员，全体学生是乘客，把知识点设计成车票，如节奏、旋律的视唱等，回答正确之后才能检票上车。在老师和学生一起开火车的活动中，学会了歌曲，并表演“火车开了”的游戏，这种音乐情境的既创设了“火车”的情境，有营造了轻松愉快的情绪，有效地提高了学生对音乐欢快情绪的感受。
又如：在执教《田园随想》时，与学生一起捡来树叶铺在教室的地上，多媒体播放着优美田园景色的画面，学生走在树叶上发出簌簌的声响，耳边回响着优美的田园风格的《前奏曲》，教室里弥漫着那略带潮湿的树叶的清香，宛如走进了一片优美、朴素的田园。在这样一个优美的情境中，那牧歌风格的田园曲、著名的世界名画、优美的散文，集音乐、诗歌、绘画于一体，创设了丰富的立体的音乐情境，极大地激发了学生对田园音乐的情感体验。创设情境一定要根据音乐教学的内容，不能脱离教学内容，而且要简单，明了、朴实，切不可喧宾夺主，另外也不一定每节课都要创设情境，要有目的的进行，要根据具体的教学内容而定。这样才可以起到事半功倍的效果，否则只能是画蛇添足。
还可以通过音乐表演创设情境，表演是创设音乐情境的好方法之一。从简单的律动、歌表演，到小小音乐剧的表演，对激发学生的情感体验有很大的作用。
如在学唱《两只小象》之后，引导学生根据音乐形象，用自己的方式表演。他们可以随着音乐边唱边模仿小象的动作表演，兴趣盎然。有的学生还能发挥想象，模仿小象拍手、跺脚、小跑的动作，还有的设计了小象在河边摔倒了互相帮助的情节，想象力非常丰富。在这种情境中，既激发了学生的情感体验，也发挥了他们的音乐创造力。
四、在唱歌教学中贯穿思想品德教育
唱歌教学是音乐教学的主要内容之一。我们应选择一些思想性强的好教材，通过歌曲的艺术形象来感染学生。如教唱《学习雷锋好榜样》，《我们要做雷锋式的好少年》等歌曲，着重把握住雷锋的精神的基本内涵，从中吸收养分，使学生从小立下伟大的革命志愿，继承和发扬雷锋精神，牢固树立全心全意为人民服务的思想；如教唱《歌唱赖宁，学习赖宁》这首歌曲，教育学生勤奋好学，助人为乐，临危不惧，勇敢顽强；如教唱《惜地歌》，教育学生懂得珍惜每一寸土地，增强保护国土的观念；如教唱《劳动最光荣》这首歌，启发学生懂得劳动是光荣而愉快的，是生活中不可缺少的，从而教育学生从小热爱劳动。在教唱中，我们还应善于分析、引导，帮助学生深刻理解歌曲内容，使其在思想上得到提高。
通过欣赏教学进行思想品德教育。欣赏是音乐教学的重要组成部分。在音乐欣赏中，通过乐曲来感染和教育学生。如欣赏田歌的手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》，先让学生在愉快的听赏过程中，初步了解乐曲的内容，熟悉乐曲各部分的主要旋律，听辨乐曲中的主要音调。然后引导学生领会作品的深刻含义，帮助他们捕捉音乐形象，从而教育学生学习人民解放军战士，忠于职守的优良品德。如欣赏王酩的管弦乐组曲《海霞》中《童年》、《丰收》两个选段，引导学生听懂乐曲内容，使学生体会这两段选曲所表达的思想情境，了解劳动人民在旧社会的痛苦生活，提高学生对新旧两个社会本质不同的认识，培养学生热爱社会主义制度的思想感情。
在娱乐中潜移默化地进行思想品德教育。在音乐课外活动中，通过各种活动形式来感染和教育学生。如有目的地组织校、班歌咏比赛，大合唱、乐器独奏、合奏、独唱大赛、音乐欣赏等，给学生以音乐美的享受，在思想上得到熏陶，让学生在娱乐中不知不觉地接受教育。
