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附件2 江苏省义务教育学校标准化建设监测指标修订说明
根据2016年全省义务教育学校标准化建设监测试测情况，结合国家和省对义务教育改革发展的新要求，在广泛听取相关建议意见的基础上，对监测指标进行了修订和完善。修订后的江苏省义务教育学校标准化建设监测指标由8个一级指标、40个二级指标、52个三级指标和69个监测点构成。监测指标修订情况如下。
一、关于指标内涵调整
1.监测点37“校长、骨干教师、专任教师按规定在城乡、学校之间流动比例”修改为“专任教师、骨干教师按规定在城乡、学校之间流动比例”。
2.监测点62“学生体质健康测试合格率”后增加监测点63“学生学习掌握体育运动技能和艺术特长情况”，共同反映三级指标 《国家学生体质健康标准》“测试合格率达90%以上，每个学生至少学习掌握2项体育运动技能和1项艺术特长”的内涵。
二、关于统计口径调整
1.监测点21“学校实验室配备情况”统计科学教室（理化生实验室）的数量及面积；
2.监测点22“学校专用教室配备情况”统计学校各科目专用教室的数量及面积。
三、关于指标定性转为定量
1.监测点7“小学、初中体育运动场地应有田径运动场、球类场地、固定体育器械场地、风雨操场”调整为“体育运动场地配置情况”，统计各类体育运动场地的数量及面积。
2.监测点13“校舍抗震等级”调整为13“校舍符合当地房屋抗震设防要求”和14“校舍中无D级危房”两个监测点，分别统计校舍中抗震等级未达到当地房屋抗震设防要求的建筑物数量及学校校舍中被鉴定为D级危房的数量。
3.监测点20“学校建有校园网、计算机网络教室、多媒体教室，配备校园广播、电视等。留守儿童较多的学校有亲情电话、视频”调整为“生均网络多媒体教室配备情况”，统计生均配备网络多媒体教室的间数。
4.监测点26“学校安保人员配备情况”表述不变，统计持证上岗的专职安保人员数量。
5.监测点38“按《义务教育国家课程设置实施方案》开齐开足各类课程。”调整为“各类课程年度开设情况”，统计各类课程的年度开设课时数。
6.监测点39“积极开发校本选修课程，满足学生个性发展的多样化选择。”调整为“校本选修课程开设情况”，统计学校开设地方课程及校本课程的门数。
7.监测点42“建立学校领导兼课、听课、评课制度，形成课堂教学质量常态分析与管理机制。”调整为“学校领导听课情况”，统计校长每学期听课、评课（含活动课）的节数。8.监测点43“学生每天在校集体性教育教学活动时间”表述不变，统计学生每天在校集体性教育教学活动的平均时长。
9.监测点51“学校每学年召开教职工代表大会情况”表述不变，统计学校每学年召开教职工代表大会或教职工大会的次数。
四、关于定性指标监测方法
1.监测点4“校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。”该指标分两个等级评判：合格：①学校教学、运动、生活等区域划分合理，相对独立；②图书馆、实验室、信息中心等教育教学设施的布局利于教学使用。不合格：2项中有一项不达标。
2.监测点27“学校安保设施配备情况”，该指标分两个等级评判：合格：①在校园主要出入口、学生集体宿舍主要出入口均装有视频监控装置；②在校园围墙等周界设施上均设有周界报警装置。不合格：2项中有一项不达标。
3.监测点54“严格执行招生政策，实行免试就近入学，按施教区招收学生，并自觉接受社会监督，做到规范招生、阳光招生。”调整为“严格执行招生政策，实行免试就近入学的情况。”该指标分两个等级评判：合格：①不存在招生考试或以各类等级证书、社会培训证书、竞赛成绩等为依据录取学生的情况；②不存在违规择校的情况。不合格：2项中有一项不达标。
4.监测点57“学校应建立突发事件应急管理机制和师生安全教育制度，采取有效措施预防灾害、应急避险、防范违法犯罪活动。” 该指标分两个等级评判：合格：①学校建立突发事件应急 管理机制和师生安全教育制度；②学校当年未发生过安全事故。不合格：2项中有一项不达标。
5.监测点59“学校有正确的教育质量观，学生综合素质评价考核制度健全，不按学生成绩进行校内和班级排名。”该指标分两个等级评判：合格：①学校建立学生综合素质评价制度；②学校不按考试成绩进行校内和班级排名。不合格：2项中有一项不达标。
6.监测点60“学生发展评价办法科学，建立学生成长电子档案或记录袋；小学实行等级记分制，初中实行综合素质评定。” 该指标分两个等级评判：合格：①学校建立学生成长电子档案或记录袋；②小学实行等级记分制，初中实行综合素质评定。不合格：2项中有一项不达标。
