《政治教学中培养学生的主体参与意识研究》研究方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“主体性教学研究方案”。
《政治教学中培养学生的主体参与意识研究》研究方案
单位：江苏沛县湖西中学姓名：陈西
一课题研究的目的意义
传统的教学环节已经适应不了新课程标准的要求，满堂灌或流于形式的师生互动已成为阻碍学生发挥主体作用的重要因素。注重学生的经验交流、展现学生的感悟价值、尊重学生让学生成为课堂的主人应该成为我们课堂教学的共识。主体参与是指学生作为学习和发展的主体，在教师的指导下积极、主动、创造性地参与教学活动的过程。
课堂教学要活起来，有赖于教学双边活动的和谐开展，关键又取决于学生的积极性是否调动起来，学生是否积极参与教学的全过程。
本课题在深刻调查政治课堂教学过程中学生主体参与程度及现状的基础上，认真分析学生主体参与不足的的因素，在妥善利用好文本资源的基础上，还要努力探寻合理选取生活资源、及时捕捉过程资源、适度开发情感资源的原则、方法和途径，使我们的课堂教学不仅以知识体系为中心，还要以学生的可持续发展为中轴，努力探索在课堂教学中如何充分发挥学生的主体作用，提高学生的主体参与意识，全力培养学生的主体参与能力，努力实现课堂教学的真实和高效。
二课题研究的核心问题
本课题的核心问题是：政治教学中怎样学生的主体参与意识.教学的过程中只有学生真正的参与进来,才能发挥学生的主体性, 才能使学生真正成为课堂的主人，体会探索问题的乐趣，成为知识的主动探索与发现者，才能使课堂活起来。
三课题研究的内容及研究方法
课题研究的内容：
1、政治课堂教学中学生主体参与的现状调查研究及成因分析。
2、政治课堂教学中培养学生主体参与意识激发学生的主体参与行为的策略研究。
课题研究的方法：
1、通过问卷调查、座谈等形式了解课堂政治教学中学生主体参与的现状
2、通过学习相关理论书籍，探索政治课堂教学中学生主体参与的策略
3、通过搜集整理总结研究成果
四课题研究读书学习计划以及具体时间安排1、2009年12月——2010年1月学习学习《江苏省普通高中政治课程标准》
2、2010年2月——2010年4月学习《教育学》（人民教育出版社）、《课堂中的皮格马利翁》（人民教育出版社）
3、2010年5月——2010年7月学习《课堂教学临床指导》（人民教育出版社）
4、2010年8月——2010年11月学习《走进高中新课改——政治教师必读》（南京师范大学出版社）、《学与教的心理学》 主编皮连生（华东师范大学出版社）
5、开展各种实践活动，培养学生把所学问题与实际相结合的能力；开展读书、看报、阅读杂志等活动，展开讨论，培养学生的洞察力，增强学习的主体参与意识．
6、通过网络学习先进的教学理论与经验，理论联系实际，应用到教学之中．
五研究基本过程：
（1）研究对象：一（1）、（2）、（15）、（16）班
（2）研究时间：一年（2009年12月至2010年12月）
（3）研究步骤：
根据本研究方案在相关班级的政治课堂教学中分三个阶段进行展开研究，并做好各阶段的研究分析、总结及反馈工作．
准备阶段：2009年12月至2010年1月课题实施方案1份 通过问卷调查、座谈等形式了解课堂政治教学中学生主体参与的现状，确定研究的课题，明确课题研究的方向和思路，制定课题研究方案和实施计划．
实施阶段：2010年1月至2010年11月1、2010年1月至2010年4月完成读书笔记3篇2、2010年5月至2010年6月完成课例分析、心得体会2篇3、2010年7月至2010年10月完成课例分析3篇，阶段性实验报告1篇4、2010年11月完成教学反思2篇
总结阶段：2010年12月
根据一年来的课题研究分析所获得的读书笔记、课堂教学个案、教学反思，总结在政治教学中培养学生的主体参与意识的方法、规律，及有力措施，形成课题研究的结题报告．
