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浙江中医药大学基础医学院中医专业认证学习及任务 三个方面：认证工作的基本认识、宏观工作、微观工作
一认证工作的基本认识
认证标准：依据三个文件
《中国·中医学本科教育标准》
《中医学专业试点认证评估指标体系》
《中医学专业试点认证评估指标体系操作指南》
认证程序
申请认证学校自评审阅自评报告现场考查提出认证结论建议审议和做出认证结论认证状态保持
现在我们的工作是走到第二步，学校自评。8月15日，出第一稿自评报告，离第四步现场考查还有两个月，即9.4-10.30。后三步与我们没有很紧的关系。学校自评与现场考查，是本次工作的重点。
二、宏观工作
（一）关于学校自评
自评分前言、办学指导思想、学校定位、专业特色、专业建设水平、存在的问题和努力的方向、附录七大部分。
自评报告分四部分：
1.前言包括办学指导思想、学校定位、专业特色等共2000字。
2.专业建设水平，要按照《本科标准》，逐条展开，要有支撑材料。8000字
3.目前存在的问题和努力方向2000字
4.附件
（1）教学文件：教学计划、课程建设大纲、课时安排。
（2）本专业教师名单、履历、职称、担任课程情况。
（3）教育部对学校整体办学、教学工作的评价或评价结论。
（4）其他应提供证明材料。
这里请每个教研室主任要求每位教师准备近5年的教学日历、职称证书复印件、履历；每门课程教学大纲包括修改变动情况。
（二）现场考查
13位专家现场考查2天，内容十分丰富。
1.实地考查。
教学条件（实验室、实习基地）等硬件设施。
检查近期学生试卷（含平时试卷）、实验报告、实习报告、作业等。
观摩课堂教学、实验、实习、学生课外活动。
测试学生基本知识、基本技能。
考查其他能反映教学质量和学生素质的现场和实物。
2.召开座谈会。包括在校学生、毕业生、教师、学校领导、有关部门负责人及院（系）行政、学术、课程负责人等。
要求：
(1)、实验室准备仪器设备清单。包括名称、生产单位、配套数、金额，凡单台套在万元以上的与在千元以上的各出一份。
(2)、检查近3年学生试卷、实验报告、实习报告、作业等。
(3)、每位老师准备好上课的七件材料，其中教案能反映教学改革的内容。（个人理解不一定对）
（三）考核标准
所有认证考核项目均分保证标准与发展标准，学校要求保证标准全部达到，发展标准大部分达到。
1.《中国·中医学本科教育标准》第一部分基本要求·知识目标：
掌握中医学基本理论与基本知识
掌握《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮》、《温病》、《各家学说》等中医学经典理论与知识。
熟悉中医“治未病”理论及中医养生、保健、康复知识。
熟悉西医基础医学与临床医学知识。
熟悉预防医学知识。
2.《中国·中医学本科教育标准》第一部分基本要求·技能目标：
具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、采集病史、书写病历及语言表达的能力。
具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献的能力。
3.《中国·中医学本科教育标准》第二部分办学标准·教育计划：
基础医学与临床医学课程：保证标准：开设；发展标准：推进课程体系改革。中医学基础课程：保证标准：开设；发展标准：培养中医思维的创新性课程。中医经典课程：保证标准：开设；发展标准：经典与临床融合的创新性课程及课程的分化和整合研究。
4.《中国·中医学本科教育标准》第二部分办学标准·学生成绩评定：
（1）学生成绩评定体系：
保证标准：有明确评定的规定和说明。
发展标准：开发和引进如客观结构化临床考试、计算机模拟病例考试，有中医特色，全面评价学生的知识、技能、行为、态度，提出、分析、解决问题的能力。
（2）考试和学习的关系
保证标准：考核确保培养目标与课程目标。
发展标准：提倡综合考试、个性化考核方案、学生自我评估。考试的内容与形式利于提高分析、解决问题的能力。
（3）考试结果分析与反馈
保证标准：考试结束进行考试分析，结果反馈给学生、教师及相关教学管理人员。
发展标准：运用教育测量学方法进行科学、客观的考试分析，分析结果有效促进教学和考试改革。
（4）考试管理
保证标准：管理制度与试题定期更新。
发展标准：考试改革、教师定期培训。
5.《中国·中医学本科教育标准》第二部分办学标准·教师：
（1）聘任政策
保证标准：教师数量足够，队伍结构合理，教师周知聘任标准，教师绩效评估检查。
发展标准：培养、聘任高水平中医药学科人才。
（2）师资培养
保证标准：保障教师的合法权利与义务，教师参与教学计划的机制，教师队伍建设计划，中医基础课教学不脱离临床。
发展标准：定期调整教师队伍建设计划，不断提高师资质量。
三、微观工作
浙江中医药大学中医学专业认证责任分解，共75个2级指标，150多个小项。
1.2.2掌握中医学基础理论与基本知识。
提供课程具体要求，考试成绩统计及具体状态分析
1.2.3掌握《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮》、《温病》、《各家学说》等中医学经典理论与知识。
提供课程具体要求，考试成绩统计及具体状态分析
1.2.5熟悉中医“治未病”等预防医学知识及中医康复知识。
承办的“治未病”系列专题讲座，预防医学、中医康复课程要求，学生成绩及事例分析。
1.2.6熟悉西医基础医学与临床医学知识。
提供西医基础医学的具体课程。可以理解为包括《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《病原微生物》《组胚》《生化》等课程
1.2.9熟悉预防医学知识。
提供预防医学的学时，治疗常见传染病的基本要求
1.3.1具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、采集病史、书写病历及语言表达的能力；具有运用西医知识和技能进行体格检查的能力
进行体格检查，采集病史、书写病历的要求，具体措施及实际效果分析
1.3.2具有中医理论及方药、针灸等内外治疗方法对常见病、多发病进行初步辨证论治的能力。
运用方药的要求，实际效果分析。
1.3.9具有阅读中医药古典医籍和运用一门外语初步阅读医学文献的能力。提供阅读中医古典医籍的基本情况《毕业生调查表》
1.3.10 具有自主学习和终身学习的能力
提供培养学生自主学习和终身学习的措施成效
2.3.6中医学基础课程
开设中医学基础课程：《中国医学史》、《中医基础理论》、《中医诊断学》、《方剂学》、《内经》等及相关的创新性课程。提供2007、2008、2009课程安排及要求、学时等相关内容。
2.3.9西医学课程
开设必要的基础医学包括《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《病原微生物》课程。提供2007、2008、2009课程安排及要求、学时等相关内容。
2.6教师
要求提供教师资格认定制度、教师聘任制度、教师职称、学历、知识结构，师德建设。
提供教师定期绩效评估检查评定办法的相关内容。
提供师资队伍建设的有关规定（师资队伍建设规划）
提供教师参与教育计划有关政策的相关规定。
提供教师培训、进修、学历提高的有关规定及是时间情况。
提供中医学专业专任教师进行临床实践的参与率、时数等相关内容。
2.9科学研究
提供教师将科研活动、科研成果引入教学等相关材料。
提供中医学教育及管理研究情况（教育教学研究及成果）。
提供教师开展科研活动的相关材料。
院系的科研奖励制度。
教学团队材料。
