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甘肃省德育示范校正宁县月明九年制学校发展纪实
作者： 稿源： 甘肃经济日报2014-05-14 15:27
崇德厚学育桃李励志笃行创名校
——甘肃省德育示范校正宁县月明九年制学校发展纪实
本报记者白晶莹
风景优美、民风淳朴、人文底蕴浓厚的子午岭山麓的一所山区九年制学校，凭借其科学、制度、人文化的管理，九年级毕业会考连续五年居全县第一，高中录取率已达96%以上，承担了全县基层党组织观摩、市委组织部及各县组织部长观摩、兄弟学校参观等活动，多次获得了县、市、省级奖励，以其科学的育人理念、强劲的质量优势树起了全县教育的一面旗帜。这所九年制学校犹如一颗耀眼的明星，在正宁县子午岭山麓熠熠生辉，她就是——正宁县月明九年制学校。
近年来，正宁县月明九年制学校在县委、县政府，以及县体育教育局的正确指导下，全面贯彻党的教育方针，以“创办山区特色学校，办群众满意教育”为目标，坚持“德育为先、管理强校、教研兴校、文体活校、质量立校”的办学理念，坚持“立德树人、服务留人、质量引人、环境育人”的工作思路，坚持把“育人为本、控辍保学、优化服务、狠抓管理、提高质量、依法治校、平安和谐”贯穿到各项工作中，持续深化教学改革，不断推进素质教育，努力提高教育教学质量，促使学生健康全面发展。围绕学校内涵发展、特色发展、可持续发展，形成了一条自己的办学思路。九年级毕业会考从原来的全县后进学校逐步提高至2007年全县第八，2008年全县第五，2009年、2010年、2011年、2012年连续四年获全县第一。2013年更以参考五科，四科第一，一科第二的强劲质量优势，再一次获全县第一名。学校先后获“正宁县质量检测先进集体”、“正宁县素质教育先进集体”、“正宁县六星级学校”、“正宁县教育工作先进集体”、“正宁县先进基层党组织”、“庆阳市绿色学校”、“庆阳市教育工作先进集体”荣誉称号，2014年获“甘肃省德育示范校”荣誉称号。学校党支部书记、校长徐大明先后被评为“正宁县优秀教育工作者”，2008年、2010年、2011年三年被中共正宁县委、县政府授予“模范校长”荣誉称号，2012年被中共庆阳市委、庆阳市人民政府再次授予“模范校长”荣誉称号，2014年获“陇原优秀乡村校长”称号。崇德厚学加强德育教育工作
月明九年制学校十分重视学生全面发展，重视对师生的文明礼仪和思想道德教育工作。随着新课程改革的不断深入，学校的教育教学工作以德育为先、狠抓质量。学校在全员德育、全方位德育、全程德育的思想指导下，加强了对德育的常规管理，建立了一整套德育活动体系。并将这一思想贯穿到各项活动之中。班主任、学科任课教师、团支部、少先队、学生自管会、品德课教师、后勤、行政形成了集体德育教育合力。学校充分发挥社会教育资源，学校、家庭紧密结合，构建了学校、社会、家庭“三位一体”德育管理网络，突出德育合力实效性。同时学校注重德育目标的层次性、开放性。尊重教育规律和学生健康成长规律，形成了构建既符合时代发展要求，又适应学生心理发展趋势的分阶段、分层次的德育目标体系；以丰富多彩的德育活动为载体，在行为训练的德育实践中规范行为。以召开“心理健康教
育”专题报告大会为出发点，着眼于学生身心健康发展；以开展“诚信教育”为常规，每年开学初自小学中高年级起，由学生自拟“自我发展承诺书”，对自己日常行为习惯及学习活动确立目标和方向，在日常学习生活中对照承诺反思自己，并在班会上开展自我批评，同时得到“言出必行”的诚信教育，让学生在外因和内因的共同作用下健康成长，使德育教育付诸于各项教育之中。
培养吃苦精神，塑造学生顽强的人格也是学校在德育教育方面的一大举措。学校利用身处边远山区的条件，培养学生在学习、生活上要有感恩的思想、勇于吃苦的精神。学校学生情况较为复杂，转入150多名学生多为纪律观念淡薄，态度不端正，学习意识不强，但大多数是家庭条件优越，缺少生活体验，缺乏吃苦精神和感恩思想的学生。本地学生由于受当地经济条件的限制，父母外出打工，多为留守儿童，家庭教育缺失，教育难度很大。为此，学校组织了“德育教育实践活动”。月明柴桥子五顷塬自然村，地处月明最北端林区，全村20多口人，且多为留守老人和留守儿童，生活、经济条件极差。学校组织转入学生150多人分批前往进入家庭体验感受生活。学生准备好干粮及饮用水，步行至五顷塬，进入农户，了解农户家庭及生活状况，帮助打扫卫生、洗衣服及干一些力所能及的农活，中午不得返校，就地用餐，谈自己的体悟感受，定自己的学习目标及人生目标。了解困难群众的家庭生活，联系自己的生活实际，学生很有感悟，部分学生谈自己的感受时流下了一行行热泪，表明自己今后一定要好好学习，感恩父母，报答社会。班主任利用教室电子白板、网络，进行爱国教育、感恩教育、情感教育，使学生从道理上明白自己该怎么学习，应该有怎样的人生观、价值观。学生明确了学习不是为父母、不是为老师，而是为自己将来的美好人生奠基而学习，进一步增强了学生的道德意识、人性意识及自觉性，培养了吃苦精神，而正是这种精神，已经内化为学生性格中的一种坚韧，学习生活中的一种顽强，也让学校在不断的发展中逐渐形成了自己的办学特色和灵魂。
励志笃行促进学校全面发展
为了促使教育改革的不断深入，实现教育教学方式的改变，师生角色转型，充分体现自主、探究、合作的新课程理念和课堂讨论的习惯，该校审时度势，注重打造“学习型、创新型、研究型、工作型、服务型、廉洁型”的教师队伍，全校35名教师几乎都出去培训进修过，几乎都获过县级奖励。在平时的工作中，班子成员紧抓“领导模范参与，教师专业合作、竞争、发展”这一根本，“学生享受学习、教师乐于奉献、家长满意”的管理模式造就了一个良好的育人环境，赢得了上级部门和广大群众的一致好评，也为正宁县布局调整后相继成立的九年一贯制学校管理模式树立了榜样。
为了接受社会各界人士对学校教育教学工作的监督和了解，全面展示学校学生的精神风貌、学习能力、社会责任感、创新精神和实践能力，展示学校全体教职员工的良好育人形象，潜心教书，精心育人。学校还举行了以“展现校园风貌，彰显育人理念；促进课程改革，提高办学水平”为主题的“教育教学管理开放周”活动。开放日期间共接待县局领导、正宁一中、正宁三中、正宁四中及全县各初中、学区参观人员600多人次，规模宏大，盛况空前，助推力强。截至目前，已有152名学生慕名转入该校学习，入校以后，通过环境影响、德育教育，他们重新燃起了理想的信心，不论是做人还是学习成绩都有了很大的改观，转入学生基本都进入了高中学习。学生可喜的成绩，使得家长更加认同学校，这也正是学校德育教育的成果。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩属于过去，面对蓬勃开展的素质教育改革的不断深入，正宁县月明九年制学校将抢抓历史机遇，立足今天，与时俱进，开拓创新，不断加强学校德育工作，谱写德育工作新篇章。
