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我们需要哪些邻里道德
上海市田林中学
林江
一、教材分析：
整个七年级思品课的教学内容都是围绕学生的家庭生活展开的，本课所关注的邻里关系是家庭生活向社会生活的延伸与拓展。
教材的第一框解决了“什么是邻里关系”、“邻里关系的表现分为哪些层次”等问题，而第二框也就是本课的重点，在于让学生掌握邻里之间的道德准则。
二、学情分析：
通过课前调查和座谈，七年级（3）班学生邻里关系的现状如下：（1）48%的学生认为自己与邻里的关系处于较为疏远的状态。（2）20%的学生认为自己与邻里的关系处于亲密的状态。
三、教学目标
（1）知识与技能目标：理解邻里之间“相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助”等四项道德准则。
（2）情感、态度、价值观目标：深入体会邻里关系的重要性，自觉遵守邻里之间的道德准则。
（3）过程与方法目标：通过对具体案例的分析了解邻里之间的道德准则、通过分析解决邻里隔阂等小组合作学习活动，提升分析解决问题的能力。
四、课前准备：
1、进行课前调查以了解学情：在和邻里的关系属于（）A亲密 B较亲密 C点头之交 D如同路人 E冤家对头
2、根据学生邻里关系的情况进行异质分组，基本做到男女同学均衡，每个小组都有一位拥有亲密邻里关系的学生，也有与邻里有矛盾的同学，使他们在合作学习时能够充分发表观点。
3、编写第38页“阅读天地”的后续故事《消失的垃圾》，并画好相关漫画。
4、制作多媒体课件
五、教学流程
1、课前调查，导入新课： 【多媒体显示】课前调查结果：师：由调查结果可见，班级中有52%的同学认为自己与邻里关系处于“亲密”或“较亲密”的状态，也就是说还有48%的同学认为自己与邻里关系不够亲密。师：在上节课，我们已经了解到了邻里关系的重要性：邻里关系是社会人际关系的重要组成部分，有了良好的邻里关系，就能在全社会建立良好的的人际关系氛围，形成良好的社会风气。那么我们如何来处理好自己与邻里的关系呢？调节邻里关系的规范包括道德和法律两个方面，今天我们就来学习“我们需要哪些邻里道德”。
【多媒体显示】第二框
我们需要哪些邻里道德（多媒体板书）
2、案例分析，归纳要点
师：请同学们一起阅读书本第38页“阅读天地”的内容，思考这样一个问题：“你觉得这样的通告能够达到预期的效果吗？为什么？”
生1：通告中有侮辱性的言辞，即使自己站在理上也不能不尊重邻居。【黑板板书】相互尊重
生2：通告中说“否则我们将把扔下来的垃圾倒在过道上”这种说法是不对的，对待别人的错误要以理服人，不能将错就错，我们还要站在他人的立场上考虑一下问题，退一步海阔天空，做到得理让人。【黑板板书】相互礼让
师：同学们讲得很好，在与邻里交往中，我们要注意相互尊重，相互礼让，那么同学们能不能帮助楼下的住户，重写通告呢？请大家将通告重写在书本第39页上，要注意体现相互尊重、相互礼让。【学生交流重写的通告】略
师：同学们为楼下住户重写了通告后，这栋楼的邻里之间又发生了有趣的故事，我们一起来看一看后续故事：《消失的垃圾》
【多媒体显示】漫画：《消失的垃圾》（由一名学生讲故事）
楼下的住户名叫王磊，按照同学们的意见修改了通告后，他发现已经很少有邻居丢垃圾下来了，甚至还发生了意想不到的怪事：原来，王磊家有个习惯，每天吃完晚饭整理完餐桌后，就会将已经装满的垃圾袋放在家门口，第二天上班的时候，顺便带到小区垃圾桶扔掉。可是已经连续好几天了，早晨打开家门时，家门口的垃圾居然自动消失了。是谁在做好事呢？有一天，王磊终于逮住了这个人，2 原来，他是楼上的住户老刘，老刘的孙子在玩耍的时候曾经将垃圾从窗口扔下过，老刘看了通告后，感到很不好意思，觉得应该为此做些什么，他在早锻炼的时候看到王磊家门口的有垃圾，就随手扔掉了。王磊非常感动，后来经常和老刘家来往，成为了一对互帮互助的好邻居。
师：小王和老刘最终成为了互帮互助的好邻居，你认为在这个过程中，双方的哪些行为促进了这种良好邻里关系的构建？ 生1：老刘主动帮助小王起到了决定性作用 【黑板板书】相互帮助
生2：小王最终原谅了老刘，还经常和老刘来往也是他们成为好邻居的关键。师：如果老刘的孙子又顽皮的把垃圾扔下来了，你认为现在小王会原谅他们吗？ 生3：小王应该会原谅他们，因为他已经了解了老刘家里的情况，还和老刘成为了好朋友，顶多在和老刘聊天的时候提上一句。
师：由此可见邻里之间的交往，相互了解和沟通非常重要，只有相互了解了，才能更好地做到相互礼让，相互尊重、相互帮助。【黑板板书】相互了解
师：通过对这个案例的分析，我们总结了邻里之间的道德准则——相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助，请同学们在书上找到相关的语句，并把重点圈划出来。
【多媒体显示】邻里之间的道德准则
相互了解：相互了解是互相关心的起点，首先要从彼此见面打招呼开始，贵在多交往，还要尊重他人隐私。
相互尊重：相互尊敬、重视。求同存异、微笑想待、不能在言语和行为上损害邻居的人格尊严。
相互礼让：设身处地为多为他人困难着想，退一步海阔天空，得理让人。相互帮助：任何人都不可能事事不求人，邻里之间应该相互关心、相互爱护，提供及时有效的帮助。
3、实践运用，深化认识：
师：像老刘和小王这样的矛盾与隔阂，在邻里交往中时常会有发生，只要我们能够时刻遵守邻里之间的道德准则，就可以缓解矛盾，甚至化干戈为玉帛，今天我 3 们就来开设一个“邻里隔阂诊断室”，一起讨论一下发生在我们身边的邻里矛盾与隔阂，一起出谋划策，把问题解决好。【多媒体显示】小组合作活动：邻里隔阂诊断室（1）组内成员自述一个发生在身边的邻里隔阂（2）小组讨论，提出解决问题的方法 【学生小组讨论】 【学生交流讨论结果】略 讨论期间教师引导：
（1）设身处地为他人着想，了解邻居们的难处，做到宽容大度、相互礼让；（2）要及时、主动地与邻居沟通，沟通时要注重相互尊重（可请学生现场模拟）；（3）主动帮助邻居解决力所能及的困难，建立邻里之间的友谊；（4）平时就要注重邻里关系的经营，建立起亲密的邻里关系。
4、回顾总结，内化升华
师：今天我们一起学习了邻里之间的道德准则，并尝试着解决了一些同学们身边的实际问题，通过今天的学习，你认为怎样才能做一个受欢迎的好邻居？能不能列出一些关键词，供大家参考？
生：宽容大度、主动、注重沟通、换位思考„„
师：和谐的邻里关系是和谐社会建设的必然要求，在这里老师还要强调的一点就是：平时对邻里道德的遵守，比解决邻里隔阂更为重要。最后我们一起欣赏杨蔓的一首歌曲，用它来为今天的课堂画上一个句号。【多媒体播放】歌曲《好邻居》
课后反思：
在课前，我根据学情进行的异质分组，为合作学习的开展奠定了良好的基础，在实践运用环节，学生们思考充分，讨论热烈，发言积极，小组成员之间的互动效果良好。
在通过案例分析归纳出了“相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助”等四个邻里道德准则后，我用黑板板书和多媒体显示相结合的方法，对知识点进行了强调，在实践运用过程中，我反复引导学生关注这四个邻里道德准则在解决实 4 际邻里问题中的作用，加深了学生对这些道德准则的理解和认识，从学生在回顾总结阶段的表现来看，本课的教学已经较好地达成了教学目标。
专家点评：
本课的教学条理清晰，课前调查——案例分析——实践运用——回顾总结这个课堂流程，实质上就是提出问题——发现规律——实践印证——知识内化的过程，符合学生的认知规律。
通过重写通告、后续故事《消失的垃圾》，引导学生归纳总结出本课的知识点——相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助等四个邻里道德，过程简洁明了，辅以黑板上的板书，让学生印象深刻。
本课的亮点在于“实践运用”环节，让学生从自己的生活中发现问题，并通过合作讨论去解决问题，完全符合二期课改的教学理念，教师在学生交流过程中，积极引导学生运用所学的邻里道德去解决生活中的实际问题，进一步深化了学生对邻里道德的认识。
最后的总结，应用总结关键词的方式，使学生将所学知识和自身经验再次整合，强调了“平时对邻里道德的遵守比解决邻里隔阂更为重要”，避免了“邻里道德最主要用于解决邻里矛盾”这一认识误区。
