第一单元第二节学会认识自我由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会认识自我”。
学会认识自我一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求
引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
2、教材内容
①特点：教材“亮出你自己”一节图文并茂，语言生动，它坚持以学生为主体的思想，从“德育回归生活”的理念出发，选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材，突出生活主题提炼，以话题展开，尽量让学生在活动的积极参与中，体验、领悟其中的道理。
②重点：能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。
③难点：形成自信自尊、乐观向上的生活态度。
3、教学手段
多媒体辅助教学。
（二）主观依据
1、教学目标：
①情感、态度、价值观目标：使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。②能力目标：培养学生增强自我认识、自我调适的能力。
③知识目标：使学生了解认识自我的方法。
2、教学方法：
①教法：情境法、归纳总结法、活动法。
②学法：分析法、自我反思回顾法、讨论法、自学法。
3、教学模式：
激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长
二、设计理念
七年级学生，正是“自我”概念形成的时期，开始强烈关注自我。由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。因此，了解自己，对这一年龄段的学生来说，有十分重要的意义。根据教学内容和学生特点，本节课，丘吉尔的名言引出课题，激发学生的兴趣。通过填写自己的小档案来认识自己，教师自己也参与，并让其他同学和老师评价自己填写的小档案是否客观来证明认识自我还需要他人评价。要求学生课后采访家长，知道“家长心中的我”。通过这些活动，调动学生的积极性，让他们充分参与，从而帮助学生学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己，悦纳自我，对自己形成比较清晰的自我整体形象。
三、过程设计
【激发兴趣】
师：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”同学们知道这是谁说的吗？
师：这是二战时期的传奇人物——英国首相丘吉尔所说的。那么，请同学们想一想，他为什么要把自己比喻成萤火虫呢？
生：（自由发言）
师：其实是因为丘吉尔认为自己像萤火虫一样善于表现自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。同学们想不想向丘吉尔这样的英雄学习呢？
生：想！
师：那你就应该像丘吉尔一样敢于亮出你自己。（板书：第一单元第二节 亮出你自己）
【感悟生活】
师：要亮出自己，首先应该认识自己。（板书：学会认识自我）
师：有同学产生疑惑了，怎么要学会认识自我呢，难道我自己都不认识我自己吗？大家都知道这样一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，要正确认识自己并不容易。我们先来看一个例子：小溪的苦恼。（展示多媒体课件）
情境一:小溪的苦恼
小溪以所在小学第一名的优异成绩考入我们学校，终于如愿以偿。在新的集体中，他希望给人留下完美的第一印象，以优异的成绩赢得老师和同学的赞赏。可是，老天偏与他作对。
开学第一天，小溪穿着自己最漂亮的衣服乘车去上学，却发现很多同学穿着更讲究，还有同学是父母开着小轿车送到学校的。相比之下，小溪觉得自己像个土老冒。随后几天的摸底测验更让小溪觉得难堪，他排到了年级第八名。从此小溪经常郁郁寡欢，失去了往日的活力。与家庭富有的同学相比，他觉得自己卑微、落伍；与成绩优异的同学比，他觉得自己迟钝、笨拙；与多才多艺的同学比，他觉得自己枯燥、乏味……就这样，小溪觉得自己一无是处，处处不如别人，成绩更是一落千丈。
师：小溪的退步是由哪些原因造成的呢？
生：不自信，不能发现自己的优点和长处，不能够正确地认识自己„„ 师：（小结）初中是自我意识发展的重要阶段，像小溪这样关注自己的打扮、重视他人的看法和评价、很在乎自己自己的声誉等等，这都是自我意识大大增强的表现。这个时期容易出现自我认识的偏差，所以学会正确认识和评价自我十分重要。
师：那么，你认识、了解自己吗？我们一起填写“自我小档案”来进行自我评价！（多媒体呈现“自我小档案”）
【深层体验】
情境二:自我小档案
姓名：填写时间： 身高：体重： 常有的表情： 性格：兴趣爱好：喜欢的格言：
外表最令我满意的有： 外表最令我不满意的有：我的优点有：我的不足有： 我的潜力有：
通过曾经的成功与失败经历让我认识到自己的个性特点有：
画我（请画出自己的特点）
在方面，我比同学；
在方面，我比同学；
在方面，我比同学。
师：大家想不想看看老师的自我小档案？ 生：想！师：（多媒体投影出教师填写的自我档案）
师；现在，请大家根据我们刚才填写的自我小档案来总结一下：我们可以通过哪些方法来进行自我评价呢？（板书：自我评价）
师：先讨论，得出结果后举手告诉老师和同学们。生：（讨论后回答，同时，教师进行归纳）可以通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点；
可以通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价； 可以通过与同龄伙伴进行比较来认识自我。
师：同学们总结得很好，我们可以这样进行自我评价：（多媒体展示）
1、可以通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点，不断正视自我，反思自我，调整自我，促进自身健康发展。
2、可以通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价，发现自己的个性特点。
3、可以通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式等方面进行比较，找出自己的特点，确定自己在同龄群体中的位置，准确认识自己。
师：老师的自我小档案同学们都看了。下面，我再请几个同学念一念他（她）的自我小档案。然后，请大家评价一下他（她）的档案写得是否客观、全面。
生：（多媒体投影学生填写的自我小档案，再让其他学生评价，教师也参与评价）
师：看来，为了更客观、更全面地认识自己，我们不仅可以通过自我评价，还可以怎样来认识自己呢？
生：（齐答）他人评价！
师：但是，如果一个人只听“他人评价”，大家想想会有什么后果呢？ 生：失去自我、受他人控制、没有主见„„。
师：所以，我们应该正确处理自我评价和他人评价的关系。
【自主成长】
师：请同学们来对这节课做一下总结，或者提出问题，向同学和老师挑战，可以这样总结： 这节课，我学会了使我感触最深的是我感到最困难的是我想我将生：（总结）
师：最后，老师给同学们送一句“老子”的名言：“知人者智，自知者明”（板书），大家思考
一下这句名言是什么意思。
四、板书设计
第一单元第二节 亮出你自己
自我评价
学会认识自我他人评价
知人者智，自知者明。——老子
五、训练设计
1、和同学交流总结：我们应该怎样正确处理自我评价和他人评价的关系。
2、当一回“小记者”，以“家长心目中的我”为题，采访你的父母，看看他们是怎样评价你的。
附一：设计后反思
关注学生，把握学生的特点，并采取适当的方法因势利导，这才是一堂课成功的关键。这节课以情境和活动为中心，让学生体验、探究、合作，较好地运用了新课改倡导的三种学习方式：自主、合作、探究。在上课时要注重对学生的及时评价、及时鼓励，评价语言要富于变化。
附二：教学资源链接
1、小溪的苦恼（心理健康教育读本）
2、自我小档案（湖南师大出版社2004年4月第1版七年级上册《成长学案》第8页）
附三：参考答案
1、答：（1）要正确认识自己的长处与不足。（2）要自己相信自己。
（3）对他人的意见进行反思。（4）多听几个不同的人的意见。
2、（采访父母，要求学生先自己设计好采访的问题）
