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从独立学院中窥探我校管理文化
财务管理本科 2011级1班 黄献
指导教师 王宪辉
中文摘要：2008年2月22日颁布的《中华人民共和国教育部二十六号令》对独立院校有了新的定义：“是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。”这更加说明了独立院校的公益性和其自身的创造性。1978年三中全会以后，为适应经济全球化，中国实行改革开放。在经济繁荣和知识大爆炸的今天，对人才的需求更是巨大。独立院校这种民办高校在中国对教育的探索中应运而生。作为一种新型的办学模式，它正在一步一步踏入正轨。关键词：独立学院 校园文化创新机制特色建设和谐文化 Abstract：
Key Words：
一、独立学院的校园文化
大学间的竞争十分激烈，特别是对于独立学院这类引入市场竞争机制的新兴学校。而在这众多的竞争中，校园文化建设的高度发挥着不可替代的作用。作为学校核心竞争方式，建设校园文化显得尤为重要。从大方向来说，校园文化又分为物质文化、制度文化和精神文化。
一是物质文化，作为校园文化中最基本的文化代表，往往从学校的物质建设得以体现，大到校设施建设、环境布局，小到校篮球队队服设计、花坛绿化造型等。本学院铜梁校区图书馆设计就是一个鲜明例子，从整体上看是一个大龟的造型，象征了步步求稳，求真务实的办学态度，俯视图书馆则成一个六面形，每一面上都有由玻璃构成的相互交错的条形图案，恰好合成两手向上托举的手势，象征着追求光明向着太阳的积极进取精神。
二是制度文化，一所高校必须拥有完整的管理制度才有可能实现高校运转，管理制度始终贯穿学校大小事务，“不成规矩，不成方圆”。财务管理制度、人才招聘制度、教师教学评估制度等都折射出了一所学校的制度文化。独立学院相对于传统高校来说更具活力，因此往往通过一系列的制度对许多活动进行有效管理和开展。反而不会因为制度繁琐而削弱校园活力，正是由于这些方式使许多事宜能够有条不紊地进行，大大提高了办事效率，促进了独立学院文化滋生与发展。三是精神文化，作为校园文化的核心，精神文化也是一所学校区别于其他校园文化的根本标志。学校中的领导、教师，包括学生在内都属于社会的人，在各自的经历中都形成了自己的价值观、人生观，而当大家融入到学校这个大家庭中，就产生了价值观的大融合，从而产生了群体价值观，而一所学校的群体价值观在校园文化中就占主导地位，包括学校理念、价值观等，而这些又往往通过校训、校风、学风等表现出来。因此，从某种意义上来讲，精神文化的建设程度直接反映出了学校校园文化水平的高低。
二、本校在独立学院建设的方面
（一）借助外部优势顺水推舟
当地党委政府高度重视, 把扶持独立民办高校的发展与扶持民营企业的发展放到同样重要的位子，并为发展当地独立院校群作出实际贡献。本校在党委政府带领下积极自谋发展，以合川悠久历史文化底蕴为基础，打造校园文化，深化学术气氛，并将学校建设成一所小中型园林，促进了本校和谐文化的发展。
（二）体制新颖，管理规范
一是按股份制的机制和模式运行。本校与投资方设立董事会, 决定学院重大事宜,同时强调了董事会领导下的院长负责制, 由院长具体实施董事会决定, 负责日常管理。做到了所有权和管理权的分离, 明确了权责利, 体现了股份制的特征。二是运用市场竞争的机制和模式。独立学院具有独立法人资格, 这就迫使独立学院必须独立面对市场,而且要独立承担相应的民事责任, 不能再在母校的荫庇下生存，因此引进市场竞争机制，促使本校加入优胜劣汰行业，努力提升学校质量。三是体现了民办的运行机制。严格采用民办机制办学, 由普通高校和社会力量合作举办,本校资金来源全靠收学费和自己筹措, 真正成为依靠民办机制新增的高等教育资源。实行的是董事会领导下的院长负责制合作双方签订了严格的合作协议, 本校有着自己的办学章程和符合国家财经制度的财务制度, 实行“ 统一领导, 集中管理” 的财务体制。
（三）办学特色鲜明
本校坚持“以人为本，素质为重，管理有序，质量立校”为办学宗旨，以“创业、创优、创先、创新”为办学理念，以“专业＋外语＋技能”为人才培养模式；努力将学院建设成为适应经济和社会发展需要，有较高的办学水平、完善的办学设施和鲜明办学特色的综合性高等学校。实行扎根重庆，面向西部，辐射全国的人才输送战略。并与双威教育集团合作，建立凯思国际学院，向美国、英国、卡塔尔等十几个国家输送人才进行深造或工作。并积极学习国外先进教学、管理经验，提升了学校办学特色。
（四）做到了制度上的严格要求和领导、教师、学生三者的和谐统一
如“教职员工年度考核暂行办法”第五条：教职员工年度考核优秀等次人数，一般控制在本部门总人数的15％以内，优秀等级应兼顾不同岗位、层次的人员，宁缺毋滥。其中，凡一个月内迟到和早退累计达到5次及以上者，或病、事假超过一个月的教职员工不得定为优秀等次。体现了学院评审制度的严格，一个是比例少，突出“精”，一个是“宁缺毋滥”，突出“保质”。又如“聘用制管理办法”第三条：教职工聘用制坚持学院自主用人、个人自主择业和公开、平等、竞争、择优的原则。体现了管理中教职工的和谐平等自由。第十条；聘用期间，按照有关法律、法规和学院的有关规定以及签订的劳动合同或聘用协议执行。教职工权益得到国家法律、学院规定的保证。2011年4月21号，重庆市独立学院毕业生就业工作研讨会在我院举办，活跃了校园文化学术气氛。2010年1月19号，全院教职工团拜餐会在校食堂举行，对部分教师给予了物质和精神上的鼓励，提升了教师积极性。
（五）本校积极举办各类活动。
我院活动类型多样，活动举办频繁，旨在锻炼大学生组织领导能力，拓宽大学生技能和兴趣爱好，同时丰富的学校活动充实了校园精神文化，对校园文化建设起到了促进作用。逢节有各院系的晚会，每学年有篮球赛、趣味运动会，播音主持人大赛、各学院论坛等等，其中也不乏非学校承办的活动，如股为今用炒股大赛，这些活动对大学生实现“T型”纵深横向发展创造了条件。
三、我院所存在的问题。
（一）师资力量相对薄弱
我院现有专任教师538人，其中副高以上职称192人、研究生以上学历212人，另聘校外教师308人、外籍教师6人，在独立院校总体中水平不靠前。母体学校重庆师范大学专任教师1370余人，正高职称教师190余人、副高职称教师420余人、博士学位教师230余人，具有硕士、博士学位教师占70%，博士生导师11人，硕士生导师275人。获国家级奖项的教师较多，质量高，作为重庆师范大学二级学院，应积极邀请母体学校优秀教师来我院交流经验，传播先进思想，多开展两校之间的学术交流。
（二）缺乏文化底蕴
重庆师范大学涉外商贸学院始建于2003年，距今办学近十年，是一所完全独立新建的非合并而成的独立院校。而文化底蕴是前人在认识和实践中逐步积累的精神财富，办学时间短、没有充分依托当地历史文化资源造成了文化底蕴基础的缺乏和特色文化发展缓慢的现象。正如11月8日下午在管理学院举行的“学生会干部干事培训大会”上主讲人所说：“清华北大都是百年老校，在文化名人和岁月的积淀下积累了深厚的文化底蕴，环境造就人才，要是把你们放到那个环境中，我相信你们一样能够学好。”可见打造文化底子的重要性。在文化体系的建设上也不可避免地产生失衡现象，独立学院是一所民办院校，凭借资金的支持迅猛发展着，然而精神文化的建设相对缓慢，因此造成了本校精神文化跟不上物质文化的发展的现状。大一新生之前接受的高中教育与大学教育大相径庭，众多因素导致本校主流文化与大一新生学术研究气氛不浓、睡觉以天计算、生活极其不规律等校园亚文化激烈争夺的局面，学校应当加强思想政治教育，多多开展学术研究等活动。
（三）关注政策，谋求发展 成渝经济圈是西部人口最为稠密、产业最为集中、城镇密度最高的区域。以成渝高速公路为轴线，其北翼、中轴和南翼，分布着成都、遂宁、南充、合川、简阳、资阳、内江、永川、自贡、宜宾、泸州、江津、重庆等城市，构成了成渝经济圈形成和发展的城市群及交通网络载体。而合川正好位于成渝经济圈第一环线上，在今后的发展中，成渝经济圈必定受到国家政策重点照顾，各辐射单位必然会自主加强相互间联系。办学一定程度建立在地区经济基础上，在这个发展机遇中，我院应以合川为城市依托，在合川政府对独立院校群的大力推动中积极发展。
参考文献：
[1] 2008年2月22日《中华人民共和国教育部令第26号令》第一章
[2]李书芹.独立学院校园文化建设的特性与策略.浙江纺织服装职业技术学院学报,2006,（2）:52
[3]周子栋.合川独立学院群现象探析.民办高等教育研究，2005,（2，4）
[4]重庆师范大学及重庆师范大学涉外商贸学院相关资料
[5]重庆师范大学涉外商贸学院学生手册2011年版
