请关注畲乡“留守子女”———一封信给我们的启示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给留守儿童的一封信”。
请关注畲乡“留守子女”
———一封信给我们的启示
景宁中学 陈桂林
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好！又是一年过去了，新年将至，我祝你们新年快乐！
时光飞逝，不知不觉中，你们把女儿丢下已有六年了。在这漫长的六年里，我已学会了许多-----学会了自己照顾自己，学会了自觉学习，学会了独自忍受„„然而，我始终学不会快乐。没有你们的日子里，我有说不完的寂寞、孤苦。自打你们走后，以前活泼开朗的我不再有说有笑，同学们说我的眼里总是充满了忧郁。
爸、妈，你们知道吗，有时我好恨你们，为什么丢下女儿双双去打工？难道在你们的心里，只知道挣钱，我还不如钱吗？你们总说挣钱是为了女儿的学业，为了女儿生活得更好，可是缺少爱的我，真的可以一心一意地完成学业、活得更好吗？在我学习遇到挫折时，我多想你们鼓励我；在我受到委屈时，多想你们安慰我；在我生病时，多想躺在你们的怀里„„可是，你们又在哪里呢？漆黑的夜晚，我常独自一人在家，我怕！却不敢对人说。每当看见别的孩子在父母面前撒娇时，我就有一种想哭的感觉！“恨”也便一点点地在心头滋生了，恨你们，也恨自己！
六年了，爸爸、妈妈，你们把我一丢就是六年！前几天爸爸您打电话说春节可能又不回来，你们知道吗？女儿听了当时就哭了！女儿的心还小，装不了那么多的孤独和委屈，装不了那么多的期盼与思念。快回来吧，爸爸妈妈，女儿宁愿过清贫的生活，只要你们能天天在我身边，我就心满意足了。
祝爸爸妈妈身体健康，一路平安，早日归来！
你们的女儿：莉莉
这是一名初一女孩写给自己父母的信。看到这封信后，我的心情十分沉重。像信中的小女孩这种现象在我们景宁畲乡也普遍存在。随着经济建设的不断发展，家庭生活条件的不断提高，越来越多的家长为了能给自己的孩子提供好的学习条件而选择了外出打工。这样就出现了许多的孩子在家由非父母的亲人负责照顾。
近日，我就“留守子女”问题，在景宁中学高二（5）班进行了一次调查。本班共有学生53人，其中父母全在外地务工的有4人，父母有一方在外务工的有15人。这19人中和爷爷奶奶共同生活的有10人，和阿姨，姑妈共同生活的有6人，另外3人基本是自己照顾自己。
在与他们的交谈和对他们平时学习，生活的观察，我发现我班“留守子女”普遍存在以下问题：
一、学习状况不容乐观
长期在外务工的父母对子女的教育在平常一般是通过电话或书信的形式两种，而电话的快捷成了亲子间沟通与联系之首选。据调查，大多数父母至少半个月才给孩子一个电话；少数父母则是到了期中或期未考试时，来个电话问问成绩了事。春节期间返家，父母由于普遍存在补偿心理因而带给孩子的大多是物质上的，如吃的、穿的、玩的以及慷慨的压岁钱而缺少精神食粮，如书籍、学习用品及心理上的亲子沟通等，再加上中国传统文化的作用，父母在此期间也不便对孩子进行过多过严的管束，纠正其不良行为习惯，督促其学习。因而就造成了很多家长成为孩子学习、身心发展事实上的旁观者。或者说，父母均外出的家庭作为一个社会群体的存在，其家庭特别是亲子之间的交往更多地具有时间上的长期间断性、空间上的远距离性、交往的非面对面性、互动频率极低的特点，造成亲子之间的交往几乎成了一种几近于正式的次级群体交往模式。
二、监护状况堪忧
据调查，留守家庭中52.6%是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，31.6% 由亲戚代管，5.8%是自己照顾自己，可见隔代监护成了我们班留守子女主要的监护方式。
尽管 82.4 ％的隔代亲人很高兴照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因，57.1 ％的隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”； 85.8 ％的亲戚表示“不乐意但没办法”或“无所谓只要父母给钱”，可见他们对待孩子的态度相当冷漠，大多碍于情面而照顾。
三、教育网络缺失，教育理念落后
外出务工者的教育观念可以分为三种。第一种是对孩子是否需要接受教育持否定的态度。认为不上学，还可以省很多钱；不上学，还得找点事做，还能挣钱，并且现在上大学根本上不起，上完了又找不到工作，所以，不念那么多书简直是有赚无赔。第二种是上到何种程度视子女自身素质而定的态度。认为能读就尽力送，不能读就读个初中毕业，完成国家所规定的九年义务教育，尽到一个做父母的责任。第三种是尽量让孩子受到良好的教育的态度。这部分外出务工者从自己的亲身经历中，悟出了知识之于个人发展的重要性，因而不仅重视自己孩子的教育情况，而反对学校教育提出了自己的要求。如认为社会应该正确看待外出务工的他们，农村学校应该培养学生一二门职业技能，应该尽早开设计算机和英语等等。不同的教育观念就会形成家长对子女不同的学习期望。据已有研究，家长对子女的学习期望是孩子学业成就高低的一个极其重要的因素。期望高，学业成就相对就大；反之亦然。一般说来，持前面二种态度的人，对孩子受教育程度的期望都不是很高，孩子学业成绩好尚可，不好的话，就趁早结束学业；而且，他们对子女的教育往往采取比较放任和简单的粗暴的方式。而对于第三种，则不仅对子女所抱有的期望比较高，而又在教育方式上也采用较民主的、较耐心的方式。
面对这些问题，我们不能坐以观之，应立即行动起来，用真挚的爱，炽热的心去呵护每一位“留守子女”，使他们的身心得到健康和谐的发展。作为一名教师对待“留守子女”我认为应该这样：
一、要有爱心
教育之爱是一种高尚而伟大的爱，这种爱可以产生无穷无尽的力唤回无数失落的心灵。美国心里学家罗森塔尔的皮格马利翁效应实验清楚的表明：如果教师具有一颗挚爱的心，对学生抱有良好的期望，那么学生就会奋发图强，朝气蓬勃的对待学习、对待生活，从而焕发出积极向上的信心。因此，用爱的巨大力量，激发“留守子女”的学习信心，帮助他们走出阴影，激励他们尽最大的力量努力上进，用“母亲般的爱”将偏离轨道的孩子吸引到正确的道路上来，用真诚的爱把他们从失落中拉出来，使每个孩子都得到爱的沐浴，让这些孩子们在爱的滋润下轻松地玩，愉快地学。
二、要有耐心
俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”作为教师，要勇于面对“犯错”的学生，正确对待学生的错误，和蔼地和那些“犯错”的孩子交谈，耐心的听他们解释，设身处地的帮他们分析，引导他们从错误中汲取教训，知错就改，树立信心。如果大声呵斥，甚至出语伤人，乃至野蛮体罚，其结果只会使师生距离越拉越远，长此以往，只会取得事倍功半的效果。
三、要更细心
“留守子女”的感情脆弱，性格孤僻内向，胆小怕事。所以在日常生活中要善于观察他们的一言一行，一举一动。包括身体的变化，都要细心观察，及时了解，做到心中有数，以便对症下药。对出现异常的学生，要及时采取有效的措施，这样可以避免不良情况的发生。同时也创造了一种和谐的师生关系，为你教学的顺利完成也奠定了基础。
四、要有恒心
由于农村外出打工人口的日益剧增，“留守子女”也越来越多，这项工作也就越来越艰巨。作为教育者，对这种周期性很长的工作，我们应该持之以恒，坚持不懈。不能因孩子的倔强而放任自流，顺其自然。相信你只要把工作做到学生的心上，以心交心，心心相印，这样，孩子们会为你的付出改变自己而努力上进，奋发图强。
我班的吴伟同学，父亲常年在外，母亲的精神又有问题，他常常因做错事遭受母亲的毒打。在班上他总是默默无闻，性格胆小内向，不善言辞，而且常常拖欠作业，书写潦草。每次考试尾巴非他莫属，因此，对上学他产生了恐惧心里，半学期后，他不愿意到学校来读书了。了解情况后，我及时的同他父亲取得了联系，希望他能自己回来管教孩子，给孩子一份安全感。通过我的劝说，他的父亲终于放弃了打工的念头，回到家里，从此担负起了一个做父亲的责任。针对孩子的情况，我及时地进行了家访，与其父亲交流了教育子女的方法。在我和他父亲的共同努力下, 吴伟渐渐地变了,变成了一个好学生。
孩子就是未来。畲乡“留守子女”既是未来畲乡的建设者，也是未来社会的建设者。搞好对他们的教育，对促进我县经济的发展、社会的稳定和文明进步都具有十分重要的意义。因此，全社会都要关注他们，为他们的健康成长创造条件。
