论学校精神文化对学生品德的影响摘要由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论校园文化与学校德育”。
论学校精神文化对学生品德的影响摘要
21世纪不仅是知识经济、网络经济时代，也是文化经济时代，文化已逐步成为推动生产力
发展的一支强劲动力。学校作为传播文化的基础部门，更应该注重文化的作用，尤其是精神
文化的巨大作用。在这种形式下，研究学校精神文化，了解学校精神文化的重要性，创造出
先进的学校精神文化，对培养适应时代需求学生具有极其重要的意义。本论文从这种意义出
发，结合学校精神文化理论和现有的学校状况，对学校精神文化在提高学生品德水平的作用
作了详细的分析。通过分析，大家可以清楚了解到学校精神文化的相关理论和相关知识，从
而认识到学校精神文化的重要性。在此基础上，针对某些学校校风、班风、个人作风不正的状况，运用这些理论，结合实际，创造出一种先进的学校管理模式——精神文化管理。
关键词：学校精神文化品德校风班风文化管理3引言
当今社会是一个处处充满激烈竞争的社会，国家之间的竞争归根结底为以经济和科技为基础的综合国力的较量。而在推动科技进步的过程中，教育则发挥了首当其冲的作用。学校作为
教育的最主要的阵地，其作用无疑是巨大的。近年来，学校文化，尤其是学校精神文化，已
经成为许多学校领导者积极探索、努力建设的内容。在学校教育过程中，思想道德教育是整
个教育的方向和目标，只有培养出具有良好思想道德的学生，才能为国家建设提供动力支持。
如何在教学过程中很好的实施思想道德教育，本人认为，学校精神文化是一种最有号召力、影响力和约束力的力量，可以从校风、班风和个人作风方面影响学生。本文从学校精神文化的内涵、形态、功能等方面入手，并辅以案例，详尽的分析了学校精神文化对提升学生品德
建设的作用。在此基础上，号召广大教育工作者学习学校精神文化，亲近学校精神文化，把
握学校精神文化，实践学校文化管理，从而达到提升学生品德、推动国家发展的教育目标。
一、学校精神文化1.1学校精神文化产生的背景二战后，日本经济迅速崛起，一
跃成为仅次于美国的经济大国。在经济领域，美国企业都面临着日本企业的严峻挑战。这一现象引起了世界范围内的一些经济专家和学者的高度关注。以日裔美籍学者威廉．大内为代表的专家提出了Z理论，在全世界刮起了“企
业文化”的飓风。在日本，教育早早被高度重视；一些教育工作者深受企业文化理论的熏陶，把企业文化管理理论引入到学校管理上来，在日本创立了学校文化管理理论。对于中国而言，八十年代，党中央提出教育改革的口号，一些教育专家模仿日本，提出了学校精神文化的概
念。
1.2 学校精神文化的内涵
学校精神文化是相对于学校物质文化而言的，是整个学校文化的一部分。它是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特的东西，它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，具有前瞻性和
先进性，能够形成一种良好的教育氛围和综合力量，是整个学校文化的核心层面。
1.3学校精神文化的功能学校精神文化的作用主要体现在：
第一、陶冶激发功能。学校精神文化，尤其是学校的校训，对学生身心的健康发展、世界观、人生观和价值观念的培养以及创造性、主体性的养成等，都会4
有直接或间接的影响。
第二、约束规范功能。学校精神文化中的有些硬性的规章制度或行为准则，是学校根据自身
特点，对其内部各类成员的制定的一种行为规范、规定。因此，学校的制度文化为保证一所
学校要实现自己的培养目标，保证复杂的教育教学活动有章可循提供了强大的约束规范功
能。
第三、导向凝聚功能。学校文化通过它的精神文化层面在潜移默化地于有意无意中影响、同
化着环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶；一个学校特有的精神、传统、作风、团体氛围、群体士气同化与雕刻着每个成员，并由每个个体予以自觉地传递和传播从而更加强化并形成“势力”，对成员发挥着引导、规范、督促与保证作用，而且具有强大的力量。
二、学生品德建设2.1品德的内涵
品德即道德品质，是道德在个体身上的体现，是指个人按社会规范行动时所表现出来的稳定特性或倾向。主要包括三方面的内容，即社会公德、职业道德和家庭美德。
2.2学生品德建设的必要性
一个国家是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。提高全民的思想道德素质，必须从娃娃抓起。因此，加强对学生的品德教育具有极其重要的作用。
一、加强学生品德建设，是党和国家事业后继有人的重要保障和必然要求。
江泽民曾说：“一个民族没有振奋的精神和高尚的品德，不可能自立于世界民族之林。”中华民族近百年来的苦难史告诉我们：只有坚持中国特色社会主义道路才能救中国，只有改革开放才能发展中国。学生是祖国的未来和希望，培养新一代接班人，我们不仅要大力提高他们的文化素质，而且要大力提高他们的思想道德品质。只有培养造就亿万具有高尚的思想品质和良好的道德修养，并掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的建设者和接班人，才能确保我们几代人为之奋斗的伟大事业薪火相传，生生不息，确保我们事业沿着具有中国特色社会主义道路一直走下去，实现党和国家的长治久安。
二、加强学生品德建设，是促进社会和谐健康发展的必然要求。
国家要发展，社会要前进，和谐的环境是保障。没有和谐健康的社会环境，一切活动都会受到干扰和破坏。在营造和谐健康的社会环境过程中，品德的作用极其巨大。中华民族传统道德中的忠孝、仁义、诚信、明礼、团结友爱、勤俭自强等，在缓解社会和家庭矛盾，促进社会和谐发展方面，起到了不可替代的作用。在新形势下，党中央提出了构建社会主义和谐社会的思路，更需要每个公民加强品德建设，自觉履行义务。学生，作为公民中的一个大群体，必须加强道德教育，为学生学习、生活创造出一个和谐的校园，从而为他们进入社会奠定一个良好的基础。
三、加强学生品德建设，是学生个人全面发展的必然要求。
一个学生在校表现如何，国家早在上世纪八十年代就有规定：“五讲四美三热爱”，这是对学生品德的最基本的要求。“四有新人”，也是对学生的基本的要求。“德智体美劳全面发展”，是对学生综合素质的界定。把德育放在所有素质的第一位，可见德育的重要性。在学校，学生只有良好的品德，才能得到老师和学生的喜爱；进入社会，用人单位也偏爱那些道德高尚的毕业生。因此，学生在学校必须加强品德建设。
三、学校精神文化对学生品德的作用分析
学校精神文化作为学校竞争力的核心，对学校的影响是全方位、系统性、全过程的。下面从校训、校风和班风的三个方面来分析一下学校精神文化对提升学生品德方面的巨大作用。
3.1校训对学生品德的作用
校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。中国高等学府清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。它精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。南开大学的校训是“允公允能
日新月异”，提倡的是“公能”教育，一方面是培养青年“公而忘私”、“舍己为人”的道德观念；另一方面则是训练青年“文武双全”、“智勇兼备”，为国效劳的能力。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。因此校训是反映学校教育价值观，弘扬学校精神特质的简洁训育词语，是学校文化的核心表征。由于每个学校教育资源和教育价值取向的不同，反映学校文化的校训也会有所不同。如北师大校训是“学为人师,行为世范”,它不仅是北师大的学校行为，也是北师大的办学特色。当初，北师大为确定校训，学校曾邀请校内很多专家学者共提方案,启功先生自己也拟出不同训词,如最初为“师垂典则,范示群伦”,但一来稍嫌艰深,二来稍感平
智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察者智分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等： 复制 预览
普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)
