家长育儿需要讲求方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家长的育儿心得怎么写”。
你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年；
你可以不是天才，但你能够成为天才的父母！
—— 冯德全---------------------------
你是否知道，0-6岁是孩子智力、性格、行为形成的最重要阶段，一旦形成，以后很难改变。
世界著名教育家蒙太梭利指出：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。
世界权威心理学家们预测：一个健康正常的人，只运用了其能力的百分之十，甚至百分之六或四，而其百分这九十以上的潜能没有能够发挥出来。
所以，一定要在
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日前，我国相关早期教育研究机构对0-6岁儿童的家长进行了一项随机调查，结果令人大跌眼镜。在几个关键测试的问题上，答对率竟不足5%，这些问题分别是：
→ “你知道早教对孩子的重要性吗？”
→ “你系统了解过早教吗？知道早教的核心理念吗？”岁之前培养好孩子！→ “你知道0-6岁是一生中最重要的发育阶段吗？怎么重要？”
不理解早教的重要性，没掌握科学的早期教育方法，难怪会出现种种让父母焦头烂额的问题：
孩子为什么没别人优秀？
答：是因为你不懂得开发他的潜能，孩子可不想一辈子庸庸碌碌！
孩子为什么不愿学习？
答：不是他不愿意学，是你不会教！教的方式太枯燥无味！
孩子为何很任性，容易哭闹？
答：是你使用了错误的教育方式，才养成了孩子任性的性格！
孩子为何胆小怕生？
答：是你怕他受到伤害，过度的保护，反让孩子对陌生的世界产生恐惧！
……
家长不掌握科学早教方法，是孩子不爱学习、倔强任性、胆小怕生、自私懒惰等问题的根源。
台湾早期教育专家卢胜博士说：“父母是孩子所必须的第一个、也是最重要的一个教师，你们有最大的最特殊的机会影响和增中孩子的智能，切勿放弃这第一个教师的责任。”
我国早教之父、教育部“科学育儿开发儿童潜能”课题顾问冯德全教授忠告广大家长：孩子是否优秀，关键看父母是否合格！
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你是否真正了解了你孕育的小生命？孩子潜能到底有多大？
很多爸爸妈妈不知道，孩子能学一口标准的方言，大人想学方言却特别困难，孩子能准确的听出音乐中的八十八个半音，而大人最多能听出三十几个半音……0-6岁的孩子在想象力、记忆力、模仿力、创造力等方面具有超人的潜能。“冯式立体早教法”与其它早教方法不同，特别针对孩子天生具备的条件，并结合中国家庭现状，有效的开发孩子的十八项潜能，让孩子更加聪慧出众。
你知道孩子视觉能力有多发达吗？
你是否思考过，几个月的孩子，不需要特别教育就能认知汽车、衣服等许多事物，记录下看到的世界。为什么在孩子眼里同样是“图形”的文字他却不愿意学呢？这说明父母没有真正利用孩子的视觉语言能力。“冯式立体早教法”特别设计了让孩子视觉语言与听觉语言同步发展的培养方法，学中有玩，玩中有学，轻松自如。
孩子性格能如父母希望吗？
父母往往对孩子的不良性格苦恼不已，任性孤僻、自私专横……殊不知，孩子的性格形成与爸爸妈妈的教育方式密切相关。“冯式立体早教法”最特殊的作用在于教会家长着重培养孩子“快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、独立自主”等完美的好性格，让孩子成为非常优秀的人！
孩子养成好习惯难吗？
孩子的坏习惯都是从小养成的，家长往往不注重0-6岁孩子的习惯培养，6岁以后孩子的习惯将很难改掉。”冯式立体早教法“从每一个细节教会年轻的爸爸妈妈如何培养孩子有一个良好的生活习惯。
这套方法经历30年检验、近百万家庭的育儿实践，更具实效，家长运用起来非常容易，非常适合中国家庭，即使是老人和文化水平有限的家长也能顺利施教！
天天招生网独家报道：欣闻著名早期教育专家、我国“0岁方案”创始人、被誉为中国“早教之父”的冯德全教授来京，为了更好的了解什么是早教，天天招生网记者对冯老进行了采访。冯教授在百忙中接待了我们，交谈时间不长，但他30多年的研究成果，是从另一个角度让我们认识、了解了早期教育，我们的收获不得不发，以回馈读者。
您好冯教授，很荣幸有这机会采访您。了解到您从事这个研究长达32年之久，被公众誉为“早教之父”，按照您的年纪，应该是享受天伦之乐，过着清闲的生活，是什么动力让您如此耐心地坚持早期教育研究，并为早期教育事业继续奔波奉献呢？
冯：我从事儿童、青少年教育实践与研究已57年，前25年从小学教到大学，也曾在教育局和教科所任职，后32年专攻0～6岁的早教。
为什么有的孩子朝气蓬勃，玩得快乐，积极上进，成绩优秀，还孝敬长辈；而有的孩子在父母催、逼、哄、骗，喋喋不休的数落、打骂中仍无长进。其根源究竟在哪里?为什么小学前的孩童娇惯受宠，无所事事，而一上小学却立即背上沉重的包袱，有做不完的作业? 越到后来课业负担越重，竟大大超过成年人的工作量，这又是为什么？大部分孩子学到了高中、大学却辛辛苦苦学会了“厌学”，这又因为什么？ 1978年，我带着那么多个为什么，开始进入到教育科研的领域，正好又遇上“改革开放”的新时代，于是有幸接触到许多古今中外的教育论著。其中卡尔威特、陶行知、陈鹤琴、木村久
一、斯特娜夫人、格仑·多曼、铃木镇
一、井深大、七田真、石井勋等大师的早教理论把我带进了早期教育新天地，我的面前似乎突然展开了一片无限广阔又蕴含勃勃生机的沃野，我兴奋极了！快乐极了！许多个“为什么”开始化解，从此我深深地痴迷于早期教育了，以致于32年无一天间断，不敢有一日懈怠„„。
在这个工作已经初见端倪的今天，虽然我已经快77岁了，但还在坚持，因为对于一项重要研究如果中途放弃，那么再要遇到今天这样的发展机会，恐又要等待数十年上百年，那时今天的成果很有可能会断层，出于对研究的谨慎、对研究的坚持，在没有找到优秀的接班团队时，我会一直坚持下去。请问什么是早期教育呢？孩子从多大开始进行教育最合适呢？
冯：早期教育不是一般意义的教育，是非学历教育，非义务教育，非专业教育，非系统文化知识的传授，更不是小学课程的下放或提前。它属于人的巨大潜能最佳期开发的范畴，是人类学、脑科学、生理学、心理学、教育学、伦理学结合的边缘科学，主要是人类学的一个分支——人类潜能的开发
早期教育是0～6岁人脑迅速生长发育期和右脑优势期的养育，基于这个年龄段和右脑优势发育的特点，教育不是“传道、授业、解惑”； 完全靠亲情交流，生活薰陶，环境濡染，榜样诱导，生活游戏，积极暗示等等影响孩子健康成长。所以家庭早教是早期教育的“主教育场”。这个主教育场像日光、空气、磁场和地球引力一样，时刻作用于孩子是否身心健康成长。
您研究的“0岁方案”，享誉海内外，请您能介绍下什么是“0岁方案”?它有什么教育特色呢?
冯：0岁方案”的全称是“0～6岁优教工程及实施方案”。上世纪八十年代以来早期教育形成世界性潮流，发达国家出现“0岁计划”、“0岁教育”、“0岁工程”等等，我国“0岁方案”是同一时期的教育科研成果，具有中国特色。“0岁方案”的最大特点是：(1)最佳期的培优；
(2)两个生命同时养育(生理生命和心理生命)；
(3)性格培养放在首位；
(4)视觉语言和听觉语言同步、相似发展;(5)玩学统一的方法论。
您从事早期教育的研究，传播早期教育特别独到的见解已经被越来越多的人接受并受益，甚至钱学森、于光远、费孝通等著名学者给予您很大的评价与支持，最大的成就是什么？
冯：我要永远感谢我国学术界的老前辈们，于光远、费孝通、钱学森、张薇之、李成文等著名学者，他们给我来信、题词，跟我面谈，听我汇报，给我指示，无私地支持早期教育事业。他们锐利的目光看好早期教育是“人类自身进步的大事”，给了我最热情的扶植和鼓励。我更要感谢的是数以百万计的年轻父母、祖父母和我众多实验基地的专家、老师们，他们受“0岁方案” 的启发取得了丰硕的成果，培养出大批好孩子，总结出宝贵的经验，这给了我长期支撑的巨力。从事早教研究这么多年来，我最大的成就在于我完成了对100万家庭函授、面授实验和部份的跟踪，并从中总结了崭新的理论体系，还培养出大批好孩子和优秀青少年，有许多是出类拔萃的佼佼者。我们的理论和实践的丰硕成果，是中国人自己创造的“创新教育”，是与改革开放同步成长的中国特色早教品牌，我相信它一定能造福子孙后代，造福千家万户，造福中华民族，造福人类。
我个人的了解，在教育培训市场来说，当前早教市场空间比较大，家长越来越重视孩子的早期教育，需求量越来越大，您是怎么看待早教行业的发展？ 冯：人类对子女从0岁开始的“早教”，自古猿人开始就不知不觉地进行着，那是天然的早期“教育”，即“原生态”早教；现代世界和当今中国的早教，由于种种原因形成了大众关注的热点，这是社会进步的重要标志之一，于是在我国出现了6种不同的早教形态的并存： 一是“原生态”的早教，即原始的、人类繁衍和适应环境而生存所必需的与生俱来的自然早教；
二是100多年来清末洋务运动从国外引进的幼儿园早教； 三是近七八年来国外泊来的亲子园早教； 四是名目众多的兴趣班早教；
第五种早教形态是负面影响最大的早期教育，那就是小保姆只管吃、喝、拉、撒、睡的“早教”。
第六种早教形态，是 “0～6岁家庭生活的亲情早教与其它优秀早教形式的结合，充分发挥右脑优势期的早期教育”。
第六种早教形态靠谁去推动？要依靠广大幼儿园、婴儿园、亲子园、各种早教机构的有识之士去推动！婴幼园要指导父母科学早教作为自身工作的另一半，帮助社会最广泛地真正办好“父母学堂”，创建社区母婴中心，使早期教育向科学化、低龄化、家庭化、生活化、社区化、普及化、个性化、早教机构小型化发展，创办千万个“早教屋”。我们要团结起来推广这个中国特色早期教育的“星空计划”，唤醒全社会千万父母科学的早教意识！
早教应该由什么样的人施教最合适，早教师的要求是什么样的呢？
冯：早教的施教应该主要由父母长辈、早教师进行。任何婴幼园等都无法代替家庭教育潜移黙化的影响，但父母和早教师要经过正规的培训，不然早教很容易就走偏，偏离最初的丰富生活、培养兴趣、寓教于乐、在玩中学的初衷，所以早教师需要进行培训和学习。
经培训合格的“婴幼儿早教师” 必须具备以下条件：（1）非常热爱早教事业，对早教事业有很高的认识；
（2）非常热爱孩子、喜欢孩子，与孩子和家长有很强的亲和力；
（3）全面发展，品行优秀，兴趣广泛，喜爱广泛阅读，有自学思考能力；（4）表达能力强，有感染力，普通话和外语发音比较正确；
（5）善于带孩子玩中学、学中玩，有效帮助孩子体、智、德、美、劳全面发展，且有一二门特别擅长培养孩子的绝活；（6）有很强的教育创新意识；
（7）其中一部份师资对小学、中学课程比教融会贯通。
关于“全国婴幼园园长高级研修班”“婴幼儿早教师高级研修班” 和父母学堂高级讲师的培训，您能给我们简单介绍下它的深远意义吗？
冯：0～6岁家庭生活的亲情早教和婴幼园教育，这一伟大亊业靠什么力量去推动呢？要依靠广大学前教育有关部门的领导者、管理者，广大幼儿园、亲子园、早教机构的园长、主任去推动！幼儿园要真正办好“父母学堂” 和社区“母婴中心”、“ 早教屋”，才能使早期教育从0岁开始，向科学化、低龄化，家庭化，社区化，普及化发展，并使“教育公平” 最大化。这就是我提出的普及早期教育的“星空计划”，以唤醒全社会千万父母、早教师科学育儿的创新意识！这也就是我决心开设全国各类早教高级研修班的意义所在。随着“星空计划”——早教师个性化教育模式不断发展，帮助更多有志于从事这项事业者深入理解中国特色早教理论和方法，学习右脑优势发展期的实操，我们各类早教师资的培训，还有利于大批中青年人就业和创业，这也是大有益于社会的和谐。
后记：这次采访，收获颇多，不仅使得我们对早期教育有了真正的理解，而且对个人也有了新的认识。冯老对事业的这份坚持，更是值得我们年轻人学习，是令我们晚辈尊重与值得学习的专家。冯老所从事的这份事业，不仅对个人素质和能力发展起到促进，也是全人类的大善事。非常感谢冯老接受我的采访，祝愿冯老身体健康，希望他永远是我们早教事业的常青树
