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做一个拥有正确的教育幸福指数的教育者
——2011年新华区师德培训心得体会
沧州市第九中学 徐红霞
2011年8月25日在沧州市艺术中心聆听了北京市史家小学两位特级教师的报告。感受很深。两位专家关于教育是美丽的、温暖的言论，也让我心中生出一个做为一名教育者应该拥有的最重要的东西——正确的教育幸福指数。
“幸福”成为流行词，大概是电视剧《幸福来敲门》在中国大地上掀起的热潮。幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福感指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。两位老师的教育教学报告，告诉我们人生的幸福多种多样，而做为一个教育人应该拥有的幸福是与其他人大不一样的。做为育人者，不应为名、为利，为吃饱吃好、穿好睡好玩好而活着，而是应该为实现自己的教育价值，过一种有意义的教育生活而活着，为我们下一代的幸福和快乐、成长和成功而活着。
教师，不能像公务员一样也过一种朝九晚五的工作模式，而是每天起早贪黑早到晚走，一天里忙忙碌碌，所以从业、工作压力大；教师收入不高，上有老，下有小，所以生活和经济压力大„„所以，不少老师一边工作着一边报怨着，从而也造成了教育教学质量下降，个人的生活质量受影响，更谈不上在教育教学中能得到幸福与快乐这种感受了。那么，要怎样扭转自己的亚健康心态呢? 首先，明确自己的职责之所在。也许选择这一职业时还是懵懂的，也许是出于无奈，但只要成为了一名教师，就要以教书育人为自己终身的责任，在责任中寻找幸福和快乐。一个没有责任心的人，和虫豸蚁兽没什么两样，一个没有责任心的人，一生也必定一事无成，所以，无论是怎样的班级和学生，都要以自己坚定的责任感承担起教育教学使命，能成才者育他成才，能成人者育他成人，让每一个学生都能从自己的教育教学中得到人生的给养，精神的滋润。一个家庭把孩子交给了老师，家长的内心是非常渴望自己的孩子有美好未来的，所以，这就是老师的责任之所在。铭记这一点，做一位有责任心的老师，这也是这两位专家给我们一线老师最好的教诲。
其次，确定自己的教育幸福指数。各种各样的压力、烦恼数不胜数，常常让我们觉得人生之苦无穷无尽，但人之为人，总是要善于苦中作乐，苦中寻乐的。教育更是如此。在辛苦忙碌的教育教学工作中寻找幸福和快乐：学生成绩的进步、学生品德的提升、学生身心的健康；学生热爱阅读、学生喜欢我们这个群体和国家，等等都可以成为我们的幸福指数的衡量标杆。这让我想起昨天放学后的一幕：几个女学生笑着走着，其中一个女孩子伸手关掉了楼道灯，我恰巧看到这情景，马上说了一句：真是个好习惯，值得表扬！女孩子们笑成一团，跑掉了。走出校门，一个骑车的女学生笑着说“老师好”，哦，是刚才我表扬的那个女生，我不知道她是哪个班的，也不知道她叫什么，当然她也不知道我姓氏名谁，但她记住了我的表扬，也养成了随手关灯等节俭的好习惯，而且从此她做好事会更勤快、更大胆了，我很高兴，一边走一边禁不住微笑。感觉到教育的幸福。我们的工作中，无论是课上还是课下，生活还是学习，做人还是做事，学生的一点点好、一点点进步，一点点自豪都是我们的幸福所在，这就是我们正确的教育幸福指数吧。
第三，在教育工作中培养自己的幸福敏感度。生活和工作的忙碌常常会让我们成为粗心人、麻木者，消极度日者、自私冷漠者„„，而且并不觉得自己有什么不好甚至不对，所以学生大声问我们“好”时，我们只是面无表情地轻“嗯”一声；当学生做了好事期待我们的认可与表扬时，我们认为这是他们应该做的分内事，所以不主动表扬他们哪怕一个字„„这样内心迟钝麻木、不负责任地对待学生，势必也会影响学生的情感、思想与性格，也会让他们从此躲开老师走，从此不再乐于助人，热爱集体，即使走上社会之后也会是一个对他人对外界大多袖手旁观的人。想一想这有多么可怕！用一颗真正的爱心、细心观察学生、关注学生，爱护学生，当学生问好时我们亲切大声地回复一句“你好”“路上慢走”，当学生做了好事，我们高兴地说一声“你真棒，继续努力！”„„这样从小事入手，从细节入手，培养自己的敏感度，自己轻松快乐，学生也惊喜不断。
其次，坚持自己的教育幸福指数，做一个优秀的教育者。不是每个教师都心甘情愿地付出，也不是每个教育者都自觉自愿的操劳，所以，想拥有一段成长的教育生命，实现自己的教育价值，就要坚持自己定下的教育幸福指数，不受外界不良因素的影响，不被世俗名利所累，不与庸俗势利的环境同流合污，保持内心的纯净与高贵，以一颗真纯的心爱教育，做教育，爱学生，教学生。前几天看到《教师报》上刊登了一个事件：一位爱读书老师成了另类。在学校里校长不喜欢，同事不待见，他非常苦恼。这让我非常震惊，一个不读书的民族肯定会滋生无数败类，一个不读书的教育群体只能变异出一帮误人子弟还自以为是的庸师。我想，也不必这个社会怎么了，现在的环境怎么了，还是那句话：改变你可以改变的，接受你不能改变的。所以，做好自我、坚持自我是非常重要的。通向高尚的路不会没有同行者，如果你觉得孤单，只是还没有遇到他；走向庸俗路千万条，一脚踏下去，得到的只能是学生长大后的埋怨和咒骂吧。所以，有幸聆听了孙蒲远和万平的报告，我更坚定了自己做一个高尚的教育者的信心和勇气，也开始为自己寻找更多的教育幸福指数的参照物。
2011年9月2日
