22.1生物的分类导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生物的分类导学案”。
“分组合作，自信高效”导学案
课题:22.1生物的分类课型新授八__年级教者 闫寒
教学目标： 知识与能力：、说出生物的分类方法和分类单位 过程与方法：尝试根据一定的特征对生物进行分类
情感态度价值观：关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点 教学重点：理解生物的分类方法和分类单位 教学难点：理解生物的分类方法和分类单位 教学过程：分组讨论，合作学习。
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
出示十几种瓢虫的图片，问问学生们，你们觉得这些小瓢虫长得像吗？那么如果我们想给它们分成两大类，你们可以怎样分呢？分类的依据是什么呢？
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
（一）、自主学习，阅读课文完成下列各题。
1.生物学家根据生物的、、在中的作用以及在进化上的关系，将生物分为若干类群。
2.生物的种类是根据它们之间的来区分的，分类等级从高到低依次是：、、、、、、。
3.生物界最基本的分类单位是 ____，又叫。
4.种是指和上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。
5.在自然条件下，通过同种生物的可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般通过有性生殖产生后代。
6.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度，表明它们的亲缘关系；反之，相似程度越小，则亲缘关系。
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）1.尝试制作人的分类等级图。
2.虎和豹同属于猫科动物，试说明两者中哪一个与猫的相似点较多？为什么
选择题
2.下列属于生物分类依据的是（）
A.形态结构特征B.营养方式 C.进化上的亲疏远近关系D.以上都是
3.如果增加“亚纲”这一分类单位，其分类地位应处于（）A.界与门之间B.门与纲之间 C.纲与目之间D.科与属之间
4.在生物分类单位中，最大和最小的分类单位分别是（）A.门、界B.界、科C.纲、种D.界、种 5.下列说法正确的是（）
A.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度则越小
B.在生物各类群之间，所处的共同分类单位越大，它们之间的亲缘关系则越大
C.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越远 D.在生物各类群之间，它们之间的相似程度越大，亲缘关系则越近 6.在下列分类单位中，所包含的生物共同特征最多的是（）A.纲B.目C.科D.属
7.下列各组中，属于同一类群生物的是（）A.细菌、蘑菇、灵芝B.松树、蘑菇、灵芝 C.病毒、细菌、鱼D.蘑菇、灵芝、银耳 8.下列各组动物中，都属于猫科的是（）
A.猫、虎、豹B.狼、黑猩猩、狮 C.熊猫、狗、虎D.北极熊、兔、狐
五、板书设计：
六、课后反思？
总结提升：通过学习，这节课你有哪些收获和感想呢？ 书：P23-自我评价练习册
