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金位小学标准化学校建设工作
五 年 创 建 规 划
（2012年――2017年）
一、前几年学校事业发展情况回顾：
（一）主要经验
一直以来，学校高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，积极实施“科教兴校”战略，坚持“以人为本”的办学理念，坚持“全面发展，办有特色，学有所长”的办学目标，坚持面向全体学生，全面推进素质教育，学校发展取得了显著的进步。
1、细化了学校管理，创新了运行机制。
进一步健全了学校管理网络，完善管理制度，初步形成了科学化、规范化、民主化、人本化的管理模式雏形。
2、深化了教育改革，发展了学校内涵。
积极开展了素质教育工程；稳步推进了课程改革，尝试了新课程教学模式的探索；扎实推进了各级课题研究。
适龄儿童入学率100%，巩固率100%。学科平均合格率达到95%以上。语文、英语教学质量有较大提升。
在校学生案发率、犯罪率控制为零。学校没有发生责任安全事故。
特色学校创建工作全面启动，中华古诗文经典诵读校本课程开发和实施都得以顺利进行。
3、强化了人本理念，提高了队伍素质。
深入开展了师德建设系列教育活动；全面推进了校本研修制度，举行新课程培训和现代教育技术培训，组织教师参加岗位练兵和教学比武，促进了教师专业化发展。
4、优化了教育投入，提升了管理水平。
完成了校园内部的改造和装修工程，配置了现代化教学设备，基本满足课改要求。坚持硬件软件建设并重，软件管理有所突破。
（二）存在的主要困难和问题
几年来的工作成绩有目共睹，但我们深知这与广大人民群众所需的满意的教育尚有距离。反思我们的工作，还存在许多不足：常规管理需进一步规范，到位；师资建设需进一步推进，加强；课改研究需进一步深化，见效；教育质量需进一步提高，从实；学校特色需进一步加强，凸显；办学条件需进一步改善，提高。
二、学校现状分析
目前，学校加速发展的机遇和挑战并存，发展与改革的任务并重，尽管有许多实际困难和问题，但也有诸多有利条件。
1、学校基本情况
马庄桥镇金位小学始建于1985年，是由金魏村集资兴建的一所希望小学。学校占地面积6664平方米，建筑面积1738平方米，现有校舍38间，操场2500平方米，绿化面积2253平方米。学校配备有仪器室、音美器材室、图书室、电教器材室、心理咨询室、卫生保健室、舞蹈室；2006年省统一配备远程教育多媒体教室、卫星接收室。
学校于2007年顺利通过国家 “两基”验收；2007年，学校顺利通过了“县规范化学校”“市依法治校示范校”“县无邪教标准化学校”“县语言文字规范化示范校”验收；2009年顺利通过“县级教学示范校”验收；2010年通过省级“家长学校”验收； 2011年被评为
“县花园式学校”。多年来，学校始终坚持以党的教育方针、政策和“科学发展观”重要思想为指导，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，大力推进素质教育，以创办“人民满意的学校”为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施，教育教学质量逐年提高，受到上级领导和当地群众的一致好评。
在推进素质教育的过程中，我们学校实施“我的事，我来做”教育，在学生、教师、家长三个层面，从管理、教学、学校协同诸方面，培养学生的自信心、动手能力和进取精神，全面育人，建构具有自己个性特色的新型育人模式。
学校把家长与学校的教育互动，看作是现代教育的标志。在“我的事，我来做”教育中，通过多种渠道，帮助家长掌握科学的教子方法，开展亲子活动，请家长参与学校的教育教学管理；使家庭与学校形成合力，用积极的态度共同为孩子的独立发展创设支持环境。
学校本着“小学校，大管理”的工作思路，自强不息，追求卓越。今年的努力方向是“树立首位度意识，努力提高家长的满意度”。
学校目前没有标准田径场，不少教学仪器、图书、音体美器材陈旧、配备数量较为缺乏，微机配备数量够学校功能用房不足。这些因素制约了素质教育的实施和课程改革的开展。
2、有利条件
（1）学校发展面临机遇。市区教育局提出加强义务教育学校标准化学校建设，要求全面推进义务教育均衡发展，缩小城乡之间、学校之间、学段之间的差距，进一步改善中小学的办学条件，这为学校发展创造了良好的机遇。
（2）内部管理初见成效。几年来的重点投入与建设，校领导班子的真抓实干和全体教师的共同努力，使我们取得了可喜的成绩。为学校今后的发展创造了坚实的基础，提供了有效的保障。
（3）外部环境明显改善。随着教学质量的逐步提高和办学水平的逐年提升，教育行政部门、学生家长和社会对学校办学的认可度显著提高。
（4）队伍状态整体良好。教师队伍师德师风高尚、业务素质精良，生存和竞争意识普遍增强，人心思进、励精图强。
三、今后五年规划的指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》，全面贯彻教育方针，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，全面实施素质教育。把学校办成政府满意、家长放心、社会赞同的有特色的学校。
四、奋斗目标
1、总体目标
以提高整体办学水平，创办优质教育为目标，以学校文化建设为载体，创建特色学校；以新课程改革为契机，大力实施“科研兴校”战略，全面推进素质教育；坚持以发展为主线，育人为根本，质量为核心，办人民满意的教育为宗旨，全面促进学校、教师、学生和谐发展，争创省级规范化学校。
2、分阶段具体目标
(1)加大校园美化、绿化的力度。要本着“整体规划、分步实施、逐步完善”的方针，在现有的基础上加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，艺术的园地。
(2)为全体教师更换办公桌。
(3)继续更新、添置图书，争取每年新增图书500册。
(4)按照市、区教育局的有关要求，2011年前完成小学数学、科学等学科仪器的添置和更新工作。
(5)逐步添置音乐、美术和体育器材，2012年争取达到省标准化小学配备标准。
(6)加大投入，改善办公条件。
要想方设法增加教学和办公用房，逐步建成音乐教室、美术教室、语言学习室、教师阅览室和学生阅览室为每位教师配备一台电脑，加速教师办公信息化的进程。并使学校教育、教学、人事、财会、图书、体育、健康、学籍等档案管理基本实现电子化。
五、主要工作任务和实施措施
1、学校管理
任务：要有正确的管理思想、严密的管理机制和现代化的管理手段，确立“以人为本，和谐发展”的办学理念，探索科学化、规范化、民主化、人本化学校管理模式。
主要措施：
（1）建立和完善校内外结合的管理系统，构建以学校为中心，学校、家庭、社会三结合教育网络，形成党政工团齐抓共管的教育管理机制。完善学校各类规章制度，建立全覆盖的学校管理工作制度。
（2）从目标管理、过程管理、成果管理的各个环节，从内容到程序，全面实施精细化管理。
（3）坚持和完善以教代会为基本形式的民主管理和民主监督机制，拓宽民主管理和民主监督的渠道，丰富民主管理和民主监督的内容。
（4）推进学校、教师和学生评价制度改革，逐步建立起目标多元、方式多样、注重过程的发展性评价机制，发挥评价与考试的导向、激励、反思作用，促进学生学习方式和教师教学方式的变革，保障课程改革的顺利推进和素质教育的全面实施。
（5）实行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标管理考核细则奖惩制。总的指导思想是强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰。在学校内部，允许高职低聘，低职高聘，奖金待遇视业绩浮动。
2、队伍建设
任务：努力建立一支师德高尚、业务精湛、结构优化、教学严谨、乐于奉献、敢于创新、充满活力的教师队伍，适应学校发展的需要。
主要措施：
（1）以师德教育为重点，以学“敬业、爱生、崇德、奉献” 精神为学校师德核心，开展系列师德建设活动，不断提升教师师德修养。
（2）加强学习和教学实践，提高教师的业务素质，推进以教师专业发展为目标，骨干教师培养为核心的“名师工程”。实施“骨干教师——学科带头人——名师”培养工程，与市一流学校挂钩，结成友好学校，定期输送青年骨干教师学习取经。发展培养特色教师，大胆使用青年教师。
（3）实施学习型组织建设计划，促进学校成为与教育教学改革相适应的学习型组织，建立教师终身学习制度。有计划地完成“十一五”师、干训任务，鼓励教师进行高一层次学历进修。
3、德育工作
任务：落实中宣部《爱国主义教育实施纲要》和《小学生日常行为规范》，以学生发展为本，学校、家庭、社会三位一体，形成多层次、多方位、多渠道、全员、全程的德育工作格局。
主要措施：
（1）构建“以道德教育为基础，行为规范教育为核心，学科教学渗透为主渠道，心理健康教育为辅佐，文化艺术教育为陶冶，社会实践活动为载体，科学规范管理为保证”的校本德育模式。
（2）建立学校、社会、家庭教育有机结合的工作机制，增强德育教育的针对性和实效性。
（3）发挥少先队组织教育作用。加强学生校外实践活动基地建设，引导学生积极参与社会实践活动，提高学生实践能力。
4、教学工作
任务：全力推进素质教育，全面实施课程改革，教育质量与效益逐年稳步提高；建立与课程改革相适应的教育教学观念、模式和方法。
主要措施：教学是学校工作的重心，五年内，在教学方面要有若干突破。
（1）突破传统的教学观念
当前，要大面积提高教学质量，全面实施素质教育，必须转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。找准推进素质教育与提高学生学习成绩的结合点。
（2）突破传统的课程设置
以新一轮课程改革精神为指导，加紧校本课程和综合课程的开发和研究，扩充课程内涵，拓展课程内容。搞好开放式活动课，与课程改革配套，尤其考虑学生科学精神和人文素养的培养，使活动课丰富多彩，百花齐放。研究性学习的综合实践课程在五年内由启动到规范，设立专门领导小组，全方位地多层次地在学生中开展，以实践和创新为重点，形成一批成果。
（3）突破传统课堂教学模式
改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导激活思维的“启发式”、“探究式”教学，充分利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂，形成和谐、共进的学习氛围。
（4）突破教学成绩
我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，凸显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，打造金位小学质量名牌。要高度关注后进学生的学习，生活中多关心，心理上多疏导，课堂上多提问，课后多辅导，努力使他们性格上多一点自信，学习上多一点兴趣，成绩上有一点提高；对学有余力的学生，加大培养的力度，努力做到“在“合格”基础上“优秀”，在“规范”的前提下“拔尖”，在全面发展的总体要求下发展“个性”。
随着教学改革的深入，要实行考试改革。在新的五年中，我们要及时转变观念，深化改革，利用现代教育技术手段，变苦教为乐教，变苦学为巧学，质量第一，效益第一，真正体现“严谨、务实、爱生、奉献”的教风和“乐学、善学、笃学、博学”的学风，使我校教学工作敢为人先，创造不凡的业绩。
（5）强化教学过程管理，建立教学质量监控和调控机制。
（6）扩大对外交流
与省市名校建立联系，选拔优秀青年教师拜名师为师；组织部分骨干教师赴外地区、外省参观、考察学习。
5、教育科研工作
任务：形成人人参与教育科学研究的格局，为教师的专业化成长提供实践锻炼、创造成功和发展的平台。
主要措施：
（1）建立完善与课改相适应的教育科研制度，突出“有效教学”教法改革研究和教师培养功能。从新课程改革的教学过程生成提炼课题，深入研究，增强教研的针对性和实效性。
（2）坚持以教科研和课程改革为载体，为教师的专业化成长提供实践锻炼的机会，营
造良好的氛围和条件，创造成功和发展的平台。
（3）学校确定1—2个省、市级的科研课题，成立项目组，创造条件，保证人员和资金到位。确保按期完成课题并通过专家鉴定验收。确定学校教育科研重点课题，要求教师人人参与课题研究，完善学校教科研信息交流制度。
6、后勤事务
任务：服务制度进一步规范，服务育人的意识得到强化，服务质量明显提高。
主要措施：
（1）组织岗位技能学习、培训，进一步提高服务育人的素质。
（2）严格财经纪律，把好经济关，精打细算，合理使用经费。
（3）充分发挥专用室功能，提高利用率，不断改善服务质量。
（4）抓好软硬件建设，确保校园安全。建立健全安全文明校园各类规章制度，严格按制度实施操作过程的检查与反馈。确保安全体系，做好人防，物防，技防，配置各类防爆、防盗等装置。
（5）拓展办学思路，寻求社会资助，营造社会关心、支持教育的良好氛围。
7、校园文化与特色创建
任务：把学校办成校园环境优美、结构布局合理、教学设施完善、具有浓厚校园文化氛围，特色鲜明的一流学校。
主要措施：
（1）加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，构建起具有学校特色的校园文化体系。重点抓好校园文化传统积淀、制度文化建设、师生人际环境建设，引导和规范师生行为，努力营造健康向上的校园文化氛围，铸就校园精神，使之成为师生共享的行为准则和价值追求。用文化影响人、塑造人，整体提高学校的文化品味和影响力。
（2）丰富校园文化内涵，凸显办学特色。开展具有学校特色的文化活动，推动学校全面开展传统的和特色的文化活动。建立读书节等各类文化活动制度。
总之，通过绿化校园营造环境美，通过名人佳作体现艺术美，通过人际和谐折射文明美。
六、保障措施：
1、组织保障：
成立规划实施工作领导小组，由校长任组长、主任副组长，各班班主任任组员（后附名单），具体负责宏观决策、具体操作指导和实施。
2．制度保障：
①领导小组每年自查一次，排查工作进程，反思得失，作出专题总结，接受审议、监督。②组成监督小组，每年测评一次，评估实施情况并反馈，督促规划顺利实施
当今社会，教育事业日新月异，教学改革持续深化。学校要在“十一五”期间飞速发展的基础上，勤奋工作，扬长避短，与时俱进，再创辉煌！
金位小学标准化学校创建工作领导小组
组 长：李川（校长，全面工作）
副组长：陈会杰（主任，负责队伍建设和教学工作）张在芳（主任，负责行政管理和德育工作）组 员：金丽花
杨艳红
冯晓红
赵凤华
卢丽萍
王迷芳
