研修随笔三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研修随笔”。
研修随笔三
今天,我们的学习内容很有实用性。在常规教学中，评价活动与课堂学习活动经常是分离的，如何将评价融入常规教学之中？我们学习了正确地在课前和学习过程中，课堂的尾声运用的不同时间，运用不同的评价方法和支持这些评价方法的工具。探索了提升学生学习效果。对我们的教学很有指导意义！
在活动1“评价方法”中，我了解多种评价方法可以搭配使用来满足不同的评价目标。听到鲍伯、安娜和克里斯在一起讨论如何将不同种类的评价融入日常课堂教学活动中，以及如何扩展评价在课堂教学中的应用。
在活动2“课堂活动中的评价”，我学习思维导图法、日志与学习日志、讨论以及作品与展示的作用，还将听到鲍伯引导的讨论示例。请思考，这些方法都是课堂中较为常见的学习活动，要怎样做才能使其发挥评价的作用？
在活动3“观察”中，您将了解“观察”在评价中的作用，并将通过一个具体观察示例理解如何借助检查表来支持观察。除此之外，我学习如何在观察之后进行个案记录。并思考，在日常教学中，我们应该怎样进行有效的、科学的观察？怎样合理正确制作评价量规？等内容。
从这次的学习中，让我深切感到科学技术发展给教育带来全新的机遇，教师的课堂评价应该顺应时代潮流，进行相应的改革。传统的教育，主要以学生的分数、教师的成绩去评价学生的学、教师的教。在应试教育盛行的今天，主要还是以学生的分数作为选拔人才的重要依据。而这样的评价方式，不利于人才的培养、不利于学生的健康成长，更不利于评价学生的综合素质。袁贵仁部长的教育梦提到“让每一个学生幸福成长、人人成才”，这告诉我们，教育并不单单是追求分数，而更应该让学生学会学习、学会做人、学会生活、健康快乐地成长。《21世纪课堂评价》，给当前的教育教学评价带来了新的生机，使评价变得更广泛、更全面、更科学、更合理、更多选择。
《21世纪课堂评价》与传统的课堂有什么变化呢？我觉得，首先是学习的环境有所不同。21世纪的课堂将充分利用数字技术，让科技服务于课堂教学，真正实现现代化教育。新的现代化教育不单单是多媒体、PPT，而更多的是利用当前的现代网络通信技术、各种媒体，随时随地进行教育教学。其次，我觉得21世纪的课堂，学习形态也有所改变，它不再是传统的填鸭式、满堂灌，而是倡导自主学习、合作学习、探究学习，是以教师为主导学生为主体的学习本位转变。学习的地方不再是单纯为教室，而在课外、任何时间任何地点都可以学习。因此，评价21世纪的课堂的标准，也不仅仅是看学生学有多少知识，而是学生学习参与度、学生如何学习、学生会不会自主学习、合作学习，也就是说，更多的是注重培养学生学习21世纪的学习技能。因此，21世纪的课堂评价，是以评促学、以评导学为目的。评价的内容不单单是看学生学习有多少知识，而还可以是学生合作技能、创造力、问题解决能力、自主学习能力等等方面的评价。
通过学习，了解了《21世纪课堂评价》的重要标准是分析学生的需求情况，鼓励学生自主、合作、探究学习，监控学生的学习过程，检查学生的学习效果、理解程度，鼓励学生学会学习，展示学习成果、理解掌握情况。也懂得评价可以通过学生的学习活动（讨论、思维导图、日记）、观察学生、班级讨论会、同伴互评自我评价、学习档案等形式开展评价。也学会了通过制定评价量规进行评价。
本次培训的内容很多、很广，由于时间的关系，还有很多的知识还需进一步的学习、研究、领会，还有很多的体会未能一一论述。在今后的语文教学中，我要把所学到的《21世纪课堂评价》的理论和方法，运用到语文课堂上，评价学生的语文成绩，也决不以学生的分数作为唯一标准，我将在学生的“听说读写”等方面制定更多的评价量规、评价方法，激发学生学习语文的兴趣，提高教学成绩，提升学生的语文素养
