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让爱远航
《放牛班的春天》读后感异于浪漫之都巴黎的华丽之风，“池塘之底”晦暗残酷，没有爱，没有理解与信任，更没有尊严与人性，直到马修的都来，给那阴暗潮湿的地方注入爱与活力，注入人性化的气息„„
“池塘之底”是一所专为再教育问题少年而设置的寄宿制学校，被送到那里的孩子，均是问题少年，家长和社会已对他们失去了信心，只求他们不再惹祸，就“万事大吉”。所以那一方封闭的学校，没有任何的希冀与渴望，只是混沌度日。等待他们的未来，是残酷的现实。自私而又虚荣的校长，教育的良知已然泯灭，只剩狠毒与不择手段。体罚、禁闭、取消娱乐活动，无视孩子们心灵的恐惧，只求不出祸端。而那些紧紧是“问题少年”的孩子们，也在人们歧视的目光中，自甘堕落，做尽坏事„„冷冷的氛围，绝望的主色调，让人悲哀的一群花样年纪的孩子们，没有拯救与救赎„„
马修，一个同样落魄的音乐家，怀揣着一个个跳动的音符，走进混乱的教室，诧异的看着一群天真亦邪恶的少年，决定开始他的“爱的远航”。我自认为是爱的远航，是因为那些孩子，离有爱的生活太远了，他们甚至已经忘记有一种名词叫：爱。或许马修并没有意识到，他的行为，已经像一个慈父，他的爱甚至已经超过了一个父亲的爱，尽管在片中，我们从未见到一个孩子的父亲。
马修为每一个孩子找到了他的位置，或是男高音，或是男中音，甚至是马修的钢琴架。他的目的明显，为每一个孩子定位，让每一个人感受到自己的作用。他们从来都不是被抛弃的，他们可以找回属于自己的自信！
当一首首动听的旋律飘荡在“池塘之底”的上空，曾一味麻木的其他教师们，也开始乐观的教学。而蒙丹的闯入，是马修一个永远的惋惜吧!他的“男中音”，在被校长污蔑，被警察带走的那一刹那，马修该是怎样的可惜与忧郁。
“带着爱上路，让自己的特长幻化为自己的魅力之所在，让自己的善良成为自己不绝的动力”，这就是我从马修身上看到的熠熠光辉！作为一个教师，紧紧有爱是不够的，你必须具有一种让学生信任你依赖你的特质，就如马修的音乐特长，让孩子们进入了一个音符的国度，
