促进农村教师专业素养提升的有效途径研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师专业素养的提升”。
促进农村教师专业素养提升的有效途径研究
【内容摘要】近年来，由于各级政府的重视，农村学校的办学条件相比往昔有了根本性的改变。各种远程教育信息进乡入镇，教师的视野相对以前来得更加的开阔，为教师专业素养的提高提供了良好的条件。但由于地域的因素、历史的原因，农村教育发展状况依旧不尽如人意，农村学校的教育理念相对滞后、教师专业素养相对较低，从而制约了城乡教育的均衡发展。本文将就制约农村教师专业素养提升的“瓶颈”进行简要分析并提出相应的对策，以期达到抛砖引玉之效。
【关键词】 专业素养 有效途径
【正文】近年来，教育的发展越来越受到各级政府的重视，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出教育的目标是：坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，为把我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。教育的关键在教师，教育的成败除了教师要具有高尚的人格品质，无私的奉献精神外，更重要的是个人专业素养高低。那么，如何才能提高教师的专业素养呢？
一、提升教师专业素养的必要性
1、什么是专业素养？
教师专业素养的高低是制约教育质量提高的重要因素，提高教师专业化素养既是时代发展的要求，也是教育改革的需要。那么什么是教师的专业素养呢？我认为：新颖的教学观念+渊博的知识+娴熟的教学技能+灵活的教学机智+热情洋溢的精神风貌+严谨求实的教学风格+简练幽默的教学语言+抑扬顿挫的教学节奏+整齐漂亮的板书设计+亲切自然的教态等教学功底=专业素养。
2、目前农村中学师资现状
近几年来，由于各级政府对于教育的重视以及社会资源向教育领域的倾斜，越来越多的优秀人才被吸引到教师行业中来，广大农村教师中学历较以前大幅度提高，为推行新课程改革提供了强有力的人才保障。随着国家教育投入的持续增加，城乡之间在硬件上的差距在缩小，尤其是各种远程教育信息进乡入镇，使得教师的视野相对以前来得更加的开阔，为教师专业素养的提高提供了良好的技术条件。目前农村教育质量较以前有了长足进展，但在教育理念、教学方式、教研水平上和城市学校依然有不小的差距。广大农村一线教师尽管也非常认真敬业，但是由于获取信息的途径不足，分享交流的机会有限，相当一部分教师还存在观念落后、教法陈旧、知识结构不合理等问题，更多的教
许多教师过分强调经验和思辨，更常用的是经验的总结，很少运用其他方法，导致所收集的科研信息资料覆盖面狭窄，从而最终影响了对教育现象的洞察和对研究成果的分析与总结。（4）缺乏交流机制
教师的研究成果、研究心得不能以科学规范的文本形式呈现，也导致其研究结果难以为大家所分享和交流。首先，教学任务的繁重使很多教师只满足于做好“分内工作”，即知识传授，无心开展教育科研活动。其次，学校图书资料不足，获取资料途径有限，科研水平也就难以提高。再次，缺乏进修的机会，校际间交流有限，导致农村教师教师的观念更新缓慢。最后，缺乏专家的指导与引领，使得教育科研活动开展的深度和广度都不够。
2、提升教师专业素养提升的措施建议:(1)激发主人翁意识，营造人人参与氛围。
意识和观念决定着人们的行动取向。在教育工作中，面对教育发展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新。首先要从思想上使教师明确教育科研的价值，从而使其从内心产生搞好教育科研的强烈愿望。如果教师把教育科研当作一种生存态度、一种专业生活方式，并且这种态度和专业生活方式是把教育、研究、学习和反思融合在一起的，那么教师就会努力适应这种专业生活方式，把研究和自己的教学实践紧密联系在一起，真正深入到属于自己的教育科研领域。（2）立足本校实际，加强校本研修。
首先，学校首先要切实减轻教师的课业负担，使教师有时间和精力加强专业理论的学习，钻研业务以及进行教育教学研究。其次，学校要尽可能地为教师在图书资料查阅、搜寻、在网络上搜寻，在实践中调研提供方便。第三，学校要建立完善的教育科研管理、指导和服务体系，加强对教育科研日常管理，逐步使科研工作成为广大教师的自觉追求。第四，学校要把教育科研作为提高教育质量、促进学校发展的立足之本，制订学校的科研及教师发展规划，并为教师参与教育科研提供制度上的保证。最后，学校要积极创造条件为教师提供科研平台和展示科研成果的机会，运用激励机制，使教师在提升科研素养的过程中成就自己。
（3）指导教师实现职业规化与事业规划的高度统一。
首先教师要强化专业素养自主提升与发展的意识，在实践中提升自身价值。教师要有自主发展的勇气和意识，积极投身于教育教学改革中，在实践过程中努力使自己成为教学理念的开发者、教学反思的研究者，而不能把自己的专业发展完全寄托在外界因素-
