教师博客的育人功能及其建设方略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师队伍建设主要措施”。
教师博客的育人功能及其建设方略
李
敏
(湖南信息职业技术学院，湖南 长沙
410000)摘 要：教师博客是教师自我展示、自我评价、个人成长的舞台，是传递教学内容与教育思想的补充工具，具有传道授业、激励导向、提升服务、教育熏陶四种功能。教师博客建设应把握好专业性、时效性、创新性、人性化原则，提高教师的教育理念、现代信息技术能力、政治素养和人文素养、心理素养。教师博客建设要与学生成长成才需要特点相结合，要与教师队伍建设相结合，要与校园文化建设相结合。关 键 词：教师博客；大学生；育人功能；建设方略 中图分类号：G641
文献标志码：A
上网已经成为大学生日常学习生活的一部分，网络作为一种新兴的信息载体，已经深入影响当今大学生生活的方方面面，正在潜移默化地改变着大学生的学习方式，影响着大学生的价值观和人生观。然而，互联网信息内容的多维性、复杂性，也带来了严重的负面影响。在这种形势下，加强教师博客建设，探索教育新途径，主动占领网络文化新阵地，创新教育新方法，就显得尤为重要和迫切。“博客”比较完整的概念是以贴文、图片、音频、视频等形式呈现、按时间索引组织的网上出版的网络文化载体。它具有个性化表达的内容、频繁更新的日记体方式、充分利用链接拓展文章的内涵和外延及与其他博客联系的沟通方式特征。无论是撰写、浏览还是评论博客的人都在表达见解、传播信息、交流感情，是网络时代迅速崛起并快速变革人们获取信息和交流信息的新方式。博客是一种具有主体性、开放性、互动性、无限性特点的网络信息文化载体。据此，高校教师可用博客来教书育人。目前，博客正以独特的优势受到高校教师的关注并付诸实践，成为教师繁荣校园文化的网络文化载体，成为教师网上引导学生成长成才的精神家园。
一、教师博客的育人功能
教师博客是教师自我展示、自我评价、个人成长的舞台，是传递教学内容与教育思想的补充工具，是教师团队合作与思想共享的方式，是新形势下加强和改进大学生教育，开展网络教育的全新工作平台，是及时获得学生思想动态、价值取向与行为倾向，有效提升教育工作针对性、实效性、吸引力和感染力的重要通道。总的说来，教师博客应具备四大育人功能：
(1)传道授业的功能。教师博客是教育信息化背景下所出现的课堂教学与管理的延伸，是教育手段的一种创新，是传统的面对面教育与交流的一种补充和辅助。专业老师应将课程设计、学习目标、教学内容、学习方法、实验实习等内容，有针对性地写进博客，有效帮助学生学习。管理干部、专职辅导员要结合自己工作岗位与工作实际，将办事服务流程、学生事务指导方法，在博客中向学生开放，实现有效学习与管理。
(2)激励导向的功能。教师博客，从栏目的设置到博文的写作，都要精心设计，都必须流淌出对生活的热爱，对工作的敬业与执着，对学生的尊重与爱护，对学生产生一种积极的、正面的引导与激励，所以，教师特别私人的情感与消极情绪，不要写到博客中去。
(3)提升服务的功能。教师博客要突出知识性、服务性。在提供整体服务的基础上，根据学生个体差异，提供针对性个体服务，将满足学生的多元需求作为教师博客建设的着力点。收稿日期：2012－04－29 基金项目：2011年度湖南信息职业技术学院校园文化精品建设项目。
作者简介：李
敏(1964—)，女，湖南益阳人，副教授，主要研究方向：文学与教育教学管理。
(4)教育熏陶的功能。教师应通过对优质美文的阅读欣赏、经典品读与推荐、学生关注的热点和焦点问题的评论，人生经历的感悟、做人做事的探讨等博文，加强与学生思想的碰撞，有意识地向学生灌输政治思想教育，培养其良好的行为习惯，辅导其专业文化学习，对其进行教育感化和心理疏导，从而影响学生走向积极的人生，促进学生全面和谐健康成长。
二、教师博客建设的基本原则
教师博客重在关注学生个人的发展，为学生进行网上导航，要实现其上述功能，其建设应把握以下原则：
一是专业性原则。教师博客首先应该是结合本人工作特点、专业背景、知识特长来为学生提供学习服务、引导的专业博客。博客的设置应始终围绕“传道授业解惑”这个中心，在充分考虑本人学科特点、工作性质、服务专长的基础上来因材施“博”。
二是时效性原则。教师应该站在时代的最前沿，把握时代脉搏，及时了解和学习新的教育理念、教育方法、教育设计和日新月异的教学内容，通过密切关注和宣传国家相关教育政策，对教育新动向、新思维、新方法做出迅速及时的反应，准确恰当地组织讨论话题，这样就能使教师博客永葆青春活力。
三是创新性原则。博客是一个自我展示的平台，如果没有创新，就会失去吸引力和生命力，也就丧失教育引导的作用，所以，创新是博客永恒的主题，教师要不断探索新思路，运用新方法，学习新技术，提出新见解，实现新突破，这样才能使自己的博客具有长久的吸引力。因此，博客栏目的设置不要墨守成规，要有自己的创意和个性；博文的内容不能人云亦云，拾人牙慧，也不能堆砌知识，而要用教师新知的火花去引燃学生的思想，引导他们积极学习和思考，健康成长，顺利成才；博客创建后的管理也要不断创新，要考虑如何坚持撰写博客，如何不断更新，吸引学生的关注与实现共享互动局面。只有从内容到形式都不断创新，才能为学生创造一个良好的精神家园，切实为学生网上导航。
四是人性化原则。从本质上讲，教师博客是为学生服务的一种工具，是课堂的一种延伸，也是教师自我提升的一个平台，所以其设计理念必须以人为中心，以人的需要为出发点和落脚点，教师博客要注意满足人的心理、生理和精神文化的特点和需求，用种种设计的手段和形式予以实现。坚持人性化原则，就是要把人的需求因素放在首位来策划博客。如专业教师可能为了教学，将大量的教学设计资料放在博客里，以满足学生专业学习的需求；专职辅导员可能将自己日常工作计划和安排、公告与通知、学生事务性管理与指导等内容写在博客里，进而推进学生各项日常管理任务的顺利进行。另外，教师博客个性化的空间设计，色彩和编排模块的安排，都要考虑访问者的接受能力和爱好偏向。
三、博客建设对教师素质的要求
建立高校教师博客平台，就是要以教师为导向，引导学生正确利用网络教育资源，更好地成长成才。因此，博客建设对教师个人素质、专业领域方面都提出了严格要求。
首先，对教师的现代信息技术能力提出了高要求。虽然博客本身对教师的信息技术能力要求不高，但是，要利用博客对学生进行网上导航，就要求教师掌握现代信息检索、加工和利用的能力、方法技巧，所以，教师需要与时俱进，学习现代先进的信息技术。
其次，对教师的教育理念提出了较高的要求。教师要树立“以学生为本”，“以学生发展为本”的理念，博客要始终坚持育人的主旋律。网络时代，教师不再是教育资源的独享者，网上的每一个人都可以通过网络搜索到自己需要的信息和知识，很有可能出现“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的局面，因此，教师要从“师道尊严”的师生依从关系走向平等、民主、互助、合作、和谐、愉悦、共享的新型师生关系。
再次，对教师的政治素养和人文素养提出了很高的要求。互联网信息繁多复杂，信息质量良莠不齐，而大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要人生阶段，互联网中一些腐朽愚昧、有悖公德甚至是
反动的论调、思想、信息，极其不利于大学生健康发展。教师应该具有正确坚定的政治立场，深厚的马克思主义理论素养，能利用中国特色社会主义理论的新成果、新发展趋势，就学生高度关注的社会热点问题，撰写博文，组织话题进行讨论，在师生互动交流中，引导学生学会对待问题、分析问题、解决问题，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，教师要坚定自身的政治立场，拥有高雅健康的审美情趣、丰富的知识储备、良好的人文素养和职业道德，具有有效利用信息、表达思想和观点的表达能力，以把控大学生思想政治教育舆论导向作为重点，确立健康的博客主旨、积极向上的基调，加强主题建设，营造健康向上的博客文化氛围，对博客回复留言进行适度的组织和引导，让虚拟的网络变得健康饱满，无声的文字图像变得充满活力，以规范、长效、健康的博客为学生进行网上导航。
最后，对教师的心理素养提出了高要求。在博客里，师生之间没有角色隔阂，没有年龄代沟，学生可以通过直接浏览教师博客看到一个立体的教师形象，甚至可以看到教师的心理世界。博客里真实的教师形象，往往能够缩短师生之间的心理距离，更加容易获得学生的信任，学生更愿意在网上敞开心扉，自由交谈，畅所欲言。网上教师提出的要求、规范、劝导，学生往往更容易接受。鉴于此，教师必须拥有专业的心理学知识，良好的心理素养，利用博客登载具有正面、积极教育意义和导向的博文，针对社会热点焦点、时事政策发布时事评论或与学生进行线上讨论；同时利用博客对生活中、社会上的反面案例进行剖析，旗帜鲜明地表达立场，帮助大学生增强对信息的判断能力、认知能力和建立正确的是非观，并通过学生评论、留言板留言等，让学生拥有一个倾诉、放松的精神领地，并可以大胆地暴露自己的思想与心理困惑。教师要善于从蛛丝马迹中，发现学生的各种思想倾向与心理困惑，及时发现问题，及时精心组织话题开展讨论，撰写博客进行引导与解答。发现个别学生严重的心理问题，要及时进行网上网下的心理危机干预。
四、加强教师博客建设的方略
目前的许多高校依托大学生在线、校园网站、职教新干线等网络平台，制定措施要求教师写博客，但往往流于形式，一些老师只是为了应付检查，博客的主题、内容，对学生教育引导的针对性并不强，访问的学生并不多，教育的实效性并不好。笔者认为，当今信息时代，教学资源、思想政治教育进网络，以及各种多媒体信息的发布是一个整体的综合性问题，加强教师博客建设应实施以下方略：
一是教师博客建设要与学生成长成才特点相结合。关注了解学生需求，结合学生特点，充分利用网络资源，选择恰当的博客主题，科学合理地满足学生需求，全面服务大学生成长成才。教师在写每一篇博文之前，都要准确定位，仔细思考拿什么东西与学生分享，要满足学生需求，适宜学生的口味，并可以让学生从博客中有所收获。无论是围绕理想写博客，还是围绕日常任务写博客；无论是根据自身情感写博客，还是结合个人兴趣喜好专长写博客，教师都要引发学生思想情感的共鸣，缩短自己和学生之间的距离，在与学生一同分享知识、分享人生感悟、分享美好生活中，引导学生树立正确的人生观、价值观。只有这样，教师博客才能引起学生长期的关注，才能让教师博客具有吸引力与号召力，使教师博客成为学生经常主动访问的网上站点，形成大学生思想文化教育网上网下互动互补的良好局面。
二是教师博客建设要与教师队伍建设相结合。充分认识教师博客建设是加强教师队伍建设的重要内容与重要载体，教师应紧密联系个人成长需要，进一步拓展网络技术知识，进一步提升个人思考能力，进一步加强个人研究能力与写作能力，不断提高教师自身业务水平，注重教师之间的学习交流与提高。
三是教师博客建设要与校园文化建设相结合。从功能上看，教师博客是网络文化频道和网络文化平台，但从内涵上来说，它又应该是一种网络文化产品，从属于校园文化的范畴。因此，教师博客的发展方向应该定位到“优质的网络文化作品、优雅的校园文化作品”。那么，怎样将教师博客文化与校园文化建设有机结合起来，形成高校有效开展网络文化的建设合力？一方面，教师应通过博文的公开发表，将校园文化的部分内容网络化，增加信息沟通的渠道，宣传主流思想，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的校园网络文化氛围。另一方面，在营造校园文化的过程中，学校应该不断扩大对博客文
化的宣传与推广，通过在校园网、职教新干线、各部门二级网站，多渠道链接教师博客群和辅导员博客群等，扩大教师博客影响力，增强教师博客的实效性。
