坚持以人为本的管理、不遗余力地提高教职工素质_管理应坚持以人为本

其他范文时间：2020-02-29 00:12:01 收藏本文下载本文

【www.daodoc.com - 其他范文】

坚持以人为本的管理、不遗余力地提高教职工素质由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“管理应坚持以人为本”。

坚持以人为本的管理、不遗余力地提高教职工素质

——实现学校和谐发展的必由之路

商贸管理系何天龙

【摘要】“以人为本”是科学发展观的核心，坚持“以人为本”的管理，指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与学校共同发展的一系列管理活动；教职工是学校发展的推动者，是“以人为本”的主导，教职工的素质高低会直接影响到学校能否和谐发展，因此学校要以“以人为本”的管理为核心，明确提高素质的重要性，采取有效措施，增强提高工作的针对性和实效性，全力打造人文学校的服务模式，实现学校和谐发展。

【关键词】以人为本和谐发展职工素质要求

【正文】

发展是人类永恒的主题，构建和谐社会，是以胡锦涛主席为核心的党中央作出的一项重大战略决策，“以人为本”是实践科学发展观的出发点和落脚点。构建和谐社会必须树立“以人为本”的服务观念。学校是建设社会的各种人才的摇篮，直接影响着社会的发展，因此，学校的和谐发展是构建和谐社会的重要内容。坚持“以人为本”的管理就是“以教职工为本”的管理理念，学校没有教职工的辛勤付出就会变成无本之木、无源之水。以教职工为根本的人性化管理，是学校发展的内在动力，教职工是学校的主人，是教书育人的实践者。教书育人、传播知识的目标都要通过教职工去实现，离开了教职工，教书育人、培养人才就是一句空话。因此，作为学校的领导者，必须坚持以教职工为本，尊重他们的劳动，关心他们的经济、生活，要培养他们，发展他们，采取有效措施不断提高他们的素质，不断提高他们的物质与精神方面的待遇，激励、帮助其努力实现自身的社会价值。

一、“以教职工为本”的管理

“以教职工为本”是人性化管理的精髓所在，也是所有学校的管理要方。以下我从几个方面来阐述“以人为本”管理在实现学校和谐发展中的作用。

（一）尊重人性，实现教职工自我管理。

建立以人为本的学校管理文化，其核心是调动教职员工的自主性、积极性、1创造性，实现教职工的自我管理。学校的发展，教职工是推动力。“火车跑得快

全凭车头带”，当学校“以人为本”的管理理念深入人心，尊重人性，实现教职

工的自我管理，树立起教职工的主人翁精神。在学校发展上，教职工人人争出一

把力，那么学校的和谐发展便不再是一句空话。但是，人性化管理绝不是人情式

管理，二者有着本质的区别：人性化管理强调的是符合人性的制度化管理，而人

情式管理在注重情面的同时会使各项制度和措施形同虚设，这会导致管理的一片

混乱，这样的管理也必然会对学校的发展起到反作用力。

（二）树立学校与职工是合作伙伴关系的新理念，培养团队精神。

学校与专业系、专业系与个人、个人与个人都是伙伴关系，都必须相互协作；

要实现协同作战，就必须把每一个职工都看成学校或专业系或自己的合伙人，个

人发展与学校发展是相辅相成的，学校的发展需要每个职工通过辛勤的工作，一

步一步最终实现学校的总体目标。而学校的发展也直接关系每个职工的切身利

益，它为个人的发展提供平台，创造条件。“一个人好不是真的好，大家好才是

真的好”，所以要处理好学校改革发展与个人发展的关系，同时学校必须强调团

队协作理念，学校是个团队，专业系也是个团队，有了学校及相关专业系，才有

工作岗位，才有施展才华的舞台。没有岗位，再大的本领也会英雄无用武之地，学校发展建设离不开每个职工的辛勤工作。要处理好个人与团队的关系，团队发

展了，个人才能有空间，个人能力提高了，团队水平才会上新台阶；学校或专业

系要满足职工的各种合理的需要，给予其施展才华的空间，营造有利的工作环境，以便于其成长和发展，有利于自我价值的实现，实现学校的和谐发展。

（三）尊重职工，关心下属。

尊重教职工是有效激励的一件不可低估的法宝，要时刻把团队的每一位成员

都当作朋友看待，真正尊重他们并向他们表示热情和关切。我们在管理中采取一

系列措施关心员工，如每个季度组织教职员工外出旅游活动；发送节日礼物或者

节日给职工发送祝福问候短信；领导班子看望节假日值班、生病的教职工；定期

为职工提供凉茶、消暑食品等。使教职工产生由衷的自豪感和归属感，心情愉悦，工作效率大大提高，各教职工之间的关系融洽，充满温情，实现学校的和谐发展

将会水到渠成。

（四）真正给予教职员工充分的信任。

学校充分信任教职员工，做事对人，不分编内编外。职工会感觉到自己受到

尊重，从而增强了全身心投入工作的欲望和激情，信心百倍，工作效益就会不断

提高；发自内心地信任职工，真诚地对待职工，职工也才会对学校忠心耿耿，并

且回报以高昂的工作热情，百分百地投入到学校的发展中去。

（五）真诚地与员工充分沟通。

真诚的沟通所传递的不仅仅是信息，还有感情，包括信任、关爱、激情、忠

诚等；充分的沟通有利于彼此的了解和友谊的增进，有利于学校良好信息的传递，有利于感情的培养和升华，有利于在组织中营造一种家庭氛围，更有利于激励职

工付出加倍的努力和绵绵不绝的工作热情。学校领导要经常关怀下属，几句温馨的话语，几句温暖人心的关怀，还有表扬文化等都会产生意想不到的效果。要关

注单位的人文建设，创造充满友爱、和谐、互助、温馨的环境，要不时激发人心的兴奋点，产生愉快，让职工工作起来更加舒心和顺心，和谐的环境自然而来。

（六）充分尊重人才，给人才发挥才华的机会和空间。

学校之间的竞争，说到底是人才的竞争，是知识的竞争，人才是建校之本，是学校生存和发展的关键；缺乏人才，事业就是空谈。学校只有最大限度地网罗

人才，并通过有效的激励，使之最大限度地把能力发挥出来，学校才能生存和发

展；要实现有效激励就必须以人为本，必须尊重知识，尊重人才，领导要根据个

人的优点和特长，给职工安排适当的、能发挥才能的工作，给职工发挥才能的机

会和舞台，让其扩展个人成就，提供个人进修、晋升和成长的机会。要让每个职

工都看到前途，看到希望。这样才能留住人才，留住了人才就留住了根本，学校的和谐发展就有了保障。

（七）建立体现人性的薪酬体系。

货币是作为一般等价物的替代品，也是体现职工价值的衡量。建立了完善的体现人性的薪酬体系，按岗设薪，按劳取酬，多劳多得，维持合理的不公平；让

薪酬充分体现人的价值；对学校骨干和优秀人才给予充分激励，让他们为学校带

来无限的生机或活力，有效地调动全校职工的积极性，努力形成良好的激励机制，提高向心力，增强凝聚力，这样学校的和谐发展就不愁得不到落实。

二、提高教职工素质

教职工是学校发展的推动者，是“以人为本”的主导，教职工的素质高低会

直接影响到学校能否和谐发展，因此学校要以“以人为本”的管理为核心，明确提高素质的重要性，采取有效措施，增强提高工作的针对性和实效性，全力打造人文学校的服务模式，实现学校和谐发展。

（一）认清形势，增强素质提高工作的责任感。

提高教职工素质是学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、应对未来教育发展新机遇和新挑战的必然要求。

作为教育工作者，既要通过《纲要》看到我们面临的机遇和挑战，更要从《纲要》的字里行间感受到自身承载的责任和压力。如在《纲要》第二项任务中明确提出：“把依靠教育家办教育、加强教师队伍建设作为关键措施。”对我们通过提高自身素质，成为适应教育发展需要的“教育家”提出了明确的要求。如此等等，可以看到，提高教师素质，加强教师队伍建设，既是完成教书育人重任的要求，也是实现学校快速发展的需求。

（二）结合实际，增强素质提高工作的针对性。

1、走出盲目等靠、被动执行的误区，增强素质提高的自主性。

2、摒弃运动式、应景式的做法，明确素质提高工作的长期性。

3、走出事不关己、置身度外的怪圈，明确素质提高的全员性。

4、走出游离中心、单打独斗的误区，明确素质提高的全局性。

（三）加强管理，增强素质提高工作的实效性。

1、强化领导，落实责任。

充分认识素质提高工作的重要性和必要性，把素质提高作为推动各项工作的“总抓手”，列入重要日程，认真抓好落实，切实做到思想认识到位、组织领导到位、工作措施到位。要加强组织领导，充分发挥职能部门的作用，积极做好素质提升的协调和统筹。

2、齐抓共管，密切合作。

素质提高工作要集中全校力量，齐抓共管、密切配合，形成合力。职能部门对各项重点工作及时做出安排，加强各项工作的组织、协调和调度，保证各项工作落到实处，收到实效。

3、统筹兼顾，合理安排。

正确处理好素质提高与其他各项工作的关系，按照学校党委和行政的部署、要求，进一步明确任务，突出重点，抓好落实，确保完成全年各项任务。