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左右江革命老区学前教育的思考
张敏
梦飞海蓝幼儿园
左右江革命老区是土地革命战争时期邓小平等领导创建的一块重要根据地，范围包括：广西壮族自治区百色市、河池市、崇左市全境以及南宁市部分地区；贵州省黔西南布依族苗族自治州全境，黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州部分地区；云南省文山壮族苗族自治州全境。规划总面积17万平方公里，2013年末总人口2261万人。聚居有壮、汉、瑶、苗、葬、仫佬等民族。其中少数民族人口占总人口80%以上。新中国成立后，特别是改革开放后，老区的各项事业有了很大发展。但由于老区是一个典型的“老、少、边、穷”地区，还有700多万人在贫困人口线下和低收入人口，所以教育事业还很落后，特别是学前教育，是相当的落后，2014年底，适龄儿童入学率31%。造成这一现象主要表现在学前教育基础设施短缺，幼儿入园难，大部分为私立幼儿园，学前教育观念差，师资力量短缺、执有教师资格证的员工很少等问题。
一、困难和问题
1、师资力量非常短缺。师资力量短缺，流失严重，执有教师资格证的比较少。据统计，2007年全国学前教育师生比为1：25，左右江革命老区远远低于这一比例，如以河池市学前教育师生比仅为1：73，在老区部分贫困农村地区师生比甚至达1：300。由此可见，老区学前教育师资力量严重短缺。在老区，为解决师资上的短缺，大量的初高
建设等方面作出发展规划。在学前教育这一块，针对以上问题和困难，解决的办法是：
1、改善农村幼儿教师的生存现状。首先，应解决长期困扰老区学前教育事业发展的农村幼儿教师编制问题。对于公办幼儿园，要核定编制，解决教师的身份问题，工资待遇有了制度性保障，才能让老区幼儿教师名正言顺安心做好本职工作。其次，要提高幼儿教师的待遇。待遇直接关系到教师队伍的稳定性和工作积极性。再次，要制定专门的幼教职称评定制度。目前老区没有制定出幼教领域的职称评定制度。这导致了幼儿教师只能以小教职称来定级，他们难以与小学教师竞争高层次的职称，工作积极性大大降低，教师流失现象严重。因此，制定专门的幼教职称评定制度，完善幼儿教师职称评定体系，形成激励幼儿教师积极性的长效机制十分必要。
2、全面提高幼儿教师的专业化水平、更新学前教育观念。1）是要加大幼儿教师职前培养和引导力度。要扩大幼儿教育类师范生的招生规模，师范院校在教学上既要重视幼儿师范学生正确的学前教育理念的树立，也要重视技能技巧的训练。在大专层次上，大力建设幼师院校，在训练学生技能技巧方面狠下功夫；在本科层面，重视高师学前专业的发展，从理论到实践着力打造高素质人才。除此之外，老区农村幼儿园要想引进高素质、有专业背景的毕业生到农村工作，还必须加以政策引导，如以贫困学生为对象，招收免费学前专业的师范生，毕业后服务农村；对偏远山区的幼儿教师实行定向培养制度等。
2）努力为教师搭建专业化成长的平台，让更多乡村幼儿教师接受
式解决人口稀少且分散地区幼儿的入园问题。流动幼儿园可采取由专业幼儿教师自愿定期组成小分队分赴定点村寨进行走教、举办育儿沙龙等形式开展幼教工作。家庭式幼儿园由几个家庭组成，以家庭住房为教育场所，以农村现有条件为资源，国家给予资金支持聘请具有一定高学历人员为教师开展简易的幼教活动，使偏远农村幼儿受到一定的学前教育。
