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“小组合作”教改的新天地
——赴汉川．垌冢学习有感
黄成铭
应汉川市教育局的邀请，2016年5月21日，我们分黄学区一行15人在李先华总干事的带领下来到汉川市垌冢学区，先后参观考察了垌冢初中、五一小学、垌冢小学、兴隆小学，虽然是走马观花，但垌冢人抓教改的态度、抓质量的力度还是给我留下了深刻印象，他们开辟了“小组合作”教改的新天地！
一、现在，那块试验田已是根红苗正。
1、“小组合作教改”风清气正。
首先是汉川市教育局以强有力的行政领导使全县明确了教改方向----小组合作学习，使它成为几乎唯一的途径，扫清了障碍和杂音，另外借助分黄学区的“小组合作”教改，使他们更具后发优势。其次是教师们明白教改的重要性，对“小组合作学习”课改高度认可。在一天的参观学习中，无论是局和学区领导的讲话、还是校领导的报告或者是我私下和普通教师的交谈，无不透露出这样的信息：向你请教怎么做而不是抱怨，希望到我们分黄来学习而不是不屑一顾！
2、“小组合作学习”课堂教学有板有眼。
聆听五一小学教学副校长刘晓宏老师执教的六年级语文《圆我飞天梦》和走进其他教师的课堂，我感受到了以下共同情形：
（1）电子导学（PPT）按“任务→学习流程→展示规则→评价标准”4个板块来做，顶上有类似“2＋4＋4”的时控和奖星标志，下面还有激励语，不仅做到了“三明确”要求，而且任务分步出示、解决！
（2）师生《小合规范》培训到位、应用熟练。首先任务下来后，我看到的景象是：学生迅速思考→举手示意完成任务→组长组织讨论交流→组长安排学生展示；其次在学生的展示中，我听到了“我组认为”、“我来说”、“我来补充”、“我来评”、“我有问题向××请教”这些话语，看到了展示者很自觉的面向全体学生从容不迫的展示；最后我看到对课件中的重要或较多的任务教师是通过让学生齐读而不是自己来读的，教师从不重复学生的话，有讲解但不是喋喋不休，学生独学、讨论、展示时教师很注意自己的站位。
（3）能基本做实课堂评价。首先五颗星严格按电子导学预设发放，以磁铁星星及时记录，纳入学生“学习星”评价；其次我听到了整齐划一的掌声鼓励和老师言简意赅的表扬。
（4）非常注重课堂礼仪。课前高唱《校歌》，学生集体向观课的领导、教师问好，课后和上课老师一起向领导和教师表示感谢、说再见！
3、“小组合作管理” 氛围浓郁。
首先是校园内的橱窗、墙壁有大量的关于“小组合作”培训、宣传、评价的牌匾、记载表册、照片等；其次是班级有班名及班牌、班训、目标、口号，教室内有小组和个人评价记载表，小组有组牌、目标等；最后是值日双轨得到进一步落实，建有专门的值日师生办公室。
4、校本课程开发走出新路。
五一小学选定以民族乐器为主攻方向，我们欣赏了由古筝、扬琴、二胡、琵琶、中阮、铃鼓等合成的演奏，演奏技艺高超；也看到了他们师生一起激情飞扬的腰鼓表演，场面震撼。垌冢小学以书香校园文化建设带动诗词传唱、书法习练校本课程建设，思路清晰，成果丰硕。
二、明天，那块试验田必将兴兴向荣。
1、有一套高效课堂理论架构来指导课改。
五一小学提出了“135高效课堂”建设模式，1即课堂教学要始终关注每个学生的发展，3即课堂教学要坚持“自主、合作、探究”三种学习方式和“以学生为主体、以教师为主导、以体验为主线”的理念，5即课堂教学要按照“情景导学→问题导思→合作探究→展示提升→反馈测评”的流程走。这个提法和本学区大同小异，都想走出一条“生本课堂→生态课堂”的良性发展的课改之路；
2、有多年积淀的质量底蕴来为教改保驾护航。
垌冢初中、五一小学的会议室里挂有从2012到2015年4块汉川市教育局质量先进单位奖牌，而且垌冢小学、兴隆小学教学质量也在整个汉川市名列前茅。垌冢学区教学质量走在汉川乃至孝感市前列，固然以他们有一套较好的抓质量的方法，但实际上是他们因敬畏质量而把抓质量的措施落到了实处。
3、有基本成熟的校园文化来引领学校特色发展。
垌冢初中的“行善惜福”文化、五一小学的“活力”文化，垌冢小学的“阳光”文化、、兴隆小学的“书香”文化建设思路清晰，而且仅用20多天就完成了物化彰显，使我们不得不惊叹于他们的速度和执行力。现在他们正在大力抓校园文化和学校管理、校本课程的融合建设，以他们雷厉风行的工作作风来看，我想会很快出成果的。
相对于张小来说，在垌冢的一些见闻，使我产生了一些错觉：感觉他们是“小组合作学习”课改的老师，我们是学生！他们正在以惊人的速度完成从“初学者到竞争者甚至是超越者”的美丽蜕变！垌冢人抓教改的魄力使我坐在校长这把椅子如坐针毡：张小的“小组合作学习”课堂教学与我们的目标追求不是在缩小而是在拉大，我们的校本课程仍在低质量的实施，我们的校园文化与师生德育、课程建设还缺乏高度的契合和相互促进，我们的教学质量仍处在中下等水平等等。和汉川相比，张小的办学条件比他们要好、教师待遇比他们要好、代课比他们轻松（垌冢每校从幼儿园到六年级，四五百学生，也就三四十个教师），而且我们拥有举全学区之力形成的“抓文化、抓管理、抓课改、抓质量、抓服务”一套成熟的顶层设计和措施，但为什么就做不好、推不快呢？我看关键原因是教改态度和工作执行力出了问题！教师们日常关心什么、关注什么必然收获什么！我希望全体教职工读了本文要和校长一起深刻反省、迅速整改，不然：首先是7月份一考砸我们将输的一败投地，其次是如此下去留给晓峰的将只有房子和一帮老头、婆婆，没有精彩也没有值得人们留念的教育故事！
