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培植学校文化，构建学习型学校
一所学校应该有自己深厚的文化底蕴，丰瞻的人文涵养，非凡的精神魅力。形成自己风格独特的、积极向上的校园文化，才能增强学校的创新、发展和竞争力。
xx小学是一所百年老校，历经风雨沧桑，积淀了一定的校园文化。但是，她没有鲜明的学校特色，特别是人文环境较为复杂，团队中有不和谐的因素，不能形成高度统一的学校价值观。为此，从2011年起，学校将根据新时期校园建设的指导精神实施“文化立校”战略，努力把学校建设成富有人文化管理，教师乐教、学生乐学的学习型校园。
一、实施文化管理，创造管理新境界
教师是一个特殊的团队，工作价值也极具隐蔽性，如果我们纯粹依靠制度管理是难以激发他们的工作热情，更谈不上挖掘他们的潜能。因此，我们只有将制度建设、文化建设融合在一起，实施人文化的管理，教师的工作才会充满活力，才会创造出奇迹。实施文化管理我想从以下三个方面展开：
1、坚持科学民主管理，让教师感受到自己是学校不可或缺的一份子，从而增强教师的主人翁思想和集体荣誉感。为了增加教师参与学校管理的机会，学校将设立校长信箱，要求教师们为学校的发展献计献策，学校对提供好计策的教师给予奖励。
2、坚持情理交融，刚柔相济。我认为教师管理要“由约束为主
向放手使用转变，由以管为主向关心激励转变”，通过这种管理方式的转变让每一位教师感到自己被尊重、被理解、被信任、被赏识，同时也感到压力巨大，竞争激烈，明白“不学则愚、不思则惘、不进则退”。
3、坚持“活动促和谐、爱心促和谐”，通过活动让教师在集体中感受到同事的帮助、团队的关怀、学校的支持，让爱装满心田，将爱洒向自己的同事和学生，使学校倡议的“朴实善良、勤奋进取、团结合作、热爱学校”等价值观植入教师的思想中，使学校管理走向“无为而治”的高层境界。
二、让学习成为一种文化，为教师注入生命活力
文化如同水，无色无味，又无处不在，学校身处其中如鱼得水；文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，她的每一个成员就会从这片土壤中汲取营养，发展、成长。为了打造学校文化，我们依托学习型学校的建设，使学习成为教师生活的一部分，使学习成为教师的习惯。为构建“学习型校园”我想主抓两个方面：
1、创建学习型组织
创建学习型组织使教师们“在其中得以不断突破自己能力的上限，创造自己真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负”。由此可见，学习型组织是一种合作的、互动的团队学习形式。因此，为了让教师的学习更加有序、有效，学校将构建学习型团队，如：年级组、教研组、青年教师协会、课题研究组、校本教材研发组、校园网络维护组等组织。这些组织可由学校行政组
建，也可由教师自发组建，学校根据这些组织的特点适时引导它们逐步走上规范化、秩序化。
2、建设书香校园
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”。的确，人类的文明与阅读密不可分，对人来说，恐怕没有比读书更好的精神食粮了。而培养师生自主学习态度，强化终身学习观念是学校文化管理的永远追求。围绕书香校园的建设将开展以下几项活动：
（1）开展提高教师素养的“五个一”活动：即“读一本名著、参加一个课题组、写一篇高水平论文、制作一个获奖课件、上一堂研讨课”。
（2）建立班级图书角，让学生把自己的好书与同学们共同分享，增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，让学生养成读书的习惯。
（3）实施名师工程，积极向各级推出骨干教师，开展教师基本功比赛，推行“教学开放周”制，试行教师“星级”评价制，以强化教师们继续学习的习惯。
（4）开展各种形式的经验交流活动，如：学习经验交流、教学经验交流、班主任工作交流等，让教师相互学习，共同提高。
培植学校文化，开展“文化立校”是学校管理的高层次要求，也是我构建“学习型学校”的要求。以上设想有些过于理想化，权当自己管理学校的梦想去追求。
