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构建科学管理模式打造特色品牌学校
兴安街道兴安小学
兴安小学是一座创办于1914年的百年老校，现有教学班31个，在校生1900多人。近年来，在各级领导和社会各界的大力支持下，学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，努力构建适合学校实际的科学管理模式，各项工作取得了长足发展。
一、健全育人机制，完善考核方案，奠定学校科学管理基础。学校结合12项制度深化年建设，修订完善了《全员育人导师度》、《学生安全全员目标责任制度》等12项育人制度，并编印成册。结合学校实际，在师资队伍建设、教学常规管理、学生管理方面完善了《师德考评制度》、《教师综合量化双百考核方案》、《班级量化双百考核方案和班主任星级评价方案》、《教育教学奖惩制度》、《校干考评及奖惩制度》、《品行银行评价机制》等20多项常规性制度。坚持把每项制度不折不扣的分解落实到教育教学中，以切实可行的制度保障了教育教学工作的开展。
《校干考评及奖惩制度》从分管工作、任教学科、所包级部、工作量、团结协作、团队业绩六个方面来评价和奖惩校干，并设立学校管理人员业绩一览表，随时将所干工作在表中展示，以起到激励和督促作用，打造一流的管理团队。
《教师综合量化双百考核》是指教师日常工作占100分，教学成绩占100分。日常工作分为师德及工作态度、考勤、办公室卫生、课堂教学和教学常规材料、材料及资金上交、教研活动、工作量及工作难度、特殊贡献、义务劳动等这些项目占100分。学校每学期
依据方案考核一次，考核结果作为教师职称考核、调动、支教、聘任、评优树先、绩效工资发放的依据。该制度成为评价教师的总抓手，为了调动教师工作积极性，激发教师比学赶超的热情，学校制作了教师专业成长足迹专栏，将教师的工作及时在成长足迹栏中展示出来，让教师及时了解自己和他人的业绩，以便找出差距，督促自己努力工作，打造精英教师和精英教师团队。
《班主任双百考核方案》从班级日常管理、教育质量、人才培养三个层面对班主任进行评价，其中班级教育质量、人才培养占100分，班级日常管理占100分，学校每学期评价两次，评价结果作为班主任津贴发放、评优树先、职称考核聘任的重要依据。在评价中，学校提高了班主任的待遇，其中经济待遇：增加班主任津贴，班主任津贴分三部分发放，一是上级每月补助，按原数发放；二是将每个级部作为一个考核小组，根据班主任评价方案最后的评价结果，从高到低评为一、二、三等奖，平均每月补助120元；三是学校将平日物资订购及品行评价机制使用情况单独拿出奖励，学期末，学校根据两项的成绩将所有班级排队，分一二三等奖发放奖金。三项合计每个班主任每月平均补助180元以上。班主任补助分三部分发放，一方面，保证了上级政策的贯彻落实。另一方面，学校按等级发放部分补助，有利于学校制度的贯彻落实和各项工作的顺利推进，激发班主任争优创先意识和自主创新发展的热情。另外担任班主任的教师在职称考核、职称晋升、优秀教师的评选上，不低于学校所分名额的40%，同等情况班主任优先。此制度调动了班主任管理积极性，培养出了肯于吃苦乐于奉献的班主任队伍。
品行银行评价机制学校已经使用三年，还在不断改进，原来是只有班主任在班级管理中用，现在所有作课教师都愿意用，学生课
堂中的表现、家庭作业及上交作业完成情况都可储蓄到品行银行存折上，最终落实到品行超市的奖励上，以实现鼓励先进、鞭策后进的目的。成为了一种教师喜欢用学生乐于接收的一种对学生的评价方式。今年5月份，为全市育人制度建设提供了现场，学校在会上做了题为《创新绿色惩戒，实施品行银行管理》的经验介绍。此课题还被立项为山东省十二五重点课题。
二、建强教师队伍，强化教研教改，提升教育教学管理水平。一是开展师德建设主题活动，提高教师师德水平。“赞美他人，提升自我”是学校师德建设的创新做法，每年一个主题，今年是第四届，主题是“我的学生我的爱，我与学生共成长”。针对个别教师急功近利，工作是为了捞荣誉晋职称不正确的工作态度，今年在师德建设方面学校增加了一项内容，校干轮流举办讲座，将本校教师的出色表现融入故事，以故事的形式加强对教师的引领和教育，起到了很好教育激励作用。学校师德建设的这一创新做法得到了市教育局、街道教管办的肯定，潍坊电视台、安丘电视台分别做了报道。
二是强化课题研究，以科研促教。鼓励全体教职工做到了人人有课题，人人做研究。如语文开展了《双阅读主题习作教学法研究》，英语开展了《小学生英语单词记忆方法的实践与研究》，数学开展了《小学数学计算教学有效性研究》。学校还组建语数英综合科精英团队，研究教法学法，构建教学模式，研究如何更好地提高课堂教学效益，如何提高学生的训练效益等与教学紧密相关的实际问题。双阅读主题习作课题召开了安丘市级的课题推介会，该课题获安丘市重大教育教学问题研究一等奖，获潍坊市创新项目二等奖。山东教育电视台和山东教育对该课题进行了宣传推介。教师及学生的作品多篇在多种刊物发表或获奖。
三是开展课堂教学大比武，打造“研讲评自信高效”团队。学校围绕“自信高效”课堂这一目标，展开了不同风格的赛课活动。学校教师人人参与，分个人比赛和团队比赛两种。分别评出单项奖和团体奖，发放奖金和证书，学校证书在职称考核中同样记分。活动的开展，提升了学校的教研氛围，促进了教师专业素质的提升。学校语文、数学精英团队参加安丘市研讲评擂台赛获一等奖。
四是开展新老教师结对帮扶活动，“班主任经验交流会暨班级创新成果展示会”和特级教师评选等活动，促进教学水平整体提升。
为加快对新教师的培养，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质水平，学校还开展了新老教师结对帮扶活动，通过“师徒结对，传授帮扶”，达到“互促互学，共同提高”的目的，实现教学上的“双赢”。
学校每学期还举行“班主任经验交流会暨班级创新成果展示会”，学期初举行班级创新成果展示初评会，学期末举行班级创新成果展示鉴定会。评选出优秀班主任一、二、三等奖，并进行表彰奖励。
“特级教师评选”活动每年一次，每届任期一年，实行动态管理，半年一考查，不履行职责的取消特级教师称号。评选为特级教师的优先享受外出进修的机会，优先享受参评省市特级教师的待遇，另外特级教师每月享受津贴100元，连任的每月增加津贴20元。
三、深化育人课程建设和活动的开展，全面提升育人质量。
一是加强校本课程开发，力助学生健康成长。学校编写了《我心中的京剧艺术》《古诗文读本》《双阅读主题习作》《综合实践活动》《英语低、中、高三学段训练》《书画课程》《教、诚、爱、仁》等校本教材，并利用多种育人活动的开展，加强校本课程的学习，多方式提高育人质量。
二是加强活动开展，提升育人质量。
1、开展“同沐书香，共享快乐”为主题的读书演讲活动。为方便学生读书，学校在楼道新建了图书橱，将图书全部放到书橱内，分班级管理借阅。另外学校每年举办一届旧书淘换活动，达到优质资源共享的目的，真正使阅读成为了学生的良好习惯。
2、组织开展好每年一届的体育节、艺术节、科技节等活动，给学生素质的全面发展搭建了成长的平台，为每一位学生的身心全面、健康、和谐发展和终身发展，打下坚实的基础。今年3月份，在全市首届中小学生体育节大型文体表演赛上学校表演的大型团体操，获得二等奖。
3、积极开展名家进校园和各类专题讲座活动，加强对学生教育。
4、挖掘传统节日教育资源，开展一节一主题教育。例如：三月里的“雷锋与我同行”主题教育系列活动，清明节缅怀先烈、学英雄、话理想系列活动，“五一”劳动体验系列活动，父亲节母亲节为父母洗一次脚，教师节开展“大爱无疆，师恩难忘”教师节庆祝活动、老人节尊老敬老活动等。
三是加强社团建设，培养爱好特长。为培养学生的兴趣特长，学校先后成立了“艺蕾”戏曲艺术团、“舞之韵”舞蹈团、“百灵鸟”合唱团、啄木鸟错字团等60多个社团。每个社团有指导教师，有活动计划、活动内容，有评价体制，有相应的功能室。让学生的的特长得以培养和提高。并要求各社团积极参与社会实践活动，组织学生开展社区服务活动，开展爱心服务等公益活动，加强对学生的教育。学校的文化特色和社团表演分别为安丘关工委、潍坊市关工委提供了现场。
四是加强校园文化建设，实现环境育人。学校精心设计了具有本校特色的校园文化，让墙壁说话，实现无声教育。从进校门到教学楼到操场分为不同的系列，京剧艺术特色——县域文化——德育养成篇——经典文学篇——名人名校励志篇——安全知识篇——艺体知识篇，班级文化各有特色，内容丰富多彩，通过校园文化对学生进行不同方面的教育。
五是加强京剧艺术教育，实现特色立校。精心设计好京剧艺术校园文化的同时，将京剧艺术教育纳入了学校特色教育。为确保这一活动的成效，学校建立了长效机制，每年都依托“六一儿童节”举办京剧艺术节，宣传展示京剧艺术的无穷魅力。近年来，学校京剧艺术硕果累累。中央电视台少儿频道录制并播出学校两块节目，省市多家媒体对学唱京剧进行了报道，学校的京剧节目多次参加市级各类表演并获奖。学校“京剧艺术进校园”获得了潍坊市政府成果奖，创新燎原奖和潍坊市优秀校本课程一等奖，被评为潍坊市特色学校，山东省艺术教育先进单位、示范校。今年5月，学校的京剧艺术课题立项为全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题。
四、学校管理成效
