用洋思经验指导教学管理初探由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“洋思中学教学管理”。
精益求精以过程促结果优化
龙泉驿区义和小学钟世根
我校地处龙泉驿区和新都区交界处，是办学规模较小的农村小学。学校现在在职教师36名，12个教学班共575名学生。在教育均衡发展的今天，学校配备了多媒体教学设备，远程教育系统，教学设施设备齐全，硬件设施和城区学校差别不大。但从学校教学管理与教学效果看，学校与城区学校的差距是明显的。纠其原因，优秀教师流走和大量的留守儿童与外来务工人员子女就读有一定的原因，主要还是归结于学校内部管理乏力与管理水平低下。因此，直面问题，以精益求精的过程管理促教学效果的全面优化便成了我校管理工作的当务之急！
发现问题才能对症下药，发现问题需要勇气的情况非常好，也可以得出我校拥有一批善学习、肯钻研的高素质教师。但我们教师队伍真的是与时俱进吗？但我们的校本研修工作真的在稳步提高教师专业水平吗？答案是否定的。还有我们常规工作所涉及的教案、作业等，无一不是学校层面形势大好，而反映到教学质量方面却没有什么效果。因而，学校质量工作出现了一个怪圈，一边是学校常规工作“稳步推进”一边是教学质量步履蹒跚。学校常规管理是过程，质量工作是结果，有了扎扎实实的工作过程和过程管理必然应该有效益突出的结果，但从我们学校的现象看，却没有这种由因到果的结果。通过学习和讨论洋思经验，回顾学校的绩效管理，便发现了不少弊端。
一、学校制度的建立缺乏对教学规律尊重，有应付检查的趋势。
二、教学管理的规定和制度日益完善，但这些规定和制度有些流于形式，缺乏可操作性。
三、教职员工对制定制度的参与的深度和广度不够，影响着用制度指导工作的效果。
四、教职员工都在用惯性思维对待制度的制定和执行。
学习洋思“四清”，抓细节，促质量。受洋思“四清”经验的启发，我们针对上述问题开展了一些意见征集和学习讨论，做了一些有针对性的工作。首先，制定了一系列辅助教学常规管理实施的管理细则。比如我们针对学校校本研修氛围不浓，效果不佳的现象制定了《义和小学教师结对工作管理办法》，办法明确了教师结对后的具体工作和相互学习内容和学校对结对工作的简便易行考核办法。其中包括一月当中学科教师要听多少课，一期完成哪些学习与研究任务等。在考核方面，既有对教师对子的月考核，又有对教师结对工作的年度考核，使以前弱化的教师互相学习工作得到明显的加强。再如，我们对学校月常规考核你好我好大家好这种过程一团和气，结果一团糟的现象。从便于量化，易于实施的角度规范和完善了《义和小学听评课管理办法》《义和小学备课实施细则》《义和小学课堂评价方案》《义和小学作业批改要求》《义和小学教研组工作目标考评细则》。这些办法和细则使教师从备课到上课及作业批改到教学研究工作有了明确的目标，教学管理人员在常规检查时也有了具体的标准和合理的方法。比如，以前的课堂管理有失控现象，管理人员凭印象和想当然对教师的课堂进行评价，教师得分大多为10分。现在《义和小学课堂评价方案》明确规定检查人员必须现场随机听课现场评分，优质课要作为全校的教研课进行学习，截止《方案》实施以来，学校还没有一堂满分的课。其它如备课、作业批改以前我们都认为没有问题的工作，现在无论教师还是教学管理人员都感到问题多多，必须改进的内容不少。其次，我们注意了制度制定教师参与面，每个管理制度和考核方案的制定，都建立在广泛征求教师意见，参考兄弟了学校先进经验，形成初步意见后再由学校教职员工讨论，使教师对管理制度的合理性及必要性有充分的认识。第三、学校强化了制度执行的力度。深化教学管理对学校发展和教师成长的重要意义，一团和气只会使我们教师夜郎自大，被时代淘汰，也会阻碍我们事业的发展。但完善管理健全制
度必然对教师业已习惯的工作方式带来一定的冲击，势必影响着制度的执行和管理的效果。所以学校每制定和完善一项管理细则都会通过会议、宣传栏、专题学习等形式广泛宣传，让学校规范化管理得到教职员工的认同。这样，学校教学管理从不敢管、管不好到科学管理、效益管理的过渡便水到渠成了。洋思的“四清”也就在我校教学管理工作中成功嫁接了。
学习洋思经验，不仅要求我们在课堂层面进行思考和探索，对我们教学管理工作也应该有极大的推进，只要我们“管”得科学“理”得具体，不但有利于教师学习和运用先学后教模式，而且学科和学校的四清也会成为现实。管理但通过和洋思对比，感觉学校的管理工作更应该日日清、周周清、月月清。所以，学校现在更加注意了学校每日的常规工作，每周的工作总结和工作布置，每月对教学工作和学生常规以书面的形式进行总结。现在，教师和课堂层面的学习洋思已经蔚然成风，相信学校管理学层面的学洋思也会硕果累累。
