第一学期心理咨询室小学一、二年级团体辅导由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学团体心理辅导”。
包十一中2017--2018年第一学期 小学低年级段学生团体心理辅导活动方案
1、我是小学生啦！
活动分析：
一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系下面，有一个适应期。稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的情感，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。
本活动主要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。
活动目标：
1、尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。
2、尽快地适应学生这个角色。活动准备：
录音机、上学歌磁带、相关课件。适合年级： 一年级 活动过程：
一、欢迎新同学
1、师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？
（教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。）
2、师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？
二、认识我的新校园
1、参观校园
师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗？现在，老师就带你们去参观。
2、教师带领学生一起按学校办公楼的顺序依次认识办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，在参观过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭等等。同时还结合活动室了解学生的个人爱好与特长。
3、师生一起回班级，讨论交流。
师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？你觉得在小学应该怎么上课？
（参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。）
师：你们参观了学校的各个专用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎么上课的？你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？
三、师生共唱上学歌
1、师：你喜欢我们的学校吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？
2、播放歌曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：
我是小学生，天天上学校。走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫。老师早，老师早，我们都爱上学校。
3、请学生随着音乐跟老师念儿歌、唱儿歌，并鼓励学生边唱边加上自己喜欢的动作。
（设置活动环节，引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情感，这是一种潜移默化的有效的正面引导。）
四、听听说说
1、师：有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，她第一天上学回家对爸爸妈妈说了好多话，你想听吗？（放录音）
2、听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢？（集体交流）
3、师：同学们，你们和雯雯一样，是小学生了。在上学前，爸爸妈妈为你做了什么准备？对你有什么希望？（集体交流）
五、结束活动
1、师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校，高兴吗？从今天开始，你们就是一名小学生了，让我们一起来读读《我知道我是一名小学生》好吗？
我知道我是一名小学生
早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，我该起床了——
因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。
妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说—— 妈妈，我自己来！
因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。
背上书包我高高兴兴地去学校，见到老师说声——老师，您好！，见到同学说声——同学，您早！
因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌。
2、师生齐读儿歌。
3、教师小结：同学们，希望大家在新的学校里，和老师一起共同学习，一起进步，争做一名优秀学生，好吗？
活动参考资料：
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异
第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学的适应准备。
2、我长大了
活动分析：
二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生一般经受过一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
活动目标：
1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。活动重点：
帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。活动难点：
提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。活动准备：
1、了解学生自信的程度及学生的长处。
2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适合年级：二年级 活动过程：
一、小品导入：
1、教师导语：小朋友们，我们在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，这时候，别人就会表扬我们，我们心里肯定很高兴。但也有很多时候，我们会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？
2、小组里谈谈自己的心情。
3、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
4、小品表演：《我能行和我不行》
5、小组讨论交流：小朋友，这两个小朋友，你遇到过吗？你觉得自己有些像谁呢？
二、找一找，说一说
1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！
2、和同桌说说你会做这些事吗？
（1）我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。（2）我会补书，也会包书皮。（3）我会弹琴、画画、打电脑等等。（4）我会整理房间。（5）我会自己叠被子。
3、教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗？
4、请学生现场表演自己的特长。
三、小品：小明真的是“我不行”吗？
1、教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行”一样能看到自己的优点，有些人就像“我不行”，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是“我不行”吗？》
2、小品表演。
3、讨论：
（1）小明真没用吗？（2）小明做什么事情最棒？
4、教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗？
5、请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸。
四、活动：自信奖状
1、在我们的生活、学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。因此，我们不开心，心情沉重。那么，我们该怎么样帮自己呢？
2、讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做？
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去……（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去……（3）你的眼睛天生近视，因此，不得不戴眼镜，可人家总叫你外号，你会试着去……
3、交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。
4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。
五、小结
生活中的每一个人，不可能只有优点、没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力。希望我们都能像“我能行”一样，做事有信心，经常对自己说一句：“我能行，我真棒！”
参考资料：
小品：“我能行”和“我不行”
我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行”。我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行”。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山、游泳，样样都难不倒我。
我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！
我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴。（蹦蹦跳跳地下场）
我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？（垂头丧气地下场）
小品：小明真的是“我不行”吗？
小明长得很高大。劳动课，重活、脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗？
