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在文言中享受情操之美
孙怀平
章丘市白云湖中学
中华民族是一个拥有五千年灿烂文化的民族。在源远流长、丰富多彩、博大精深的文化遗产中，中华民族优秀的传统文化与美德相融，汇成强大的凝聚力和向心力，成为中华民族的根和魂。在21世纪的今天，我国领导人多次强调德育工作的重要性，并明确提出了要对青少年进行中华民族传统美德教育的要求。胡锦涛总书记就明确提出在全民中进行“八荣八耻”教育的要求。广大青少年犯罪率的上升和年龄趋小的严峻现实以及青少年学生在校逃课、留恋网吧、欺凌弱小、对人乃至对老师的恶语相加、拔刀相向等都凸显了道德素养教育的重要性和紧迫性。在初中语文课本中，近两百篇文章大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如：爱国、尊师、敬老、勤学、勤俭、公而忘私等等，其中以文言文体现最为明显。那么，我们如何从丰富的文言材料中对青少年学生进行良好的道德情操教育呢？我的具体做法是这样的：
一、从对人物、事件的分析中，学习传统美德
初中语文课本中，写人、叙事的文言文占很大比例，这些“事有人为，人因事显”的生动故事，最易诱发同学们的兴趣激起同学们的情感。因此，我在对课文进行常规的讲解后，组织学生们对故事进行复述，并畅谈自己对人物、事件的认识和看法。而这些历史上的典型人物的典型事例，对后人具有警示和训诫作用，这正是同学们学习传统美德教育的契机。在学习《愚公移山》一文时，同学们对愚公的做法颇有异议，有的认为搬山不值得，有的提出可绕道走，有的则认为
打个隧道也可以呀„„同学们在热烈地讨论中逐渐明确：学习上的困难也象一座大山，难道碰上了就绕开吗？只有具备不畏艰难，求索攻坚的品质，才能在学习上和人生中有更大的收获。又如在《陈涉世家》、《伤仲永》、《为学》等课文中，所体现出的“自强不息”“立志勤学”等传统美德亦可在学习中渗透学习。
二、从对思想、精神的挖掘中，学习传统美德
中华民族文化有着五千年的丰富积累，其中关于人的道德修养的智慧总结，比世界上任何一个民族都要丰富和全面。初中文言文中有很多文章是这一方面的典范之作。如《论语十则》、《孟子二章》、《爱莲说》、《岳阳楼记》、《陋室铭》等。学习中，我组织学生在疏通文章后明确文章所传达的思想主张，所提倡的主体精神以及这种思想、精神在长期历史延伸中所铸就的民族性格特质。“敏而好学，不耻下问”有孔子的谦虚勤学；“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”有周敦颐的高洁品格；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有范仲淹先人后已，天下为公的旷达胸襟；“斯是陋室，唯吾德馨”有刘禹锡安贫乐道的节操„„这些名言警语脍炙人口，起着对人劝诫，警示的作用，有着让人铭心刻骨、感念不忘的力量。自古以来，中华民族不知有多少人从这些名句格言中汲取营养，得到战胜困难、战胜自我的力量。在一个学年结束后，我要求同学们在“积累本”上列表归类，设立前途、理想、尊师、品德、文明等栏目，分别从课文摘录出相关的语句、诗行、典故事例。这不仅陶冶了性情，感悟出生活的哲理，受到了传统美德的教育，也积累了十分可贵的写作素材。
三、在诵读训练中学习传统美德
中学课本中的文言文大多短而精，文章大都平仄起伏、抑扬顿挫；结构上讲究起承转合，宜于诵读。作者的思想感情、表达意图，常在文章的结构段落及句式等方面的安排上有所体现，学生们合理利用诵读方式有感情阅读，能突出显示作者的思想感情，加深对文章的理解和感受，从而渗透学习传统美德。如《出师表》一课，文中大多为对称短句，且长短句结合，读来朗朗上口，其结构亦条理分明，同学们很容易就掌握了。在学习中，我先用恳切的语气，语重心长的口吻进行示范朗读，声音低缓，表情沉重，在组织同学们模仿诵读，全体同学在我精心组织的诵读中无不为诸葛亮忧国忧民之心所感动。诵读可以说是一种思想熏陶，一种精神享受，一种情操感染，它潜移默化地对同学们进行了教育。
在教学古典诗、词、曲时，采用录音配乐与诵读相结合的方法，会把同学们带入作品的意境，对于帮助同学理解作品主题，感悟作品所蕴含的生活哲理，自然接受传统美德教育亦大有帮助。如我在教授《送元二使安西》时配《阳关三叠》的音乐，让同学们感受纯洁的友谊，增进同学间的团结友爱；教授《十一月四日风雨大作》播放旋律急骤的琵琶曲，使同学们感受诗中反侵略的爱国感情；教授《望天门山》则配上气势磅礴的钢琴曲《黄河》，在音乐中让同学们领略了祖国的大好河山，增强同学们的历史使命感。
四、在背景介绍、知识短文、课外拓展阅读中学习传统美德 初中语文课本中，每一篇文言文前几乎都安排有背景介绍，一些文言文后还附有一篇与课文有关的、有趣味的知识短文。在对背景及知识短文进行了解时，也是学习传统美德的好机会。《醉翁亭记》一文的阅读提示中简介了欧阳修“四岁丧父，家境贫寒，母以荻秆画地
教读。”我组织同学们精心阅读，同学们自然就会学习作者那种自强不息，立志勤学的精神，从而更好地理解文中太守能与民同乐的思想根源；《陈涉世家》一文后的知识短文中介绍了陈涉违背“苟富贵，无相忘”的诺言之事,对它的介绍正是让学生学习诚实守信、见利思义传统美德教育的好时机；而第五册诗词曲后附“推敲”二字来历的小资料，我通过让学生了解贾岛炼字入迷的故事,使之养成精益求精的好习惯„„如此等等，不一而足。
此外，当学完一篇课文后，我还组织同学们进行一些课外阅读，在阅读中得到潜移默化的教育。如：学了《桃花源记》后要求同学们诵读或背诵原诗，从而更深的了解诗人对美好幸福生活的向往；学了《石壕吏》后组织学生对比阅读《新安吏》、《漳关吏》，体会诗人对统治阶级无比愤恨、对劳动人民深切同情的感情；学了《愚公移山》后，让学生了解毛泽东同志在第七次党代会闭幕时讲话的有关内容，从而继承愚公精神，发扬自强不息、立志求索攻坚的传统，在新的历史时期，创造出新的业绩。
现在的青少年必将成长为新时代的建设者、主人公。新时期的人才不仅应该具有科学精神，更应该具有良好的人文精神！所以我们广大语文教师就应该充分挖掘初中语文教材中的德育资源，尤其是初中语文教材中的文言文的德育资源，使学生们在感受祖国民族博大精深的文化中陶冶情操提高素养。那么，就让我们语文教师充分利用学科优势，自觉担负起把学生培养成继承、发扬传统文化精华勇作新世纪优秀人才的责任吧！
在文言中享受情操之美
孙怀平
章丘市白云湖中学
